王淑娟

　　摘 要：农林高校的育人工作事关国家乡村振兴战略，对于国家三农事业发展具有重要意义。因其专业属性，农林高校的专业思想教育问题一直是思想政治教育的重点与难点。为此，西北农林科技大学按照系统思维从资源协同、思想渗透、实践体验三个层次精心构建了专业思想教育系统工程，并取得了良好成效。

　　关键词：系统思维;多方协同;专业思想

　　世界一流农业大学的建成，离不开“学农爱农服务农业”的青年学子，专业思想教育的意义愈发凸显。近年来，西北农林科技大学园艺学院通过持续的调研分析，在遵循教育规律的基础上，围绕“打造有生命力的专业思想教育”这一目标，对专业思想教育进行了系统的设计和实践探索，从资源协同、思想渗透、实践体验三个层面精心构建七大活动载体，实施系统工程，筑牢学生专业思想。

　　一、资源协同：多方协同联动交融

　　在资源协同层面，致力于凝聚教育资源，搭建多方协同联动的工作平台，努力构建“人人关心思政、事事围绕思政、处处体现思政”的大思政工作格局。一是建立“学生发展”联席会议制度。教学、学工、教师等共同探讨资源协同整合、教育教学改革、人才培养质量提升等重大事宜，也研究解决重点学生帮扶、一二课堂互动互补、教管协作等具体问题。二是搭建“家校联盟”即时联动桥梁。学院精心策划家校活动、开设家校讲堂、组织参观体验等，同时开展日常在线答疑解惑、传递讯息等，强化家长对专业的认知和认同，借助家长的力量做好学生的专业思想教育。

　　二、思想渗透：个性课堂“走心入脑”

　　根据长期调研，充分把握学生对专业思想教育的需求与期待，学院积极对第一课堂“主渠道”作用进行强化与完善，在思想渗透层面实施了以下举措：一是促进“新生研讨课”改革升级。邀请国内外专家、企业大咖等联合授课，以专业认知教育为主，把新生研讨课上在“课堂、田间、企业”，实现可参观、可实践、可体验。二是依托学院特色学生工作“TALK空间”，打造“专业思想教育个性讲堂”，让园艺大咖用成长经历讲授专业故事、解答专业困惑，邀请国内外同行专家开展团体辅导，实现专业思想教育“走心入脑”。

　　三、实践体验：知行合一以知促行

　　对知识真正的信服与吸收，离不开具体实践，需知行合一，以知促行。一是打造“暢享园艺”精品主题活动。拓展专业思想教育载体，将学科特色与校园文化、科研成果与专业思想教育紧密结合，让学生在活动体验中领悟园艺文化、感受学科魅力，于无形中稳固专业思想，于无声处激发学习动力。二是实施“园艺青年”文化滋养计划。连续两年向新生发放“桃红果绿”文化衫、园艺文化优盘、个人专属园艺徽章等“园艺青年大礼包”，邀请专业教师在学院官方微信平台开展“艺问一师”等线上栏目，在日常教育过程中进行园艺文化和专业思想渗透。三是深入推进“1123模式”实践育人。即围绕一个产业、依托一个试验站、配备两名指导教师、构建由博士、硕士、本科三个学历层次组成的社会实践队伍，长期开展调查研究，在本硕博专业梯队中进行专业思想传承。

　　四、教育实效：激发热情焕发活力

　　通过两年的持续推进，学院专业思想教育工作取得了显著成效：一是形成了专业思想教育“供给-需求清单”，实现了专业思想教育供给与学生成长发展需求的基本平衡。二是推进了“三全育人”专业思想教育格局的形成。据不完全统计：近两年参加线下、线上家校联盟活动的家长1000余人次，20余家企业、17个试验示范站，校内外专家170余人次、教职工360余人次、校友20余人次先后参与了专业思想教育，初步形成了“系统教育力”。三是激发了学园艺爱园艺的“专业生命力”。学生层面自发成立了“意安”苹果研究社、“艺茗”茶文化研究社和“Lab-Lib”自主学习社团等;低年级学生进入实验室的时间与比例、发表论文情况、围绕专业开展创新实践的情况均有明显提升，涌现出本科生以第一作者在国际顶级期刊发表影响因子高达4.259的学术论文。

　　参考文献：

　　[1]方林莉.高校辅导员开展专业思想教育的路径[J].西部素质教育，2018，4（12）：32-34.

　　[2]温丽馨，张琳.大学生专业思想教育的困境及路径优化[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2015，34（01）：200-202.

　　[3]王洪峰，李健睿，黄海鹏.构建“三全、三分”专业思想教育体系 培养高素质复合型人才[J].长春理工大学学报，2012，7（03）：110-112.