摘 要：由于当前部分大学生在学习的积极性方面出现了一定程度的下降，导致课堂教学效果不佳，各高校陆续开张了各式各样的教学改革，把慕课、翻转课堂、微课等教学模式搬进了课堂，但依然没有达到预期的效果。首先应该从学生自身着手，树立良好的价值观，培养学生尊师重教，崇尚科学的态度，真正认识到科学的重要性；然后严把考核评价体系，让学生重视考试，对考试有敬畏之心；最后教师要认真思考教学内容和教学方式，及时更新教学内容，做到以科研促教学。
关键词：价值观；考核体系；教学质量
为贯彻落实全国、全省思想政治工作会议精神，落实立德树人的根本任务，营造尊师重教、潜心教学的教学文化和全员全过程育人氛围，全国上下各教育系统为提升教育教学质量开展了各式各样的教学改革，努力把慕课，翻转课堂、微课等新形势的教学模式搬进课堂，目的是为了通过教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源准备，改变传统的填鸭式的教学方式，使学生能够更专注于主动地基于项目的主动学习，从而获得更深层次的理解。同时结合一些网络学习平台，免费课程和网络习题等形式使学生对所学知识更加熟练。然而经过各种改革方式的实施依然没有达到预期的教学效果，依然还存在一些问题。
一、教学质量差的原因
（一）缺乏明确的学习目标，在高中时期学生的目标就是考上一个名牌大学，在报考志愿的时候很多学生是盲目的，对所选的专业时没有明确的爱好兴趣的，选择的理由是因为热门、好找工作或者能更好的录取，等到大学阶段时，学生脱离家长的约束，可供自由支配的时间大幅度提升，教师对学生课后作业的要求与高中阶段相比也降低了，在这种自由性比较强的环境当中，学生容易受到外界环境以及各种类型新鲜事物的影响与干扰。在大一阶段学生由于不了解大学的形式，所以对上课和考试还抱有敬畏之心，会按照计划正常上课，但到了大二以后学生慢慢了解大学上课和考试的套路之后，对上课就表现出懈怠，逃课的情况，导致学习质量严重下降[1]。
（二）社会风气误导，由于目前严峻的就业形势，使“读书无用论”的苗头死灰复燃，部分学生认识不到所学专业知识的重要性；以及在“寒门难再出贵子”的影响下，很多学生花费大量的时间在兼职、考各种证书等方面，对学习投入的精力较少，忘记读大学的真正目的和意义。同时不良的社会风气，导致社会的评判成功的标准变成了唯金钱论，对于处于人生观，世界观和价值观塑造阶段的大学生具有极大的影响。整个社会对科技文化创新的关注度极度缺乏，当开发青蒿素拯救几百万人疾病的屠呦呦获得诺贝尔奖时，如此振奋人心的壮举而无人宣扬和崇拜，而对于一些所谓的明星点滴生活大肆报道。这是整个社会的悲哀，也侧面反映了我们整个社会的价值观发生了扭曲。一个不尊重科学文化，不重视科学文化的社会，如何能振兴我们的民族事业，也难怪至今为止也无法解答钱学森之问。民国时期的中国学子身负民族振兴的责任和崇尚科学的态度。在当前“出生决定出路”“拼搏不如拼爹”“读书无用论”“学得好不如嫁得好”不良风气影响下，学生的价值观早已植根于脑海里，他们崇尚金钱、拜金、追星、攀比以及没有担当，他们读大学的目的就是完成了父母的任务，这些消极情绪和不正确的认识可能会导致大学生失去积极学习的勇气和斗志。
（三）各种授课方式华而不实，为了提升教学质量，提高学生的自主学习积极性，各高校也在开展各种形式的改革。慕课、翻转课堂、微课等不同的创新形式被搬上了课堂，老师为了上课这种新形势的课程，也是花费了很多的之间设计课程，搜集素材，制备上课文件等等。学校也会提供各种资源组织专家进行培训，开展各种研讨会等等，目的就是让老师尽快学到这种新型教学模式，改善教学质量。但是在全国上下都在大张旗鼓的提倡教改的情况下，所谓的新型教学模式依然无法取代传统的课堂教学。因为并不是所有的课程都可以用翻转课堂、慕课的形式进行，例如对于理工科一些数学公式它就是一个枯燥的推导过程，不经历这种过程就不能真正理解它的内涵。而不是靠你设计一个引子，通过一个有趣的小故事就能把这个公式的推导和演算过程给替代掉的。老师在准备新型的教学模式的时候往往把侧重点放在了形式的设计，如何调动学生的兴趣，提高学生的主动性，而往往忽略了教学的目的和本质。但是教师课程设计的再好也没有影视节目和游戏对学生的吸引力大，如果没有网上打卡或者是课堂平时成绩的约束，学生依然不会看老师设计的翻转课堂、慕课的资料，依然没有实现所谓的新型授课模式能使学生主动学习的设想。同时不同的学科有着完全不同的特点，这种特点决定了其教育方式有着本质不同。数学的典型特征是抽象思维，其教育的主要功能是教人学会如何科学地思考问题，语文的典型特征是形象思维，其教育的主要功能是教人如何表达，包括情感的表达、意念的表达、内容的表达等。因此，照搬这种新的授课方式不仅不能提高学生学习的主动性和教学质量，而且造成了资源的浪费。
