付星宇

　　摘 要：大学是基础教育之上的高等教育。是学生由校园进入社会的最后一个阶段，学生会在大学学会基础的科学文化知识，同时也要学会社会立足的基本技能。同时大学也是学生进入社会之前的人生观、价值观、世界观形成的关键阶段。所以，大学阶段教育是比较重要。本文主要是对大学生在大学期间的思想政治教育的有效性研究的现状及展望做了阐述。为下一步的大学生思想政治教育提供依据。

　　关键词：大学生;思想政治;教育;有效性研究

　　

　　一、大学生思想政治教育有效性研究现状

　　（一）师资队伍

　　大学生的思想政治教育有效性不足的主要原因是，大学生思想政治教育工作者的思想落后、教学方法陈旧，不能因材施教，不能实时观测到学生思想动态的变化。只是停留在理论阶段，对于学生的思想教育并没有起到实际作用。同时这也就导致了学生不能信服，学习没有兴趣等问题的发生。同时，有些思想教育工作者的能力欠缺，不专业也不职业。即使有心也无力。无法及时发现学生思想波动，更不能及时的预判和及时的引导了。所以，学生的思想问题会一步步偏差，有的甚至出现严重的思想问题。其实这就是教育的失败，我们在实际教学中要避免此类事情发生。

　　（二）大学生自身

　　虽然思想教育工作者存在问题，但是作为学生自己也是有一定责任的。大学生是接受思想教育的一方，应该摆正自己的态度。但是很多学生在思想政治教育课程面前，态度不积极，认为这种课程没有实际意义，尤其是和专业课程比较，更是微不足道。听课不认真、作业不认真、考试也不认真。教师是有心无力。有些学生可以学习到浅层的知识就很好了，更不要说更深层次的理解和认知了。

　　二、大学生思想政治教育有效性研究展望

　　（一）师资队伍

　　首先教育思想方面。教师应该明确思想政治教育的目的就是对学生进行思想教育，让大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。所以，在思想上要以学生为主体，要引导学生自学，勇于说相互自己的思想疑问，教师及时的解答，及时的引导，避免学生出现严重的思想问题。

　　其次在教学方式上，不应该只是理论的教授，应该多一些案例，多一些互动。让学生自己学会如何诊断，如何发现自身的思想问题。不断地联系和加强。多多学习最新的信息科技，教育信息化建设。

　　再次，在教学能力方面。教师应该不断的提高和学习。不断补充最新的知识，不管是理论知识的学习，还包括学生最新的动态，最新的教育理念、教育方式、教学方法。及时了解社会的走向，社会意识形态。

　　（二）满足学生内心需求

　　教师和学生因为是课程上的2个重要角色，一个授课，一个听课。所以有时候应该做好沟通，尽量做到，教师所讲授的课程就是学生感兴趣的，自己本身需要知道的，并且想知道的。而不是作为教师，一味的只是教课，并不能沟通。其实这样的授课只是浪费双方的时间，并没有实际效果。教师应该了解学生内心的声音，知道他们的需求，讲解实际有用的东西。同时，一般的教学模式是特别的枯燥无聊的。学生根本无法集中注意力。所以应该结合社会思想问题热点和学生投票数最高的问题进行分析讲解。比如如何缓解心理压力、缓解就业压力、缓解学习压力、如何处理父母关系，师生关系，朋友关系，恋人关系等等，解决实际需求，提高学生兴趣。

　　（三）满足学生就业需求

　　满足学生内心你需求的基础上，还应该满足学生的就业需求。学生大学毕业之后都是需要找工作的，学到的知识对于他们找工作要有所帮助。所以，教师在课程目标设计上，实际授课过程中，应提升学生能力，增加他们的社会竞争力。根据每个学生的不同情况给予不同的引导学习。满足社会对于人才的标准和需求。

　　三、结束语

　　通过研究，我们知道大学生思想政治工作是一个漫长而复杂的过程。对于思想教育工作者，应该努力提高自己的知识水平，自己的教学能力，改变教学方法，以学生为主体，引导学生树立正确人生观观、价值观、世界观。培养学生社会立足必备的的技能和能力。作为学生自身应该放平心态，摆正态度，积极学习，获取知识，让自己具备基本素质和能力。只有思想政治教育教師和大学生携手努力，才能够促进大学生思想政治教育有效性的提升，这才是思想政治教育最正确的发展方向。

　　参考文献：

　　[1]程嘉奇.大学生思政教育前沿问题研究现状梳理与反思[J].新西部（理论版），2016（01）：98-104.

　　[2]乔鑫.大学生思政教育有效性研究的现状与展望[J].青年思想教育，2018（5）：116-117.