康雄飞

　　摘 要：诚信教育作为品德教育中的重要内容，在小学阶段老师应该给予相应的重视，以使学生在学习的同时树立起诚实守信的良好品质。本文主要对小学数学教学中诚信教育的渗透进行了分析，以期能够为小学数学教师提供相应教学意见。

　　关键词：小学数学;诚信教育;潜移默化

　　小学教育是学生受教育的起点，在生理不断发育的同时其心理也在不断成长，对于周围事物的认识开始逐渐有自己的认识，这时教师应该对学生进行品德教育，使学生从小就养成良好品德修养，使学生在以后能够顺利融入到社会当中。而诚实守信是中华民族自古以来的优良传统，是中华民族传统美德之一，在小学教育当中，教师应该注意在教学过程中渗透诚信教育，使学生潜移默化地接受诚信教育，自觉树立起城市受刑的良好品德。而数学作为一门严谨科学，更应该在教学过程中渗透诚信教育，让学生在掌握数学知识的同时树立起诚实守信的良好品德。

　　一、诚信教育的重要性

　　所谓人不信而不立，只有诚实守信的人在社会上才会受到人们的尊重，才能在社会上立足，因而学生必须从小树立起诚实守信的良好品德，才能为其以后在社会上立足做好准备。小学阶段作为学生生长发育的重要阶段，这一阶段学生接触的一切都会对学生的未来产生深远影响，因而在小学阶段教师不仅要将科学知识教给学生，更重要的是教会学生如何做人，其中诚信教育就是小学学校教育中的重要环节。当前社会上的一些欺诈问题较多，对学生的生长发育造成了极为不利的影响，长期接触这些欺诈问题，学生也将学会撒谎骗人，因而如何教导孩子坚持诚实守信，做一个诚实的人也是小学教师的重要教学任务。

　　二、数学课堂教学中的诚信教育

　　数学作为小学教学中的重要课程，在日常课堂教学中，教师应该注意诚信教育的渗透，让患者在领会数学知识的美妙同时树立诚实守信原则，具体来说数学教师在课堂教学中渗透诚信教育的方法主要有以下几点：

　　（一）自身作则，为学生树立诚实守信的榜样。数学教师应该从自身做起，严格要求自己坚持诚实守信，让学生将自己作为诚实守信的榜样，用自身的行为去默默影响学生，让学生能够在不自觉中也树立起诚实守信的信念。小学学生由于年龄较小，对很多事物的看法还有赖于大人的指导，而教师作为日常学生接触最多的人，教师的一言一行在学生看来都是正确的，并且会无意识向老师学习，因而数学教师在日常教学中应该格外注意，保持自己诚实守信的良好形象，让学生能够在向教师学习的过程中树立起诚实守信的良好品德。在日常课堂教学中，对于学生的提问，如果数学教师不知道或不能回答时应该耐心向学生解释，而不应该为了维护教师的自尊心，不懂装懂，用错误的信息来敷衍学生。或是数学教师在计算题目出现错误时应该认真承认错误，并以自己为例向学生要求在出现计算错误时应该勇于承认，并积极找出错误原因，而不应一味用谎言掩盖错误。

　　（二）将数学教学内容与诚信教育联系起来。诚信教育并非一日之功，教师在日常课堂教学过程中应该注意将数学教学内容和诚信教育联系起来，让学生在学习数学知识的同时体会诚信教育，以达到潜移默化影响学生的效果，有效提高学生诚信程度，实现数学教学目标。例如，教师在让学生了解统计相关方面内容时，对学生身高或是课外书等内容进行统计调查时，教师应该向学生强调统一中数据真实性的重要性，让学生明白在数学学习中也应该坚持真实性，进而延伸到生活中的方方面面都应该坚持真实性，拒绝虚假，这也是保持数学学习严谨性的要求。

　　（三）树立新型师生关系，鼓励学生表达自己的想法。在传统教学中，教师是教学的主体，学生处在被动学习的地位上，对于教师的话学生一般不敢反驳，有时为了避免教师的责骂还会撒谎，这就助长了不良之风，对于学生自身诚实守信品德的养成不利，因而在新时期数学教师应该注意转变课堂教学模式，与学生之间建立起新型师生关系，让学生能够在课堂上将真实的自己展现出来。教师要鼓励学生勇于在课堂上表达自己的看法，在教学过程中应该注意了解学生对所学内容的掌握程度，对于基础较差的学生，应该多对学生进行鼓励，让他们能够起来表达自己内心所想，用于提出自己不懂的地方，养成学生良好诚信习惯。同时对于学生在学习过程中出现的错误，教师应该正确对待，切忌对学生低级错误进行嘲笑讽刺，应该要正确引导学生在错误中不断前进。同时，教师在课堂教学中应该注意调动学生学习积极性，让学生在对学习内容产生浓厚兴趣的同时将自己内心的真实想法表达出来，从而逐渐养成表达真实想法的习惯，在不知不觉中树立起诚实守信的品德，并且要注意答应学生的事情一定要兑现，让学生能够以此为准，坚持诚实守信。

　　总之，小学数学教学在學生数学学习中具有奠基作用，对学生未来学习和做人具有深远影响，因而在数学教学过程中，教师不仅应该重视数学知识的学习，而且还应该重视教学过程中诚信教育的渗透，使学生在学习数学知识时也能够受到诚信教育的熏陶，帮助学生逐步建立起正确的人生观和世界观，提升学生自身生命质量。