张子元

　　摘 要：大学生是未来发展的重要力量，其思政教育是大学教育中非常重要的一个方面，而辅导员是与大学生接触最多的老师，辅导员自身是影响学生成长的重要因素之一。本文通过辅导员思政教育的现状进行反思，提出丰富学习内容、完善培训机制、充分利用沟通交流方式、健全考核测评体系的主要路径，并提出做好大学生思政教育的新思路，以提升辅导员的思想政治教育能力。

　　关键词：辅导员;大学生;思政教育;新思路

　　社会的发展，时代的变迁，人们的思想变得日益的多元与活跃，尤其是充满活力的大学生群体，他们的思想更是呈现出跳跃性、个性化、隐秘化等特点。大学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，然而大学生在为人处世方面还不够成熟，容易受到社会上各种思想的影响。我们辅导员是大学生接触最多的教师，如何对大学生进行思想政治教育是我们辅导员亟待解决的问题[1] 。

　　一、大学生思政教育的现状

　　（一）对思政教育的重视不够

　　大学生正处于思想较为活跃的时期，容易受到社会上各种观念的影响，对其进行思政教育应是高校教育的关键，但是目前，我国大学对思政教育的重视度并不够，更多关注学生的专业能力及相关学术研究能力。在课程设置上，思政教育多是作为公共基础课来设置的，课程时间相对较短，且多在大一时进行;等到大二、大三之后，该课程相对较少。学校和教师对该课程的不重视直接导致学生的不重视，该课程的逃课率一直居高不下。辅导员忙于把精力放在各种事务性工作上，忽视了对学生思想方面的引导和教育[2]。

　　（二）思政教育师资力量薄弱

　　高校的思政教育工作多由辅导员担任，但是，辅导员相对于其他教师来说较为年轻。多数辅导员是刚刚从高校毕业的应届生，缺乏教学经验，虽然了解学生的思想，但在遇到实际问题时经验不够，无法处理。而且多数高校的辅导员并不是专业思政教育出身，没有相关知识储备，在教学的时候大多从资 历较老的辅导员那里学习经验，或是直接从网上选取相关资料，无法和实际相结合。高校对思政教育不重视，教师队伍建设不完善，辅导员升职空间有限，最终导致师资力量的薄弱。

　　（三）思政教学效果不佳

　　思政教育大多属于公共课，是为了帮助大学形成正确的人生观、价值观和世界观。辅导员不仅肩负着各种行政任务，还要负责学生的思政教育，导致教学时准备不足，无法吸引学生的注意力，从而导致教学效果不佳。

　　（四）教学方法落后

　　随着科学技术的发展，多媒体教学成为高校教学的主要手段。在思政教学中，教师所使用的教学方法较为单一，多是板书加多媒体展示，再加上教师多把思政教育当作一项任务， 并不是太重视教学方法的使用，在课堂导入、课堂提问方面都没有引入更多的教学方法，这也是目前存在的问题之一。

　　二、高校辅导员思想教育能力提升途径

　　在当前 “大思政” 教育格局背景下，思想政治教育工作面临诸多新的挑战，需要高校进行全面有效的思想政治教育改革，辅导员的思政教育能力就是改革重点之一。 针对当前高校辅导员思想政治教育工作能力的不足之处，可以从以下几方面进行改进和提升。

　　（一）丰富学习内容

　　“打铁还需自身硬”，高校辅导员若是想改进思想政治教育效果，首先应当提升自身的思想政治素质，提高自身的思政教育能力，使自己成为政治素养过硬的高校辅导员。首先，高校要在学校层面组织面向辅导员的政治理论学习班。通过学习党的基本理论、路线、方针、 政策等来提升辅导员的政治素养。其次开展以“中国特色社会主义理论体系”为主题的系列教育，紧抓最新思政教育内容的同时增强高校辅导员对中国特色社会主义的政治认同和理论认同。再次开展以“习近平新时代中国特色社会主义思想”、“中国梦”、“核心价值观”为专题的宣传教育活动，组织辅导员学习领会最新的思想政治教育内容， 增强辅导员队伍凝聚力的同时丰富高校辅导员的思政教育内容。另外，还要结合国内外的发展变化形势，根据最新的发展情况，准确传达我国各项事业的新进展和新部署，紧随国家政策对思想政治教育工作进行调整[3]。

　　（二）完善培训机制

　　辅导员作为思想政治教育工作群体的重要组成部分，要充分认识到思想政治教育工作对学生未来发展的重要性，要紧随国家思政教育改革的步伐，根据国家的方针政策变化和学生培养目标的不同，有侧重地进行长期系统性的培训。首先，要开展多层次的长期培训。 应按照学校、学院的不同层次开展定期培训，并形成长效机制，使学习成为常态。其次，要有目的地开展特色培训。针对辅导员面对的不同学生群体具有不同思想政治教育需求进行专项培训，如新生辅导员培训、毕业生辅导员培训等。其次，还要针对高校学生中可能出现的重大事件进行重点培训，强化辅导员的战略思维和底线思维，做到有备无患。另外，在全面推行依法治国的前提下，要通过培训增强高效辅导员的法治观念，增补法律知识，确保依法开展各项工作。

