陈国华

　　摘 要：在当今社会思潮多元化发展的大背景下，如何加强对学生的思想教育，成为班主任管理和学校管理的重要内容。因此，本文主要针对初中学生的思想教育加以分析，希望能够从品德评价、班级建设、德育教育和解决早恋问题等几个方面来加强初中学生的思想教育，以促进学生的健康发展。

　　关键词：初中学生；思想教育

　　在社会转型时期，《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的提出给精神文明建设和人才培养提出了具体的要求。对初中学生而言，其心理和生理尚未发育成熟，因此需要对学生进行思想教育，通过对其世界观、人生观和价值观的正确引导来让学生形成高尚的思想品德和良好的行为规范，努力培养出符合新时期要求的全方位人才。从笔者自身的教学经验来看，加强初中学生的思想教育主要可以从以下几个方面做起。

　　一、品德评价

　　传统的品德评价大多倾向于对学生成绩和结果的判断，而忽视了学生的学习过程，在评价指标的选择上，其偏重于对学生智力因素的评价，而忽视了学生的非智力因素。另外，最终的评价结果，只是通过优良中差几个等级来简单区分，这不仅不利于学生的思想教育，而且容易在学生中间人为构建出鸿沟，不利于学困生的有效转化。所以，构建新的品德评价，就是要对思想教育形成正确的认识，帮助学生激发学习动力和潜能，让学生能够更好认知自我和客观事物，最终形成学习和成长的自信心。在具体的评价指标选取上，除了上文所提及的智力因素外，还应该对学生的学习态度、情感、意志力和价值观等进行综合测评，让品德评价能够真正反映出学生的实际情况，达到以学生为本、德育育人的教学效果。

　　二、班级建设

　　受到应试教育思想的影响，传统班级管理模式大多以班主任和任课老师为中心，对学优生和中等生非常注重，只要学习成绩好，就可以放宽其他方面的要求。因为学生的时间和精力比较有限，为了保障班级成绩，一些体力劳动，比如大扫除、值日和义务劳动等自然落到了学困生身上。所以，要加强初中学生的思想教育，就需要思考什么样的班级建设益于学生的身心发展。笔者认为，班级除了是学生学习知识的场所，更是人文精神和人文氛围的具体体现，即可以把班级看作一个家庭，在思想教育中营造出一种家庭的和谐氛围，让每位学生都能够为了班级荣誉而努力。具体而言，班主任可以经常组织一些班级活动，比如故事会、唱歌、表演和棋类比赛等，让部分学习成绩欠佳的学生也能够有机会展示自己的才能，在帮助其获得自信心的同时，也让其他学生对其重新认识，增强班级内部的凝聚力和人际关系。在班级管理上，班主任可以通过值日班长的形式来让学生参与到班级管理活动中，让学生在角色变换中加强自我控制、自我监督和自我完善，以体现出自我价值，并拥有健康的心理和健全的人格。

　　三、德育教育

　　德育是塑造人灵魂的工程，所以需要把握好德育渗透的方法和多样化的教学方式，把班级管理和德育教育相互结合起来，潜移默化地影响学生的思想观念和行为，提高学生的道德品质。比如，班级中单亲家庭孩子数量较多，这部分学生容易因为家庭教育的不完善或缺失而出现心理、性格、思想品质等方面的问题，因此需要对其进行针对性的德育教育。首先，老师要在日常的学习中加以关心和照顾，对其出现的问题要及时掌握，通过与家长的紧密联系来明白问题出现的原因，老师可以建议家长多抽出时间来陪孩子，以抚慰孩子心灵的创伤，或者帮助孩子尽快融入到新的家庭中。然后，老师可以对这部分学生进行单独谈话，先对其存在的不幸进行疏导和安慰，积极引导学生走出过去，重新以积极乐观的心态来面对生活，特别是对部分性格内向的学生，老师可以尽可能给予其自我表现的机会，引导学生摆正心态，树立信心，进而全身心投入学习中。最后，老师要以朋友的身份来同学生建立师生情感，以弥补单亲家庭孩子亲情上的不足，在尊重其个人尊严和独立意识的前提下，经常沟通和交流，即便学生犯错误了，也可以尽可能给其留面子，不当众批评他们，而是私下对其进行教育，以逐渐改善学生的自卑心理，激发学生自我转变的主动性和积极性。

　　四、解决早恋问题

　　早恋是初中学生的常见问题，因为其缺乏合理的思考能力，只能跟着感觉走，所以容易对表现突出的异性产生倾慕之情，比如学习成绩、外貌和特长等，学生如果不能把握自己的思想和行为，就容易出现早恋的问题。虽然早恋是较为常见的问题，但对个体学生而言，可能只是偶发事件，所以需要老师冷静对待早恋现象，通过师生的交流和沟通来对学生进行正确的引导，使其能够有情感宣泄的途徑，以逐渐减轻早恋对学生的心理压力。另外，老师要充分理解和尊重学生的早恋行为，不要夸大问题的程度，更不要将其上升到道德的层面，而是以朋友的身份来同学生推心置腹，以自身的经历和经验来帮助学生排忧解难，让学生体会到老师对他们的关心与爱护，只有这样才能帮助学生重新摆正自己的心态和位置，培养学生追求理想的信念，既避免了早恋带来的危害，同时又达到了思想教育的目的。

　　随着社会的不断发展，人们的思想观念发生了极大程度的变化，特别是受到外来拜金主义、享乐主义和个人主义等思想的腐蚀，导致传统的爱国主义、民族自信和艰苦朴素等优秀文化得不到有效的继承和发扬，这对初中学生同样如此。因此，基于新时期的条件变化，这就需要广大老师能够有针对性地进行思想教育，逐渐摒弃传统说教式的教学方式，通过教学方法的多样化发展来提高教学内容的时效性和可行性，争取让更多的学生能够具备良好的道德责任感，树立正确的人生价值观。

　　参考文献：

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　　[3]雷炳砫.浅谈初中学生思想教育与成长教育的融合[J]. 新校园（中旬），2018（3）.