摘 要：伴随着汽车产业的不断发展、创新和变革，燃油汽车所导致的能源短缺与环境问题越来越严重，开发和发展新能源汽车已经成为汽车产业发展的必然之路，怎样紧跟时代发展、适应时代的发展需求是当前汽车电子技术专业教学值得关注的问题，本文阐述了教学队伍的建设、实训基地的建设、人才模式的创建等几个层面的改革，从而让汽车电子技术专业教学取得更好的效果。
关键词：新能源汽车;产业发展;汽车电子技术;教学改革;分析
当前，中国经济取得了飞速的发展，其成绩令人瞩目。在这种大环境下，给汽车领域创造了很好的发展契机，如今，汽车已经普及，几乎每个家庭一辆，有的家庭甚至有两辆、三辆或者更多。然而，所造成的环境污染也非常的严重，除此之外，也导致了能源短缺。因此，必须制定相关的对策以便于改善环境和让汽车行业取得更加长远的发展。对于学校而言，应当对汽车电子技术专业教学进行提升和改革，从而让中国的汽车行业得到综合提升。开展汽车电子技术专业教学改革，将新能源知识融入传统汽车电子技术，它不仅可以扩大相关学生的就业范围，而且可以促进新能源汽车的发展。如何在新能源汽车产业发展的基础上发展汽车电子专业，是教师在教学中需要研究的重要课题。以下简要分析了新能源汽车工业发展中汽车电子技术专业的教学改革。
一、当前对新能源汽车产业人才的需求情况
（一）对新能源汽车行业专业人才的需求情况
针对新能源汽车，国家出台了相关鼓励政策，新能源汽车得到了党和人民的大力支持。近些年以来，中国的新能源汽车取得了很大的进步，许多学校也制定了与汽车产业有关的教学政策，比如怎样建设充电桩等。新能源汽车和燃油汽车相比有着很多的共同点，但是不同之处也非常的显著，主要体现在电子技术方面。所以，若想紧跟时代发展趋势，让新能源汽车取得更好的发展，必须对汽车电子技术专业人才进行培养。
（二）与新能源汽车有关的行业
与新能源汽车有关的技术行业有电动汽车机电维修、电动汽车集成制造、生产制造业等，而延伸出来的行业包含电动汽车营销行业、保险行业等。
二、创建新能源汽车电子专业人才培养新模式
学校应当依据中国当前的新能源汽车行业的实际状况对人才培养模式与人才培养目标进行明确。设计培养目标，创新教学模式，优化课程体系，加强建设实习基地、教学队伍等，从而可以培养出能够适应社会实际需求的人才，让学生能够找到更好的工作。
当对培养模式进行构建时，应当对职业目标进行确定，有关教育人员应当加强自己的理论知识和专业技能，例如新能源汽车维修技术、检测技术等，除此之外，还应当做好学生教育工作，让学生的综合素质得到全面的提升。
（一）通过新能源汽车电子人才培养新模式对专业人才的培养目标进行确立
当前，汽车领域都在加紧开发智能化程序和系统，比如无人驾驶汽车。智能化必然是未来汽车的发展趋势，其电子技术是其中非常关键的组成部分，但是，一些岗位的工作人员没有过硬的技术，有些与新能源汽车有关的行业专业人才也非常的缺乏，因此，学校必须与新能源汽车的发展特征紧密结合，设定合理的人才培养目标，与主流的新能源汽车制造行业和研发企业相互结合，共同设计培养方案，培训新能源汽车维修方面、检测方面的人才。除此之外，还应当与充电设备制造行业一起合作，从而培养出可以对充电设施建设、维修与维护的职业素养高、综合型的人才。
（二）通过新能源汽车电子人才培养新模式研究
学校应当调查新能源汽车的实际发展情况，并且结合本专业的培养方案，以学校作为主体，对新能源汽车电子技术专业培训体系进行创建，除此之外，还应当研究与新能源汽车有关的主要崗位的发展情况，并且要做好以下工作：与客户进行主动、积极的交流，搜集、整理和记录客户的反馈信息，使用专业的数据采集工作对数据进行采集，把错误的数据找出来;对电路图进行研究，找出产生故障的原因，维修故障，记录好产生故障的原因，并且做好总结工作。在新能源汽车配套设施的维修和检测方面，应当做好充电站的建设、运营、维护和维修工作，车载电源的检测和维修工作。
三、创建专业的教学队伍
“保养和维护团队”、“有关配套设施团队”、“ 新能源汽车电子电气检测与维修团队”是新能源汽车产业发展汽车电子技术专业应当组建的队伍。这些队伍中的老师必须具备多年的工作经验，并且每个团队都必须有负责人。除此之外，应当明确教学目标，制定正确的教学方向，建设专业的实训室。各个团队成员要充分的研究教学内容，做好实训项目工作，从而培养出优秀的专业型人才。在对教学队伍进行创建的过程中，应当采取“校企合作，专兼结合”的方式，通过企业实习、进修、培训等方式组建高水平的教学队伍。
四、建设实训基地
学校可以与当地的新能源汽车有关的企业进行合作，对实训基地进行建设，可以采取以下方法：（1）学校负责出设备与场地，企业负责技术支持;（2）学校负责出改造经费，企业负责资金和设备支持，共同对实训基地进行创建，企业派遣优秀的技术人员去学校开展专业知识讲座，除此之外，还应当组织学生去企业参观、学习、参加培训和实习。（3）企业和学校共同组建师资队伍，在企业中设置实训基地，企业负责出实习设备，让学生多参与实践，从而达到让学生能够把理论和实践相结合，加强巩固自己的专业知识和提高自己的专业技能，使学生的综合素质与专业能力得到提升。
五、结束语
随着汽车产业的普及和发展，燃油汽车对环境造成的污染和能源的短缺问题日趋严重，发展新能源汽车是汽车产业发展的必由之路，作为专业技能人才培养摇篮的职业院校，如何适应时代的发展是摆在我们面前亟待解决的问题，必须对汽车电子技术专业教学做出改革，学生应当重视培养学生的专业技能，创建新能源汽车电子专业人才培养新模式，确立人才培养目标，与和新能源汽车有关的企业进行合作，建立实训基地，对学生进行培训，让学生到企业中实习，从而使学生能够将理论和实践相结合，培养出能够适应新能源汽车行业发展实际需求的职业素养高、综合型的人才。文章从新能源汽车电子专业人才模式的构建、实训基地的建设、教学团队的构建几个方面对专业人才的培养改革进行了阐述，以待进一步做好汽车电子技术专业的教学改革工作。
参考文献：
[1]张凯，李正国，贺萍.“新能源汽车技术”专业课程体系构建与培养模式探索——以深圳职业技术学院为例[J].深圳职业技术学院学报，2018，v.17No.84（03）：44-49.
[2]沈鸿星.“三级平台”结构的新能源汽车电子专业课程体系研究——湖北省教育科学规划课题《新能源汽车电子专业课程体系建设》成果介绍[J].襄阳职业技术学院学报，2016，15（5）：130-132.
[3]但堂咏，但堂咏，吴永德，et al.新能源汽车电子专业人才培养模式研究[J].河北职业教育，2016，12（4）：53-57.
[4]侯远欣.汽车电子技术专业人才培养方案研究——基于新能源汽车产业发展[J].现代商贸工业，2017，（04）：94-95.
[5]何文静.新能源汽车产业发展下汽车电子技术专业教学改革分析[J].汽车实用技术，2019，（01）：134-137.
[6]陈柱峰.基于新能源汽车产业发展的汽车电子技术专业教学改革[J].时代农机，2017，（09）：245-246.
最新评论