李姗姗

　　摘 要：所谓的项目教学法，指的是学生与教师为了实现共同的工作而开展的教学活动。将项目教学法与CAXA电子图板教学相结合，能够帮助学生由浅入深的掌握技能，能够为学生提供成就感和认同感，打破了传统教学中学生“不知所以然”的尴尬局面，能够进一步激发学生的学习热情，培养学生的发散性思维。

　　关键词：项目教学法;CAXA电子图板;应用

　　CAXA电子图板作为一种绘图工具，并逐步成为了现代机械类专业学生需要掌握的操作技能，这也是职业技术教育培养高素质高技能人才的需求。在传统的教学方式中，教师一般采取的是灌输式教育，学生按照教师讲解的内容进行学习，但这种方法不但抑制了学生的学习热情，还忽视了学生创新能力的培养，如何提升教学质量已经成为了相关学者急需解决的问题。

　　一、项目教学法的优势

　　（一）有利于调动学生的学习积极性

　　在过去的教学中，教师将问题的解决步骤与实际操作全部呈现在学生面前，学生只能被动的接受教师的教学内容，并没有为学生留有思考空间，对于操作中遇到的问题不能及时向教师反馈，也就不利于学生良好学习习惯的培养。虽然学生通过模仿教师的实际操作步骤能够少走弯路，但并没有学到精华。通过项目教学法能够培养学生的发散性思维，让学生自主思考，通过查阅资料找到解决办法，有效缩短了阅读时间。

　　（二）便于学生掌握良好的教学思维

　　教师提出的任务能够激发学生的浓厚兴趣，让学生在良好的学习环境中进行思考，与其他同学进行交流与互动。学生不但学到了知识，还掌握了学习方法，通过获得感来刺激好学精神，实现良性循环的教学模式，提高了学生的主体意识，进而实现了培养学生综合素质的目的。

　　（三）提高学生发现问题，解决问题的能力

　　利用项目教学方法，学生是以某个具体任务为核心开展学习的，学生完成项目的全过程就是掌握学习方法的过程，更是综合教学应用的过程。将应用与学习进行相结合，使学生对CAXA电子图板的应用有更加深刻的理解。

　　二、项目教学法的教学设计

　　（一）以学生为主体，教师起指导作用

　　在传统的CAXA电子图板教学中，教师占据着教学的主导位置，学生只能被动的接受教学，教师通过多媒体技术能够使教学内容更加形象的展示在学生面前，学生只能按部就班的学习。要让学生变被动为主動，要求教师将中心位置还给学生，不怕学生不理解知识，即便是不懂也要让学生自己思考，虽然教师“手把手”教授的知识学生能更好的理解，但会让学生产生依赖性，今后在遇到难题时只会求助教师，不知道靠自己的能力去寻求解决办法。

　　（二）项目的选取是学习的关键

　　项目的选择要以教学内容为主，以现实对象作为教材内容，不但要让学生掌握知识点，还要激发学生的学习欲望。教师在选择项目时要尊重学生的意愿，让学生发挥主观能动性发现身边的素材，在难度上要适宜，既不可太简单，也不可过于困难。

　　（三）任务设计要有趣味性

　　如果项目充满趣味性，会激发学生的探索欲望，使之能够参与到学习当中。所以，教师在设计任务时，要注重任务的趣味性。实践表示，如果对学生进行恰当的激励，能够让学生在遇到问题时通过已掌握的知识进行自主解决，并且会对所学的知识有更深层次的求知欲望，进而达到一举两得的效果。

　　（四）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果

　　根据学生所展示的成果对其学习情况进行分析，进而达到教学的目的。当学生掌握了理论知识后，往往会有比教师更好的操作方法，这时教师要对学生进行鼓励，将成果在其他学生面前展示，并说明解题思路。而且在学生阐述的过程中，其他学生也能够参与到讨论中来，在轻松愉快的氛围中学生通过交流能够相互帮助，培养学生的团队意识和集体荣誉感，相互学习、共同提高，不但使知识印象更深，还能通过言语表达自己的想法，也为学生们提供了一个展示自我的舞台。

　　三、项目教学法在实际中的应用

　　学生基础水平不一样，因此教师要采取有针对性的教学方式，尊重学生的差异性，因人而异开展教学。CAXA电子图板教学是将理论知识与实践能力相结合的学科，以理论知识为基础，通过实践操作，巩固CAXA知识，并能够灵活运用，对基础知识有更深刻的理解。利用CAXA电子图板教学，能够培养学生图纸分析、动手、空间思维等多方面的能力。在实际教学的过程中，很多学生对于剖视图空间思维能力与三维视图对应关系并不十分理解，因此提出通过三维学习二维知识，利用三维可让立体图形更加直观的展示在学生面前，帮助学生对二维知识有更好的理解。利用项目教学法，通过三维模型可使学生更好的应用软件，对基础较差的学生尤其适用，能够进一步激发他们的学习热情。

　　教师将学科体系变成不同的子项目，在教师的指引下，通过完成项目来实现教学目的。将任务落到每名学生身上，能够全面激发学生的参与性，让学生成为课堂上真正的主人。CAXA学习一般在机房完成，所以机房管理会难于教室管理，因此教师应合理安排学生座位，将学生分成小组进行学习，对培养学生的团队意识也有一定的帮助。

　　四、结束语

　　综上所述，要将学习中心位置还给学生，通过鼓励激发学生的积极性，使学生获得满足感，不但能够为后续的教学打下基础，还能将其移植到实践教学中，进而全面培养学生的综合素质，并实现个人能力的突破，始终以谦虚严谨的态度对待学习和工作。