杨雄

　　

　　摘 要：在新的时代背景下，高校思想政治教育工作面临崭新的环境，如何占领高校意识形态领域的前沿阵地，如何让高校的思想教育工作发挥堡垒作用，就需要结合思想政治教育工作的特性和工作所面临的现实环境进行系统分析，做到思想政治教育内容“四个融合”、教育途径“两个互补”。通过认真研究教育内容，让内容“接地气”;认真探索新的工作方式，让工作形式“聚人气”。

　　关键词：高校;思想政治教育;大学生

　　青年大学生承载着国家希望，要实现伟大的中国梦，就需要我们大学生不断的拼搏进取;要培养青年大学生成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，就要深入地开展思想政治教育工作，让大学生树立牢固的社会主义核心价值观。2016年12月习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话，这次会议的召开极大地鼓舞了思想政治教育工作，更为思想政治教育工作指明了方向，当前社会处在一个知识大爆炸、经济全球化、互联网飞速发展的时代，这为开展思想政治教育工作创造了更多的途径，但也面临很多的问题，需要不断拓展思想政治教育工作思路。

　　一、思想政治教育的现状

　　（一）思潮多元化的冲击

　　高校受到社会思潮多元化的冲击来自两方面，一方面是来自学校内部，高校具有包容创新的精神，教师学生又来自不同的地域，有着不同文化背景。另一方面是来自学校外部，思潮的多元化反映出了不同的利益群体，这些不同利益群体的思想既有来自国外的也有来自国内的，新自由主义、历史虚无主义、拜金主义、极端个人主义等等这些思潮相互对立又相互融合，面对这些多元化的思潮冲击，需要马克思主义掌握绝对的话语权。

　　（二）信息多元化的冲击

　　网络的普及带来了信息化时代，新媒体技术的运用更是促成了信息来源渠道的多元化。中国社科院2014年6月发布的《2014年新媒体蓝皮书》指出，目前微信用户已达到6亿，其中24岁以下青年群体使用率占比33.7%。网络媒体深刻地影响着大学生，新媒体激发了学生去主动获取知识的兴趣，他能让学生更快捷更便利地学习自己想要掌握的信息，这些信息中隐藏了大量的意识形态内容。因此，如何掌握互联网意识形态领域的话语权，如何让互联网助力思想政治教育工作，如何让学生在多元化的信息中取其精华，树立正确的“三观”，这是当前高校思想政治教育工作要解决的困难。

　　（三）社会发展中的冲击

　　我国社会正处于变化的重大时期，一些社会现象、社会问题影响着大学生的价值取向，滋生出了大学生浮躁的情绪，急功近利的想法，这也体现在大学生的思想行为中，入党动机不纯，学习动机不纯，依赖心理强等，这些现象破坏了高校良好的育人氛围，影响了大学生的身心健康、制约了他们的发展。

　　（四）文化对抗中的冲击

　　改革开放以来我们看到了外面新奇的世界，越来越多的国外事物也走进了国门，丰富了大学生的生活，同时也植入外国人的价值理念，导致大学生的思想也逐渐发生了变化。近年来逐渐兴起的文化产业，体现出了国家软实力的强大，它给人们带了多元化的生活体验，植入多元的文化，这些看似性质相同的事物背后都隐藏着强大的文化对抗，体现出了不同的价值认同，更影响到大学生对中华优秀传统文化的自信。

　　二、思想政治教育的特性

　　（一）时代特性

　　在不同的时期，思想政治教育的内容也不尽相同，一方面是思想政治教育在面临新环境新挑战时的内在需求。大学生在互联网中能够接触到大量的信息内容，而学习内容碎片化、选择多样化等是思想政治教育工作面对的难题，如何给大学生提供有效的学习资源，如何让学生主动学习都是亟待解决的问题。在经济一体化的环境下，各种价值理念也随经济活动进入了国内，无时不刻的对大学生思想行为产生了影响。另一方面，不同时期的思想政治教育内容更要服务于当时国家的战略和社会发展的需要。

　　（二）原则特性

　　思想政治教育属于政治学门类，具有政治学的属性，服务于一定的阶层。因此，推进思想政治教育工作就必须牢固树立马克思主义的指导地位，坚持中国特色的社会主义办学政治方向，以立德树人为根本，以学生为本，真心诚意的服务关爱学生。高校肩负着培养学生德智体美全面发展的重要任务，同时也要深入贯彻落实为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的要求。

　　（三）规律特性

　　开展思想政治教育，要遵循相应的规律。针对教育对象，要遵循大学生在成长过程中不同阶段的需求，以及受教育者学习规律，有序地进行教育活动;针对教育内容，要根据教育要达到的目标以及教育对象的需求，丰富教育内容，既要激发大学生的积极主动学习的兴趣，又要避免教学内容不深刻，偏娱乐化，尤其要对社会当前的一些焦点、难点问题，深入分析、积极回应，对一些不良的错误思潮要敢于批判，一针见血;针对教育方法，要结合教学规律和学习规律，科学地设计教育环节，运用合理的教学方法，提升教育的实效。