二、提高教学质量的措施
（一）樹立良好的价值观，改革开放使我们的物质越来越富有，使学生对物质的追求成为了人生目标。他们认为的成功就是拥有更多的财富。因此，高校应加强爱国教育，深入了解国情，引导大学生树立正确的三观，把自己的成长和成才和祖国的繁荣富强统一起来，让学生了解我们国家依然处在内忧外患之中，人们对美好生活的向往需要改善，我们的科学技术的发展仍然存在很多瓶颈，急需未来的科技人才来解决以提升国家的综合实力，只有努力学习科学文化知识才才是未来发展的必经之路。要发扬抗日战争时期西南联大的前辈们，在艰苦的条件下不问西东，努力学习科学文化知识，为国家的富强和民族的振兴献出自己的青春。培养学生尊师重教，崇尚科学的态度，摒弃不良的社会风气，树立良好的价值观和责任感。同时社会要正确引导学生的价值观，少宣扬一些娱乐八卦信息多传递一些为国家进步社会发展做出积极贡献的正能量信息，让一些科学精神，工匠精神，奉献精神成为大学生崇拜的对象。规划好大学生活，制定可行的发展目标，激发学生自身学习的积极性。
（二）建立良好的考核体系，目前国内的大学教育都属于严进宽出的类型，十二年的寒窗苦读，为的就是一朝高考圆梦。当然我们的高中老师在鼓励学生的时候也是这样宣读的。告诉学生你们现在辛苦点，到了大学就轻松了，现在的付出到了大学就可以还回来了。在这样的氛围中学生只要不是太离谱都会拿到大学毕业证。另外在大学考试六十分万岁，多考一分是犯罪的戏言下，学生对于学习和考核的认识就变的越来越不当回事，因此很多学生都是考前临时抱佛脚突击。因此要树立学生对考试的重视和敬畏之心，严格把控考试试题的难易度和题型，让临时突击复习考试无法得到想要的分数。让使爱学习、认真学习的同学和临时突击的学生的成绩拉开距离，体现能力水平，达到公平公正的评价学生的效果。目前教育部也将出臺正式文件，提倡严进严出。学校也应当为教师提供后援保障，支持教师严把考评关，在考试评价时绝不放水。力争改变高校的考试之风，让学生重视学习，重视考场，积极的学习。
（三）教学质量，教风与学风是相互影响、相互制约的，优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。一个好老师不光要有一流的教学方法、教学态度以及良好的师德和自身修养和与学生沟通的亲和力，更要有创新思想。俗话说授人以鱼不如授人以渔，大学教育的目的不是传授学生一个具体的知识点，而是教给学生如何思维如何学习。带领学生进入一个专业领域，让学生在本专业中能自由的学习和进步。教师还应该根据自己所授课程，思考本门课该教给学生些什么，如何有效的传输给他们。同时，教师要根据自己的专业，有机的处理好教学和科研的关系，做到教学带动科研，科研促进教学。教师应该把可科研中的问题带到教学中，通过案例的解析，让学生认识科学知识的重要性和培养分析问题解决问题的重要性。同时也增加了学生对科学知识和老师的崇拜和尊敬，激发学生学习的激情和热情。
三、结语
教学质量差是目前高校教学中普遍的存在问题，国家和高校也相应出台了各种政策激励教师进行教学改革提升教学效果，一些新的教学模式也被搬上了课堂，但是依然没有达到预期的效果。因此更应该从学生本身入手，树立良好的价值观，崇尚科学，尊师重教，热爱科学，积极主动的学习，辅助以严格的考核体制，提高教学质量。
参考文献：
[1]姜礼华.高校教师如何提高部分大学生学习积极性[J].课程教育研究，2014，（1）：194.
[2]龚素，乐周赳.发挥专任教师在大学生学风建设中的积极作用[J].中国高等教育， 2012（12）：58～59.
[3]苏兴冶，赵丹，王圆圆.试论激发教育调动大学生的学习积极性[J].广州化工，2012，（40）：185-187.
[4] 张耀庭.新时期大学生学习倦怠的影响因素及对策探析[J].理论观察，2015（1）：136-137.
最新评论