刘诗迪

　　摘 要：教务管理工作承载着大学的各项管理内容，教务管理工作在教育教学工作当中发挥着重要的作用。在大学的教学过程当中，教务管理工作涉及到的内容较多，就目前的大學教务管理工作看来，还存在着一些叩待解决的问题，继续予以充分的关注和及时的处理，本文就这些内容展开了分析，提出了解决当前教务管理问题的几点对策。

　　关键词：大学；教务管理；现状；对策

　　教务管理工作贯穿于教学培养的全过程当中，是大学教育教学工作顺利开展的基础性保障。大学作为培育和输送人才的主要阵地，肩负着教书育人的使命，提升教务管理工作的质量和水平，是提升大学办学水平的根本之所在。随着教育的普及和教学理念的发展，教务工作当中涉及到的培养计划和相关工作内容都应进行及时有效的调整，对传统的教务管理观念及工作内容进行创新和改革，下面就对目前大学的教务管理现状进行分析。

　　一、大学教务管理的现状

　　为了进一步提升教务管理工作的实效性，应建立在对当前的教务管理工作现状具备充分理解的基础上，了解现存于管理过程当中的一些问题和困境，有针对性的对这些方面进行调整和完善。

　　（一）管理理念和方法的滞后

　　大学的培养内容从制定培养计划开始，对不同专业的学生的必修和选修内容进行限定，结合选课进行教学安排，在阶段性的教学完成之后，对当前的学习情况和教学工作进行评价，形成学习周期，对学生进行科学的培养。这些工作都由教务管理方面进行安排，而目前的教务管理工作的管理理念和管理方法仍旧停留在传统管理的格局当中，没有形成以学生为本的管理理念，工作内容没有合理的考察和评价系统，缺乏长效的计划安排，存在较多的主观因素，内部管理混乱，权责划分不够明晰，加上缺乏竞争和淘汰的压力，缺乏工作积极性的现象也屡有出现，制约了管理的有效性和教务管理工作的发展。

　　（二）人性化管理的缺失

　　当前的大学教务管理工作往往延续传统的管理内容，根据以往的工作经验，进行具体的教学安排，对于人的因素存在一定的忽视，忽视教师和学生在此过程当中的体验和想法。这种人性化管理的缺失，导致教务管理工作过分关注与表面现象，对于物质和资源方面的重视超过对于管理过程当中人的重视，使得管理过程缺乏人文关怀，在进行实践的过程当中存在着一定的局限性，影响了教师和学生的积极性，对教育教学工作存在着负面的影响。

　　（三）对于教务管理工作的重视不足

　　很多大学在教务管理方面的重视不足，没有认识到教务工作的实用性和其具有的隐含价值，将教务工作和学校的发展之间割裂开来，在一定程度上制约了教务管理人员的工作积极性。大部分大学都将重点放在教学工作当中，将教务工作放在教学的辅助或次要地位当中，对于教务工作及工作人员的重视不足，给予本部分的资源和机会较少，一些具有前瞻性的思想和创新内容得不到很好的推行和实践，长此以往，导致了教务管理工作的滞后性。

　　（四）教务管理工作人员职业能力的局限性

　　由于教务工作涉及到的方向和内容较为广泛，所以，教务管理人员需要具备的专业和经验基础较多。但是实际上，在进行工作人员的选聘上，很多大学都没有对这部分工作人员进行过高的要求，一些工作被视为勤杂事务。就现有的教务管理人员的职业能力看来，很多教务管理人员在此工作过程当中不具备相应的专业能力，其制定的教学安排和课时计划往往没有任何创新性，也不具备相应的创新和理解能力，对于学生的教育培养存在着一定的盲目性和盲从性。

　　二、解决大学教务管理工作问题的对策

　　（一）尊重教务管理工作

　　为了调整教务管理工作的有效性，应当首先从思想上认识到教务管理工作的重要地位，正确理解教务工作同学生发展，同教育教学工作之间的贯通性，将教务工作提升到同教学工作同等重要的地位当中。而从事教务工作的工作人员，应当对自身的工作具有正确的认识，首先认识到自身工作的重要性，用积极的态度正确对待工作。而学校方面也应对教务工作人员和其他校级工作者一视同仁，在福利待遇及职称评比等各方面将教务人员囊括其中，使教务人员感受到学校的认可和重视，从而提升其工作的积极性和有效性。

　　（二）建立大学教务管理人员专项培养机制

　　在进行教务管理人员的培养时，应当结合学校的实际情况，设计好科学的人才培养机制，有针对的对当前的工作人员进行培训。应划拨专项的经费，并出台相应政策，制定专门的培训计划，对各教学管理岗位的工作人员进行专项的培训。在培养教务管理工作人员时应如培养学科领头人、骨干教师一样，可能够让教学管理人员适应时代发展，熟练运用现代化的教学管理手段对教务工作实施管理，使教务管理人员能从低效动作、重复繁琐的工作环境中得以解脱，并能创新自己的本职工作，为学生们创造良好的学习氛围，创建一个优良的成长环境。

　　（三）持续培训、管理高校教务管理人员

　　大学应当对教务工作者进行定期、定向的培训，结合培养计划，对教务人员的工作能力和实践情况进行定期的考评，将教务管理人员的专业能力和管理能力进行综合性提升，在提升教务管理工作的实效性的同时，让教务管理人员自身也能获得更好的发展，认识到自身学习和发展的方向。

　　（四）加强教务管理激励机制建设

　　为了提升教务管理人员的积极性，应当从物质和精神两方面对工作人员进行激励。应当从物质方面改善工作人员的薪资待遇，结合教务工作实践方面的能力和实际效果对教务工作人员的工作情况进行评定，对于工作积极性较高，认真负责的工作人员进行额外的物质激励，设计一些奖项带动内部的积极竞争。而精神激励即职务、荣誉、职称上等的奖励，这种方式可使教务工作人员有一种事业上的成就感，从而形成强大的精神动力，最终促进整个教学管理工作效率的提高。

　　三、结语

　　综上所述，大学教务管理工作贯穿于人才培养的全过程，对教学活动有着调节和控制作用。随着教学改革工作的推进，教务管理工作的方向和内容发生了转变，应当以社会、教师和学生的需求为指导，以学生的发展为根本，对教务工作进行完善，使其发挥更高的效用。

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