　　三、思想政治教育内容“四个融合”

　　（一）主旋律与传统文化融合

　　坚持马克思主义的指导地位是高校思想政治教育的主旋律，由于我国文化传承出现了一些断层以及受到文化多元化、多样化的冲击，加之国家的哲学学科体系、学术体系、话语体系建设不完善。这些问题使得一些大学生对思想政治教育的内容毫无兴趣，精神涣散、意志消沉。因此，要不断地的将文化自觉性融入到思想政治教育过程中的，将优秀的传统文化自觉地植入思想意识中、植入思想教育的内容中，丰富思想政治教育的理论体系，推进马克思主义中国化、时代化、大众化，发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义。

　　（二）思想政治教育与专业教育融合

　　在学生的培养中，思想政治教育是对学生“德”的培育，而专业教育是对学生“才”的提升，两者对学生的培育相輔相成，缺一不可。学生自身对专业教育与思想政治教育的融合也存在实际需求，在调查数据中，关于“哪种思想政治教育活动更吸引你或者令你收获最大”，回答“结合专业知识或本学科前沿科技新闻”的学生比例为28.1%。所以，学生对于思想政治教育的学习有内在需求。在实际教学中，专业教育与思想政治教育基本分离，两者缺少相互渗透，这也导致在开展学生思想政治教育的过程中，学生学习兴趣欠缺，学习效果不佳的原因之一。

　　（三）思想政治教育与学生发展的内在需求融合

　　思想政治教育能够帮助学生学会运用科学的思维进行自我剖析，解决矛盾，认知世界，树立正确的认知。思想政治教育的作用不仅是对学生成长才的培养有着重要的作用，还是我国坚定道“四个自信”的基石，更是全面推进中国特色社会主义事业，为实现“两个一百年”奋斗目标的重要载体。要让大学生精通、熟练地运用马克思主义，就需要在思想教育的过程中对其进行话语转化，从抽象到具体，从理论到通俗，从少数到多数，使其融入到学生的学习生活，成为帮助学生成长的领航员、陪伴者。

　　（四）思想政治教育与时代背景融合

　　理论研究所面对的环境不同，需要解决的问题也就有了新的变化。马克思主义、毛泽东思想以及中国特色的社会主义理论体系之所以具有强大的生命力，是在于从实践中不断地探寻真理，与时俱进，不断有新的理论注入补充。思想政治教育工作的对象是大学生，要坚持马克思主义在思想政治教育工作中的指导地位，坚持思想政治教育工作贯穿育人全过程，就需要对工作的对象进行充分研究，而时代的不同，也导致了人的思维方式改变，因此教育内容也要因势而变，从这个层面看，时代的变迁也给予了推进思想政治教育工作的内在动力。

　　四、思想政治教育途径“两个互补”

　　（一）主阵地与分战场互补

　　让马克思主义理论武装大学生的头脑，首先要强化主阵地的作用，通过丰富课堂教学内容，探索能够激发学生兴趣的教学方式、教育方法，让抽象的理论“接地气”，把“填鸭式”调整为互动体验的教育方式，让传统的课堂教学融入网络新媒体，让学生对学习有动力。其次要延展主阵地，开拓分战场，将思想政治教育延展到专业课的教育中，在学生强化专业学习的同时，融入辩证唯物主义教育，价值观教育等;强化学生社团作用，尤其是理论社团，发挥学生的自我教育的功能;开展志愿服务、社会实践等形式多样、内容丰富、寓意深刻的活动，培养学生乐于助人，奉献社會的好品质，树立学生爱国、有责任感使命感的好思想，让学生们在活动中认知、锻炼、成长，切实把马克思主义理论融入到学生的思想和行为中。

　　（二）思想政治教育的传统话语方式与新话语方式互补

　　思想政治教育话语作为开展思想政治教育的重要平台，教育者通过话语体系向受教育传递思想理念和价值观等意识形态，如马克思主义理论等相关原著、学术研究文献以及相关学科理论作为传统话语方式是开展思想政治教育的本源。传统话语具有学理性、权威性、严谨性，更具有鲜明的意识形态。运用传统的话语方式开展思想政治教育工作，对从事该领域学习研究的专家、学者、教师来说是正当适宜，而传统话语是一种学术话语，对大众群体来说，内容偏理论，难于理解，如果在思想政治教育中面向大众群体大量地使用传统话语，很难达到理想的教育效果。因此，应该将传统话语进行通俗化、生动化、感知化，实现理想的教育效果。

　　参考文献：

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　　[2]孙颖，杨燕.在幸福体验中内化社会主义核心价值观的具体思考[J].学术论坛，2011，（6）.

　　[3]曹天航，黄明理.马克思主义话语权与高校思想政治教育创新[J].江苏高教，2015，（1）.

　　[4]刘建军.思想政治教育的话语转换及其路径[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2016，（7）.