樊蓉

　　摘 要：高校对学生加强文学素养教育，有助于提升大学生的审美情操和综合素养，并促进学生养成高尚人格，对学生未来发展意义重大。但是目前由于高校教育机制存在一定弊端，文化活动较为单调，再加上社会环境对学生的影响，导致目前高校学生文学素养教育现状不容乐观。基于此，本文深入探究高校学生文学素养教育的重要意义，结合文学素养教育现状，提出相应对策，以有效提升高校学生文学素养教育质量。

　　关键词：高校学生；文学素养教育；现状；对策

　　一、前言

　　目前高校在文学素养教育课程设置方面存在一定欠缺，而大学生又受到阅读环境和专业建设等方面影响，难以全面接受文学素养教育，导致大学生文学素养日渐下降，对学生全面发展产生一定阻碍。为了有效提升高校学生文学素养教育质量，有必要在高校教育工作中加強文学素养教育，并整合教材进一步培养学生文学素养，教师也要积极提升自身文学素养，强化校园文化建设，以有效提升学生的文学素养。

　　二、高校学生文学素养教育的重要性

　　（一）增强学生审美情操

　　高校在对学生进行文学素养教育过程中，蕴含着多种内容都与审美教育有关，通过文学素养教育能够有效增强其审美情操。在文学素养教育中，会接触到大量优秀的文学作品，而这些作品内涵都表达着作者对人生、社会、世界、自然以及生命的思考，同时，学生进行相关作品的阅读，也能更深层次的体会与理解文章中蕴含的真、善、美，进而逐步提高自身审美情操[1]。学生阅读文学作品的过程，也是和作品作者实现无形对话的过程，在和文学巨匠进行心灵沟通与情感碰撞基础上，可有效培养学生优良的情感素养和文化内涵，帮助学生提高自我审美情操。

　　（二）提升学生综合素质

　　高校教育要提高学生综合素养，一个重要途径就是加强学生的文学素养教育，因此高校在有效提升学生文学素养教育过程中，也有助于进一步提升学生综合素养。在教育改革不断推进过程中，越来越重视素质教育，并且在素质教育中已经明确提出要全面推进学生德智体美劳的全方位发展，而对学生加强文学素养教育，也能更有效的加强学生美育教育和德育教育，进而有效提升其综合素养。

　　（三）促进学生养成高尚人格

　　高校教育是培养优质人才的重要场所，在人才培养中不仅要重视提高学生专业知识和技术能力，还要对其进行思想品质教育，以帮助学生养成优良品格。高校对学生加强文学素养教育，能够有效的帮助学生养成高尚人格，对学生未来发展意义重大。文学素养源于人文素养，对学生进行文学素养教育，能够使学生更深刻的感受到历代文人内在的气节与风骨，在熏陶学生内在素养过程中，将学生感受到的各方面精神转化成自我情操，进而帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

　　三、高校学生文学素养教育的现状

　　（一）高校课程设置缺乏文学素养教育

　　文学素养教育对大学生健康成长和全面发展意义重大，但是目前高校教育中却没有真正认识到文学素养教育的积极意义，尚未在人才培养目标中融入文学素养教育，导致当前高校课程设施过于看重专业课程设置，而忽略了对人文素养教育课程的设置，大部分高校的缺乏传统文化教育和人文修养相关课程。因为高校本身不重视甚至不提倡文学素养教育，导致学生也缺乏文学素养意识，在日常学习过程中不关注相关书籍的阅读，不利于培养学生良好的文学素养。虽然近年来社会层面在人才利用方面越来越重视道德修养和个人素质，教育改革也对素质教育提出了明确要求，所以各大高校逐渐开始认识到文学素养教育在人才培养中的作用，一些学校也在以往传统大学语文教学之外，增加了现代文学赏析、文学欣赏以及诗歌赏析等选修课程，但是这些高校却没有在评价学生文学素养和文学选修课等方面做出相关考核要求，导致学生并不重视文学素养课程的学习，难以充分发挥这些文学选修课的积极作用，导致当前大学生文学素养依旧难以提升[2]。

　　（二）大学生阅读环境发生巨大变化

　　结合相关调查报告显示，大部分大学生在大学阶段的文学作品阅读量相较于高中阶段有了很大提升，并且这些文学作品对自身精神层面以及心理层面实现了一定渗透，对自我素养的提升有很大帮助。可见大学生对于文学作品的需求还是很大的，并且大学生通过阅读优秀文学作品确实对自身成长有一定作用。不过根据调查，发现大学生阅读文学作品大部分都是通过网络媒介进行阅读而非传统纸质书籍，且很少有学生去图书馆阅读文学作品。这样的变化源于现代社会网络信息媒体的快速发展，导致当前传统书籍阅读受到巨大挑战，而大学生习惯通过网络途径进行文学学习，导致其难以正确认知正统文学，并且很多学生自身文学知识还在浅薄期，很难通过网络阅读提升自身人文素养。学生通过网络途径阅读文学作品，还带来一个严重问题就是不能有效培养其语言能力和写作能力。目前很多大学生在书面写作中，错字满篇，并且语言表达不清晰，整体结构混乱，内容缺乏深度。大学生作为准社会人，即将步入社会生活，语言表达能力和写作能力是其必备的基础素养和基本能力，但是学生缺乏文学素养的现状非常不利于学生到企业推荐自己，对未来求职与工作都产生不利影响。