　　（三）充分利用沟通交流方式

　　高校辅导员是与学生接触最多的一线思想政治工作者，對学生思想政治素质的提升也最为广泛，日常沟通的沟通和交流是其开展工作的主要方式。沟通是一门艺术，不仅仅是利用语言或文字来传达信息，更需要一定的技巧来实现沟通双方的信任、理解和认同，进而实现沟通的目的。首先，高校辅导员要充分利用现有的沟通渠道。在网络环境下，微博、微信都是与学生进行有效沟通的重要渠道。其次，高校辅导员要有正确的角色定位。高校辅导员 对于学生来说亦师亦友，要在沟通交流过程中既促膝谈心又传达最新的思政精神，既不能一味迎合学生也不能固执己见。再次，要根据不同学年、不同身份的学生采用不同的沟通方式， 把握沟通重点，有针对性地进行有效沟通。另外，沟通交流不仅仅局限于辅导员与学生之间， 同校辅导员之间、各学校辅导员也可以通过座谈、经验交流会等形式进行沟通，促进思政教育能力的全面提升。

　　（四）健全考核测评体系

　　健全的考核测评体系能够促使辅导员反思思政教育工作开展情况，是对辅导员思想政治教育能力的反向考察机制，能在一定程度上敦促辅导员进一步完善思政教育工作，提升辅导员的思想政治教育能力。高校辅导员考核测评体系，要以改善学生的思想政治教育为主旨， 坚持目标考核与过程考核相结合，促使辅导员重视思想政治教育过程，力图达到教育目标。 考核测评的内容要坚持定性和定量相结合的原则，即要根据学生所学专业、生源特点和国情校情设置考核测评项目。另外，虽然高校辅导员不属于思政课专任教师，但为了鼓励辅导员根据日常工作经验申请相关课题、撰写论文，可以将科研能力和学术水平作为一项考核指标，激励高校辅导员提升业务能力的同时增强自身的理论水平。总体来看，考核测评指标的覆盖范围应当包括思政教育活动开展情况、教育目标完成情况、理论成果完成情况等。综上所述， 对高校辅导员目前的思想政治教育工作开展情况加以分析，并针对现实问题作出相应的工作部署，有利于完善当前思想政治教育工作的不足， 进一步提高高校辅导员的思政教育能力。 在实际生活、教育过程中，高校辅导员作为思想政治教育工作的排头兵，应当在与学生接触的过程中，进一步了解不同年龄、不同学年的学生特点，按照丰富学习内容、完善培训机制、 充分利用沟通交流方式、健全考核测评体系等方式提升自己的工作能力，努力将思想政治教育融入到每一个学生的日常生活中，让学生的思想政治素质在潜移默化中得到提升，从而实现高校思想政治教育的改革目标。

　　三、做好思政教育的新思路

　　（一）改变思想，加强重视

　　大学生三观的形成和学校的教育是密不可分的，思政教育在其中起着重要作用。学校和辅导员应该改变传统思想，加强对思政工作的重视。从学校角度来说，要增加思政课程的课 时，加大考核力度，特别是在学生奖学金的评比中，提高德育所占的比重。辅导员在做好其他日常工作的同时，要格外关注学生思想的变化，及时和相关学生沟通交流。当然，辅导员也参与思政教学，要做好课前准备，不把思政教学当作一项教学任务。

　　（二）利用网络，改善教学方法

　　现在是信息时代，大学生学习之余的时间多半是在网络中度过的。针对这种情况，辅导员可以通过网络来加强对学生的思政教育。在平时，辅导员可以通过QQ群、微信群等给学生推荐正能量的故事;在思政课堂开始之前，也可以在网络上给学生布置课前任务，等课堂开始后检查学生的完成度，这样既能将传统的教学方法加以改革，也可引导学生主动学习相关思政知识，加强对学生的思政教育。

　　（三）有针对性的教育

　　现在的大学生更个性，进入大学后，学习生活相对于高中来说很是宽松，学生的精力较为分散，这就加大了思政教育的难度。辅导员在开展思政教育工作的时候，必须因材施教，根据每个学生的特点以及思想状况开展工作。毕竟每一个学生所处的状态是不一样的，有些学生叛逆些，辅导员就需要采取相应的措施进行教育;有些学生脸皮薄，辅导员在教育的时候需要注意态度。只有有针对性地开展思政教育，才能收到事半功倍的效果。

　　四、结论

　　总之，大学生的思政教育是对辅导员的一个很大的挑战， 面对目前思政教育中存在的问题，辅导员要不断开拓思路，将思政教育和工作实际相结合。只有这样，才能为当代大学生的积极健康成长贡献力量，真正成為大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

　　参考文献：

　　[1]陈苏娅.高校辅导员思政教育工作的挑战与应对策略之我见 [J].新课程学习：下旬，2014（9）.

　　[2]沈涵.高校辅导员对思想政治教育工作的反思[J].现代职业教育，2017（10）：163.

　　[3]坚持走自己的高等教育发展道路——论学习贯彻习近平总书记高校思想政治工作会议讲话[N].人民日报，2016-12-09.