陈玉兰

　　摘 要：思政课作为高校教学体系中的重要组成部分，是我国教育及其发展的重要内容。在思政课教学中，要求教学者科学的把握教学的内在要求，与时俱进转变教学理念，不断创新教学方法，以提高思政课教学的实效。本文从高校思政课教学的意义入手，分析当前高校思政课教学中存在的问题，并提出相应的对策，希望能起到实际意义。

　　关键词：高校思政课；教学实效；教学理念

　　一、高校思政教学的现实意义

　　十八大以来，党中央对高校的思想政治工作就高度重视，在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上，习近平同志就特别强调立德树人的重要性，并要求把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

　　党的十九大之后，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想理论形成后，给高校的思政教学增添了许多新的内容，赋予了新的历史使命。当前需要研究如何把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的最新理论成果贯穿于高校思想政治教育工作中始终？如何使新思想、新理论进头脑、进课堂、进校园等许多相关问题的解决，就成为当前高校思政教育工作所要把握的关键内容，这也直接凸显了思政课教学在新时代的现实意义，为此对思政课的教学实效的研究就成为重中之重。

　　二、目前影响高校思政课教学实效的主要原因有以下几个方面

　　（一）课程设置过于随意

　　在去年的全国高校思想政治工作会議上习近平总书记强调：“办好我们的高校，必须要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”可以看出马克思主义理论教育对于学生的成人成才有极其重要的意义。但是当前我国高校学生中，除思政相关专业之外，出现了部分思政课程“随意化”的现象。有的学校觉得随便哪位老师都可以上思政课；有的老师认为思政课可以随便聊天，马虎应付；有的学校对思政课课程的安排和设置不够严肃，过于随意。这些都直接影响了学生学习思政课的态度，也导致学生削弱对接受马克思主义理论的兴趣，这些都会影响到教学效果。

　　（二）理想信念教育不足

　　理想信念是人生发展的内在动力，也是人生目的的最高体现，直接影响到事业的成败。中国共产党之所以能发展成如今这个拥有8700多万党员的大党，很大程度上是因为具有坚定的理想信念。而当前思想政治教育之所以效果不佳，其中一部分因素是由于一些学生自身理想信念不坚定，甚至毫无理想理念可言。更有甚者，还有个别思政教育工作者本身对于教授的内容抱有质疑，自己都不能认同和信仰，自然教学效果随之大打折扣。所以思政教师应该自己要有正确的理想信念，才能在教学中真正以情动人，起到感化学生的效果。

　　（三）教学方法过于落后

　　当前，大多数高等学校的思政教学形式、手段受各种因素影响，普遍以理论教学为主，以实践教学等实地考察、现场教学为辅，无法真正做到理论与实际的结合。很多教师虽然通过多媒体和互联网络进行教学，但是仍然存在内容更新不及时、形式过于单一老旧等各种问题和各种不足。要想达到最佳的教学效果，思政教学手段要不断开拓创新，充分融入“互联网+”和大数据信息高速发展的网络时代，才能与时俱进。

　　三、提高高校思政教学实效应着重抓住的几个内容

　　（一）在教学中合理适当的运用心理学理论

　　我国已进入新时代中国特色社会主义时期，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一批德才兼备的优秀青年坚持不懈，我们必须从关注、关心、关爱学生的角度出发，加强对学生系统的马克思主义理论知识的传授，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。要达到理想的教学效果还要应用心理学理论，结合学生的心理特点和规律，以心交心，以情交情，不断更新教学方法，才能更好的提高教学效果。

　　1.合理运用新精神分析理论

　　相对于古典的精神分析理论而言，文化素养、社会环境等外部因素对个体精神和行为的影响是新精神分析理论所强调的内容。社会兴趣是个体所具有的一种对社会的积极看法、理解他人、关心他人、善于合作、乐于奉献、共同造福社会的强烈兴趣。而心理教育在新精神理论中是有利于个体的社会化发展和健康人格的形成；缺乏这种心理教育的个体只关注自己，难以与人交往、合作，人际关系比较紧张，社会适应不良，容易导致人格缺陷心理障碍。

　　所以加强家校合作，发展大学生社会兴趣，建立良好、健康的亲子合作关系。学校应通过多种方式建立家校联系机制，熟悉学生的家庭教养方式和亲子合作关系等情况，让家长以自己对社会的兴趣培养和带动孩子对社会的兴趣。学校也可以通过开展各种有关人生价值观、民族团结、心理健康等主题教育活动，努力营造团结友爱、奋发向上的校园环境。以此进行家校结合引导学生树立正确的理想信念，明确自己的人生追求，学会关心他人，服务社会，从而提升自己。

　　2.合理运用新行为主义理论

　　新行为主义认为社会学习理论中的重点是观察学习，个体的多数行为是通过学习榜样的行为而获得的，而个体最终学习什么以及表现如何，都会直接受榜样的重大影

　　响的。

　　所以首先要观察榜样是进行相关工作的第一步，学生一般更容易注意和模仿经常在一起的，或者与自身相似的榜样，因此要求教师要为人师表，注意自己在学生面前的各种表现，为学生起到好的示范作用。还应将本校、本班品学兼优的学生典范确立为榜样，以其真实可近、平凡感人的事迹引发学生共鸣。

