杨佳伟

　　摘 要：班级图书角已成为班级文化建设中的重要组成部分，其作用越发重要。但由于在应试教育的大环境下，班级的图书角没有做到物尽其用，存在着设置的形式化、缺少专员管理、图书种类繁杂等问题，针对这些问题，分析其原因主要有应试教育影响、教师观念落后、家长缺乏重视等。为了更好地发挥图书角的作用，应采取转变教育观念、小组配合管理、图书种类严格把关等措施。

　　关键词：小学;班级;图书角;问题;解决策略

　　一、小学班级图书角的意义

　　班级图书角，指的是由班级师生集体出资创立或由学校专门在每班设立的，供本班学生自主借阅的，可以营造书香班级、培养学生阅读兴趣的阅读区域。图书的来源主要是由本班学生集体筹备以及利用班费购买而来。图书角作为小学班级文化建设中的重要部分，其作用越发重要。

　　（一）有助于书香班级的建设

　　许多学校为了培养学生的阅读兴趣，提高学生的文化素养，纷纷在教室里建立了图书角，在书香班级评比中也将其作为重要的评比部分，图书角已成为每个班级不可缺少的一部分。

　　（二）有助于扩展学生的阅读面

　　图书角集全班学生的书籍于一体，每人只需要捐赠一至两本书就可以让全班学生每人都可以阅读到更多的书籍，学生不需要再为找不到感兴趣的书本或者没时间去图书馆而感到苦恼。而且，同一年龄段的学生的阅读兴趣基本类似，可以说图书角里的任何一本都能引起学生的兴趣。可供阅读的书籍多了，学生的阅读面自然就广了。

　　（三）有助于培养良好的读书习惯

　　书籍是人类智慧的结晶，人类知识的载体，是人类进步的阶梯。作为教师，应该教育学生多读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，而图书角的存在则为学生提供了便捷，学生可以在课下随时阅读自己感兴趣的书籍，同时教师也可以根据教学的需要充分利用图书角。

　　（四）有助于时刻“提醒”师生阅读

　　图书角的建立不但给师生提供了阅读的便利，还时刻“提醒”着师生多阅读。一般图书角的位置是在讲台边上，正对班级前门，或者是在班级后面的角落，正对后门。无论它是正对前门还是后门，师生一进班级的第一眼都会是图书角，无形中提醒着师生“该读书啦”。

　　二、小学班级图书角存在的问题

　　虽然图书角在班级活动中具有重要作用，但是在使用过程中存在着种种问题，没有做到物尽其用。具体如下：

　　（一）设置的形式化

　　如今，许多学校为了打造书香校园在各个班级设置书柜作为班级的图书角，一方面是为了培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情，另一方面为了美化校园、美化班级，打造良好的校园文化、班级文化。这些出发点是好的，是为了学生的发展考虑。图书角刚设立时，师生都充满兴趣，时常阅读翻看书籍，但几个月后甚至几个星期后就都置之不理，课余生活又回到原来的样子。而图书角变得越发萧条冷清，由原来的书香扑鼻变得只剩寥寥数本。甚至有的班级直接把用剩的辅导资料、无人认领的作业本直接扔进书柜。还有的班级只有在每次学校举行优秀班级、书香班级等类似评比活动时，才会稍微要求学生带几本书做个样子，评比结束后，这些书本还是“各回各家”。这些行为举止与设置这个图书角的初衷相差甚远。既然如此，设置这个图书角的意义又何在呢？难道它的作用只在于这几个月甚至是几个星期？难道它只是用于班级评比的摆设？

　　（二）缺少专员管理

　　大多数学校图书角的设置只是为了装点校园，装扮班级，营造一种学习的氛围。因此，学校、教师对其关注力较少，更不会让学生花费时间去管理，毕竟在他们眼里成绩才是第一位。

　　（三）图书种类繁杂

　　图书角里的图书来源主要由两部分组成。一部分是由班费购买而来，另一部分是由学生捐赠。[1]班费购买的图书一般是由学生干部根据教师推荐的书目购买，这类图书具有较高的阅读价值。而由学生捐赠的图书的种类较繁杂，各种漫画书、宣传类的杂志等极大地降低了图书角的使用价值。

　　三、小学班级图书角问题的成因

　　（一）应试教育的影响

　　在应试教育的大环境下，许多学校为了提高学校名气，向市重点、省重点的目标靠近，不得不将学生的成绩放在首位。虽然国家一直以来大力倡导素质教育，但学校实际操作起来仍然存在问题。班级图书角中存在的问题就是很好的证明，学校为了拓展学生的阅读面，提高学生的知识素养，在每个班级设置了图书角，但是由于沉重的课业负担，学生们不得不放弃阅读。更别说花时间管理图书角。久而久之，图书角无人问津，成为摆设。

　　（二）教师观念落后

　　很多一线教师认为只要自己教好书，把知识点讲透，让学生多花点时间在所学科目上，学生就可以取得好成绩，促进学生的发展。实际上，这是一种错误的观念，以往高考对于人们是一考定终生，只要考上就是鐵饭碗，但现在不一样了，社会在进步，不再需要那种只会考试的机器，现代社会需要的是多方面发展的人才。作为教师应当与时俱进，培养的学生也应该满足社会的需要。

　　（三）家长缺乏重视

　　应试教育促使家长们不得不将注意力放在孩子的成绩上。周末、节假日为孩子去各大辅导机构报名，为孩子购买的书籍也都是教辅资料、作文书。家长们对孩子的课外阅读如此不重视，更别说购买课外书了。因此，当教师要求学生为班级图书角捐赠图书时，学生只能把家中的闲杂书籍带到班级，这就导致了图书角种类繁杂，阅读价值不高的问题。

　　四、解决小学班级图书角问题的策略

　　（一）转变教育观念

　　1985年5月，邓小平在第一次全国教育工作会议上就明确提出提高全体国民素质，这次讲话成为素质教育实践的源头。1994年6月，曾经的国务院副总理也提出应当将基础教育从应试教育转移到素质教育的轨道上来。可见，几十年前素质教育就已经是教育的发展方向，但这些学校仍然将成绩放在首位。因此，转变学校观念迫在眉睫。