舒文娟

　　摘 要：思想政治理论课作为现阶段高校教学过程中较为重要的一门基础性科目，在提升学生知识能力以及思想道德素质方面发挥着非常积极的作用。经过多年的发展，尽管现阶段我国高校思想政治理论课教学得到了较大的发展，但由于受师资、经费等诸多因素的影响，使得新时代下的高校思想政治理论课教育改革工作的具体效果并不是特别明显。基于此，本文对新时代高校思想政治理论课教学改革进行了探讨。

　　关键词：思想政治理论课；高校；教学改革；探讨

　　自改革开放以来，我国高校思想政治理论课教学一直处于一个不断创新和发展的过程当中，并且取得了良好的成效，特别是全国高校思想政治工作会议召开了以来，我国高校思想政治的各项工作也进入了一个新的发展时期。在这一时期，无论是国内形势还是国外形势，都为高校思想教育工作赋予了更多新的内涵，在促进高校思想政治工作改革创新的同时，也对高校思想政治理论课教学改革工作提出了诸多新的要求[1]。只有根据新形势下对于高校思想政治理论课教学的具体要求，结合高校自身具体的发展情况，与时俱进的采取相应的措施，才能真正意义上实现新时代高校思想政治理论课教学的创新以及改革。

　　一、做好高校思想政治理论课教学改革工作的积极意义

　　对于高校而言，开设思想政治理论课的主要目的就是通过开展相应的教学活动，帮助大学生树立正确的价值观以及道德观，并以此为构建中国特色社会主义和谐社会奠定良好的理论基础。但是在实际的教学过程中，由于思想政治理论课程的理论性较强，加之教师在教学过程中其教学方法相对传统，这样一来，就极易导致学生在进行这一课程学习过程中，不可避免的会感觉非常枯燥，久而久之，必然会对高校思想政治理论课教学工作的开展产生诸多不利的影响。

　　基于现阶段高校思想政治理论课教学这一现状，笔者认为，做好其教学改革工作势在必行。首先，做好高校思想政治理论课教学可以满足新时期对于高校思想政治工作开展的具体要求，对于提升高校思想政治理论课教学整体水平产生着非常积极的影响；其次，做好高校思想政治理论课教学改革工作可以在较大程度上激发学生对于这门课程的学习兴趣，在帮助学生树立正确的道德观以及价值观方面发挥着非常积极的作用；最后，做好高校思想政治理论课教学可以在较大程度上对现阶段高校基础课程的教学模式以及教学方法进行创新[2]，对于增强思想政治教育的针对性、实效性以及感染力有着非常积极的意义。

　　二、新时期对于高校思想政治理论课教学的具体要求

　　在新时期，随着现阶段中国特色社会主义和谐社会的构建以及现代化进程的不断加快，在促进高校各项工作进步与发展的同时，也同样给高校思想政治理论课教学提出了诸多新的要求。对于高校思想政治理论课教学工作而言，在新时期对于其的基本要求为：在开展教学过程当中，应以帮助大学生树立正确的世界观、人生观以及价值观为主要目的，认真贯彻党的教育方针以及教育思想，对于马克思主义的世界观和方法论对学生进行教育，并在这一过程中将党的基本理论、基本路线以及基本纲领等相关内容对学生进行教育[3]。除此之外，还应与时俱进，开展中国特色社会主义建设相关理论知识教育，只有这样才能真正意义上实现高校思想政治理论课教学的长效创新和发展。

　　三、高校思想政治理论课教学改革的具体原则

　　（一）“以人为本”原则

　　就现阶段高校思想政治理论课教学而言，在其实际的教学过程中，其教学模式以及教学方法大多是以传统方法为主，学生的主体地位并未得到真正的发挥，这样一来，就给课堂教学的整体效率以及学生学习积极性产生着非常不利的影响。因此，在进行高校思想政治理论课教学改革过程中，首先应遵循的一个原则就是“以人为本”原则。所谓的“以人为本”原则，指的就是在教学过程中，应以学生为主体，将整个课堂还给学生，教师则是以教学活动的参与者或者主导者的身份出现，只有这样才能更好调动起学生对于思想政治理论课教学的积极性，最终顺利的完成相应的课程教学目标。

　　（二）“培养学生能力”原则

　　要想实现高校思想政治理论课教学改革，除了要遵循“以人为本”这一原则外，“培养学生能力”也是其中非常重要的一项原则。无论是哪一种教学改革，在現阶段，都应以能力培养为核心。对于高校思想政治理论课教学改革工作而言，在其实际的工作过程中，教师应对学生辩证分析问题能力、综合分析问题能力以及全面分析问题能力进行培养，并在此基础上实现学生思想道德素质以及科学文化素质的全面提升[4]。除此之外，在高校思想政治理论课教学改革过程中，还应注重对于学生思想社会实践能力的培养，其主要培养内容为：创新能力、关注社会的自觉性以及主动性、政治鉴别力等等。