　　（三）大学生课余阅读时间少

　　目前高校受到传统教育思维影响，依旧过于看重专业建设，而大学生也受到专业学科知识学习的影响，不重视文学素养积累。受到专业学习影响，大学生自身阅读时间以及阅读量依旧不高，并且很多学生都不会去图书馆学习和读书，而更愿意在宿舍进行网络阅读，在学习过程中很容易受到其他因素干扰，影响阅读专心度，很多学生在阅读或者学习过程中会转而做其他事情或者打游戏，导致阅读学习中断，难以有效培养自身文学素养。

　　四、高校学生文学素养教育对策

　　（一）加强文学素养教育工作

　　为了有效加强高校学生的文学素养教育，学校需要积极在教学课程中融入文学素养教育工作，以充分提升学生文学素养。高校开展的大学语文课程，蕴含多种文学知识教育，可以有效的培养学生文学素养。因此，在大学语文教学过程中，不仅要求学生充分掌握汉语知识，还要对学生进行文学教育，有效激励、塑造并培养学生文学素养。高校树立正确的文学素养教育观念，也能更全面发挥文学选修课程在文学教育方面的作用与功能。高校作为人才培养的重要基地，需要深入理解文学素养教育的真正内涵与重要作用，合理安排相关课程，有机的结合课程教学融入文学素养教育，满足现代教育对文学素养教育的要求，进一步提升学生自身文学素养和人文素养。高校除了要加强开展大学语文教学，多样化开展文学素养教育相关选修课程，还要积极组织文学素养教育相关的课外活动，多方面展示汉语教学效果，以更加正面、直观的评估高校文学素养教育成效，逐步提升文学素养教育水平。

　　（二）从教材中挖掘文学素养

　　高校大学语文教学中，使用的都是最新版教材，相比以往教材内容，在难度与深度方面都有所提升，为了有效提升教学成效，需要语文教师深入了解教材中重点和难点，结合教材中的疑惑与困难精选教学内容。同时，在使用教材的时候，需要对学生专业发展进行综合考虑，并在此基础上合理安排教学内容以满足文学素养教育需求，有效培养学生文学素养。教科书在经过改编之后，有目的的结合文学素养教育增加了多篇优秀中外文学作品，教师需要把握这些教材优势，通过合作学习或者自我探索学习等方式改革教育模式，并合理组织文学沙龙以及文学探讨会等活动，引导学生深入交流文学思想，使学生更深入的理解与掌握文章内容，逐步提升文学素养。

　　（三）提升教师自身文学素养

　　为了有效的增强高校学生文学素养教育质量，还要求教师自身也要积极提升自我文学素养，通过树立榜样的形式引导学生增加对文学作品的兴趣与阅读热情，逐步提升学生的文学素养。教师在教学中，需要和中外名著文学、美学意义、思想以及审美等实现深度结合，在清晰认知与剖析中外文学发展关系与差异基础上，深层次研究优秀的文学作品，高质量、高效率的向学生传递文化财富和杰出精神。高校持续加强文学素养教育，能够使大学生深刻了解文学素养精髓，有机传承中国传统文化，将自身和文学作品中相应人物实现对比过程中，潜移默化的改變自身言行举止，逐步培养优良品德品质。

　　（四）校园文化建设中融入文学素养

　　要提升学生文学素养，校园文化建设属于一个重要途径，需要高校教育中加强校园文化建设，并将文学素养教育有机的融入其中。高校要重视利用花草、图书馆、体育场所等多方面教育资源，为学生营造一个良好的教育环境，激发其文学知识学习的兴趣和欲望。高校需要加强图书馆与电子阅览室建设，并切实提升图书管理人员文学素养与成就，为学生做好阅读服务。高校还可多样化开展文化交流活动，为学生建立次要课程，在优良文化氛围影响下，引导学生提升阅读兴趣，逐步培养学生优良的文学素养。

　　五、结束语

　　学生优良的文学素养，会直接体现在其日常活动中，高校加强学生的文学素养教育，对学生未来发展具有重要意义。目前高校学生文学素养教育存在诸多问题，不利于学生文学素养培养。因此，需要高校加强重视文学素养教育，在各方面教学管理工作中融入文学素养教育，引导学生通过自我阅读与阅读学习，提升自身写作能力和语言表达能力，进一步提高文学素养，充分满足现代社会对人才培养的需求。

　　参考文献：

　　[1]沈姣.回归人文之蕴——提升文学素养 培养大学生核心价值观[J].语文建设， 2016（12）：73-73.

　　[2]周柯.民办高校大学生素质教育的现状分析和对策研究[J].商情， 2017（44）：81-81.