李靖

　　

　　摘 要：思维导图法本身的有效性比较强，并且在思维导图实际应用的过程中，可以逐步实现放射性思考这一目标，将人类大脑中的潜能充分激发出来，利用图文并茂的方法，展现出比较强的革命性。通过颜色、符号以及图形让知识的以及显得更为生动形象，帮助学生记忆各个知识点，目前已经广泛的在各个领域中得到应用。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先阐述思维导图实际应用的过程中展现出的优势，而后分析思维导图在初中英语教学中的应用。

　　关键词：初中英语教学;思维导图;应用

　　一、思维导图的含义

　　思维导图也会被称为是心灵图、心智图或者是脑图。英国学者伯赞于二十世纪六十年代对心理学、感知理论以及普通科学进行研究之后，提出思维导图的概念，并将其在实际教学的过程中应用，得到了比较好的教学效果。这一導图从外部将大脑的放射性思维模式乍现出来，此思维工具实际应用的过程中展现出的适应性比较强，可以促使思想和知识结构向着图像化的方向发展。并且思维导图的应用方法非常多，可以通过颜色、绘画以及声音等载体让人增强对知识点的记忆，促使人们可以将自身的注意力集中在图形上。这一方法实际应用的过程中，可以将学生在学习过程中的想象力充分激发出来，将传统单项、显性的思维模式转换为多维发散性思维模式，可以对学生的学习效率及学习效果做出一定保证。

　　二、初中英语教学中应用思维导图的原因

　　（一）文章内容和思维导图相适应

　　初中英语课文的篇幅相较于小学英语来说是比较大的，但是和高中英语课文相比就显得比较简单。初中英语课文一般都是简短并且比较精辟的，因此需要用简单但是效率非常高的方法将其呈现出来，以便于可以将意思相同的词汇串联起来，思维导图实际应用的过程中就可以实现这一目标。

　　（二）思维导图和初中生思维模式之间的适应性比较强

　　进入到初中教育阶段中的学生一般都处于青春期当中，他们的思维逻辑正除以一个具体思维向着抽象思维发展的阶段中。针对一些含义比较深渊的英语文章，学生难以在短时间之内对其含义形成清晰的认识，但是思维导图实际应用的过程中，可以将晦涩难懂文章当中的关键词汇以及文字图片直观的呈现在学生的眼前，促使学生对英语文章的深层意义形成清晰的认识。

　　三、初中英语教学中思维导图的具体应用

　　（一）词汇教学中思维导图得到的应用

　　词汇教学是初中英语教学领域中的一项重要内容，也是一个难点问题日。所以在英语词汇教学工作进行的过程中，增氧提升词汇教学的直观性、区位性，将词汇教学的整体性展现出来，是一件十分重要的事情。依据语言学家研究成果可以了解到的是，英语词汇并不是一系列独立的个体，而是各自有其本身的归属范围，他们因为拥有共同的特征构成一个语义场所。运用思维导图这种方法，将各个难以理解的单词脑图绘制出来，可以对学生的单词学习效率及效果做出一定保证。英语词汇思维导图如图1所示。

　　思维导图实际应用的过程中，能够让学生从大批量的信息当中迅速将有用的信息数据找寻出来，将信息划分为各个层次，促使学生的思考能力得到大幅度提升。在后续的复习过程中，大多数学生都是可以将思维导图清晰的绘制出来，在此背景之下可以了解到的是，思维导图实际应用的过程中取得了应有的效果，促使学生英语词汇学习效率及水平得到大幅度提升。

　　（二）语法教学中思维导图得到的应用

　　在初中英语教学过程中，可以发现某些学生难以对各个单元当中分布的语法知识点形成清晰的认识，尤其是难以构建出完善的语法知识网络，因此也就没有办法对各个语法知识点间的关系形成清晰的认识，因此难以对学生的初中语法知识学习效率及效果做出保证。应用思维导图开展初中英语语法知识教学工作，可以在学生脑海中构建出语法知识结构，促使学生对各个零散语法知识点之间的关系形成清晰的认识，触类旁通的完成英语语法知识学习工作，促使学生的语法知识学习效率及水平得到大幅度提升，从而也就可以在学生走上全面发展道路上的过程中，起到一定促进性作用。

　　三、结语

　　在初中英语教学中应用思维导图，可以将学生的英语学习积极性及主动性充分激发出来，对学生的英语学习效率及效果做出一定保证。学生通过思维导图可以非常简单的将问题关键点找寻出来，并引导学生在学习英语知识的过程中养成发散性思维。养成发散性思维之后，学生学习英语的过程中遇到问题的时候，就会从各个方向上对问题进行分析，找寻到合适的问题解决方法，促使学生的英语学习效率及水平得到大幅度提升，从而也就可以在学生走上全面发展道路上的过程中，起到一定促进性作用。

　　参考文献：

　　[1]张淑梅.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J/OL].学周刊，2019（07）：27[2019-01-30].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.020.

　　[2]杨立红.片区微课教研促进农村学校初中英语教学信息化机制的有效实施[J].学周刊，2019（09）：137.

　　[3]赵明华.新课改下初中英语课堂教学模式的探讨[J].学周刊，2019（09）：50.