　　其次，观察学习是新行为主义理论在思想教育中的第二步工作，就是让学生记住榜样的示范行为。学校可以通过宣传展示榜样行为的图片、视频等形象生动的相关资料，使学生以表象的形式将榜样行为储存在记忆中；也可以以古文、诗歌、记叙文、议论文等文体宣传播报榜样的先进事迹，使学生以言语的形式将榜样行为储存在记忆中；同时注意宣传教育的长期性与反复性，并及时运用有效的奖惩机制来激发学生的表现欲望，使榜样的典型事迹入耳入脑入心入行，来加强学生产生同样行为的愿望。

　　（二）利用中华传统文化充实教学内容

　　习近平总书记在系列讲话中曾提到“中华优秀传统文化是我们民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。如何传承传统文化，弘扬传统美德，是新时代大学生思想道德修养的重要内容，只有真正做到用优秀的传统文化来充实教学的内容，才是提高思政教学效果的有效办法。

　　1.把传统文化与课堂教学相结合

　　在教学中如何把传统文化灌输给学生，需要立足于课堂，发挥课堂的主导作用，将优秀的传统文化的内容添加到课程中，把中国传统文化教育作为拓展大学生素质的重要方面，开展传统文化教育专题讲座、或者开设传统文化选修课、或开展有关传统文化的知识竞赛、演讲比赛等灵活的教学方法，调动学生的学习兴趣，让他们更加积极主动的去接受中国传统文化，理解把握我国传统文化的本质内涵及深远影响，从而达到实际效果。

　　2.把实践教学与理论教学相结合

　　對学生进行必要的马克思主义基本理论教学，使学生能够树立正确的三观，具备高尚的道德情操，其中实践教学部分是不可缺少的。所以通过社会实践活动，让学生能够更感性、更直观地领会理解所学理论的内涵，加深对理论的认识和认同感，增强民族自尊心和自豪感，这样就自觉达到了提高修养的目的。

　　3.把校园文化建设与思政教学相结合

　　还要加强对校园文化的宣传教育，这要从物质层面、精神层面以及制度层面这三个方面着手，树立正确的高校教育理念，将学生的学风、教师的教风以及学校的校风和校园文化宣传紧密的联系在一起，优化高校传统文化教育的软、硬环境。通过广播、校报、网络等校园传媒平台对我国优秀的传统文化进行宣传，让校园的每个角落都充满着文化的气息，促进大学生正确的文化心理的形成。

　　（三）利用网络技术提高教学效果

　　网络和信息技术的进步使人们的生活发生重大变革，新型的网络教学手段不断出现，高校的思政教学方式也发生了重要的变化。

　　1.重视高科技手段的使用

　　高校的思政课教学在网络时代需要结合网络学习的特点，借助先进的网络技术和多媒体手段的使用，将课程变得更加鲜活生动。把先进的教学设备与灵活的教学方法紧密结合，转变授课方式，在课堂教学的基础上增加网络授课等不同的授课方式，帮助学生在网络上寻找更愿意接受的教学资源，也可以结合自身需要选择适宜的课程，真正尊重学生的实际需要，自主学习，来达到更好的实际

　　效果。

　　2.建立完善的网络道德观念

　　面对当前网络信息文化对高校学生影响的不断增加，进行网络道德教育的重要性逐渐的凸显出来，这需要学校进一步把网络道德规范化，不断的促进网络文明的建设和完善。把网络道德列入道德教育的重要内容，为学生提供更加详细的道德判断方法，培养学生对网络的自我把控能力。同时需要对学校网络安全进行定期检测，对于错误的道德思想进行有效的控制，逐步提升学生网络自律意识，增强其对不良网络思想的抵御能力。

　　3.重视教师能力提升

　　如何使教学效果提质增效的关键在于师资水平。作为合格的教师应具备的素质主要有坚定的理想信念；要有比较完备的知识和能力结构；要有热情和激情，充分投入地去上好每堂课；要有对自身技能不断提升的愿望等。

　　总之，高校思政课在新时代具有重要的意义，只有抓好高校的思政教学才是真正做好高校思想政治工作的根本。而要提高高校思政课教学的实际效果还必须遵循思政课自身的教学特点，结合学生的成长规律，用新时代、新思想，紧紧围绕“立德树人”的任务，把成才与成人的教育兼顾起来，才能真正提高思想政治教学的实效性。

　　参考文献：

　　[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话.《人民日报》2016-12-9（01）.

　　[2]钟晓晖.关于加强和改进高校思想政治工作创新的思考[J].人才资源开发.2017（06）.

　　[3]李纲.新时期下高校思想政治工作初探[J].法制与社会.2017（17）.