　　四、高校思想政治理论课教学改革具体措施

　　（一）及时更新教学观念

　　对于高校思想政治理论课而言，尽管在培养学生道德素养以及文化素养方面发挥着非常积极的作用，但是由于其是一门基础课程且课程安排相对较少，加之受传统教学观念以及教学思维的影响，教师在进行思想政治理论课程教学过程中也大多是沿袭了传统的教学观念，这也现阶段制约高校思想政治理论课教学改革的一项重要因素。因此，要想真正意义高校思想相知理论课教学改革，其中非常重要的一项措施就是与时俱进，及时的更新教学观念。

　　基于现阶段高校思想政治理论课教学现状，笔者认为，要想及时的更新教学教学观念，应做好以下几个工作。首先，教师在进行思想政治理论课教学过程中，应将课堂还给学生，让学生作为课堂教学的主体，并以此为基础充分的发挥出学生的积极性以及主动性，只有这样，才能从根本上改变教师对于课程教学的认知，并以此为基础来主动对传统的教学观念进行更新；其次，教师还应主动的将对教学目标进行创新以及改革，在这一过程中，教师应以提升高校学生思想理论素质为根本教学目标，通过采取科学合理的教学方法，来引导学生对于思想政治知识进行主动的探索，并以此为基础对这一科目进行自主学习以及探究，这样对于提升思想政治理论课教学的针对性以及实效性产生着非常积极的影响[5]；最后，在实际的教学活动开展过程中，教师还应将主动对现代新型的教学理念以及教学方法进行学习以及认知，然后将其应用到实际的教学过程当中，并在这一过程中始终紧紧跟随社会发展的步伐，与时俱进，将一些现代化、新型的教学方法以及教学观念及时的应用到实际的教学过程中，这样一来，才能为新时代高校思想政治理论课教学改革工作打下良好的基础。

　　（二）优化教学内容

　　现阶段我国高校思想政治理论课在实际的教学过程中，普遍存在着课时少、内容多、可操作性较低以及知识点重复性较强等特点，这也是制约高校思想政治理论课教学改革的一个重要因素。就现阶段我国高校思想政治理论课程而言，在其内容方面，相对来说，内容普遍较多，且相关知识点分布也相对松散，并且思想政治理论课中的很多知识内容與中学思想政治内容重合度较高，这样一来，就使得学生很难对这一课程引起足够的重视，加之教师在实际的教学过程中教学方法相对单一，使得很难真正意义满足新时期对于思想政治理论课教学的具体要求。因此，优化教学内容也是实现教学改革的一个重要途径。

　　对于优化教学内容工作而言，高校可以通过专题化教学这一方式，将高校思想政治理论教学的内容进行整合，并对其进行筛选，然后通过专题的方式对学生进行教学[6]。除此之外，教师还可以通过定期开展专题讲座的形式，对学生感兴趣的内容进行讲授，特别是大学生普遍关注的社会热点、难点问题。

　　（三）改革教学模式

　　除了上述的两项措施外，改革教学模式也是实现高校思想政治理论课改革的重要途径。在这一过程中，教师应首先将一些现代化新型的教学模式引用到实际的教学过程当中，并结合现代信息技术来对学生进行教学，如多媒体技术等等这样一来，就可以在较大程度上促进教师和学生之间交流，对于保证课堂教学的整体质量有着非常积极的意义；其次，教师还应将新媒体技术应用到实际的教学过程当中，通过建立微信公众平台、官方微博等形式，对学习过程中相关知识以及大学生关注的社会问题进行延伸和分析，这样对于激发学生对于该课程的学习兴趣有着非常积极的意义；最后，教师还应引导学生积极的走出课堂投身社会实践当中[7]，以此为基础将实践与理论相结合，对于提升高校思想政治理论课教学改革的整体水平有着非常积极的意义。

　　综上所述，高校思想政治理论课作为提升学生知识能力以及思想道德修养的重要科目，随着社会现代化水平的不断提升，在促进我国高校思想政治工作改革和创新的同时，也为现阶段高校思想政治理论课教学改革提出了诸多新的要求。只有遵循相应的改革原则，并以此为基础提出相应的改革措施，才能真正意义上提升新时期高校思想政治理论课教学改革水平的全面提升。

　　参考文献：

　　[1]李明.新发展理念与高校思想政治理论课教学改革研究[J].河南社会科学，2018，（7）：110-114.

　　[2]孙魏.高校思想政治理论课实践教学改革探究[J].高教学刊，2018，（14）：150-151，154.

　　[3]王能东，曹飞.高校思想政治理论课教学方法改革创新的思考[J].国家教育行政学院学报，2017，（5）：16-21.

　　[4]匡杰.高校思想政治理论课教学方法的改革[J].文教资料，2018，（14）：200-201.

　　[5]吕峰，管爱花.新媒体环境下高校思想政治理论课教学改革创新实践路径探讨[J].思想政治教育研究，2016，（6）：77-80.

　　[6]郭文惠.高校思想政治理论课改革探析[J].法制与社会，2017，（4）：235-237.

　　[7]许浒.高校思想政治理论课教学方法改革分析[J].中外交流，2017，（43）：186-187.