苏杭

　　摘 要：打造一流师资队伍、建成世界一流大学及一流学科是“双一流”背景下，我国高等教育改革发展的重要目标。全球化进程正在不断加快，世界文化市场竞争也日渐加剧，从当前的世界名校排名情况来看，我国高校尚还不具备明显的优势。师资队伍建设是高校改革发展的关键所在，教育部门及各地政府必须推进高校师资队伍建设，完善人才培养机制。

　　关键词：双一流；高校；师资队伍建设；现状；对策

　　国务院早在2015年便出台了“双一流”建设总体方案，并提出“双一流”五大基本建设任务，其中，一流师资队伍建设便是首要任务[1]。“双一流”背景下，高校师资队伍建设是我国教育改革发展的重中之重，各地教育机构及政府部门必须引起高度重视。据相关报道，截止去年，我国已有21个省包括市区都相继出台了地方“双一流”建设方案，高校师资队伍建设正在全面推进。然而众多方案在实际执行的过程当中，依旧面临着重重困难。地方“双一流”建设方案是当地高校师资队伍建设的主要指导依据，深入落实各项规范措施尤为必要。

　　一、“双一流”背景下高校师资队伍建设面临的机遇

　　“双一流”背景下，我国高校师资队伍建设面临着新的发展机遇。随着教育改革的不断深入，人们对高校教育质量的要求也越来越高，师资队伍作为高校教育教学工作的主要核心要素，更是引起了教育部门及社会大众的广泛关注，加快高校师资队伍建设步伐，提高高校师资队伍建设水平迫在眉睫。“双一流”建设是我国实施“科教兴国”的一项长期发展战略，“双一流”建设方案的出台为推进各高校师资队伍建设指明了方向，各地高校应当牢牢把握“双一流”时代背景所带来的发展机遇，结合积极响应国家政策号召，结合自身的办学优势，深入落实各项改革措施，完善教育人才的引进及培养机制。

　　二、“双一流”背景下高校师资队伍建设的现状

　　（一）师资力量普遍薄弱

　　师资队伍是高校建设发展的基础，作为高校的一项重要人力资源，师资队伍建设水平的高低将直接影响高校的持续经营发展及社会公众形象[2]。在“双一流”背景之下，我国高校师资队伍建设依然存在着许多问题，师资力量普遍比较薄弱便是重要表现之一。部分高校在引进优质教育人才方面没有加强重视，人才储备工作未能落实到位，一些学科教育人员专业能力不足，严重制约了高校的改革发展。此外，在已有的教师资源当中，部分教师教育理念依旧比较落后，在接受新技术、新方法方面能力比较有限，降低了高校师资队伍整体建设水平。

　　（二）师资队伍建设方式存在不足

　　尽管越来越多的高校都加强了师资队伍建设工作，但大多数高校在执行建设方案的过程当中，往往都面临着很多的现实问题。理论与实践总是有差距的。倘若高校不能结合自身的师资情况，对师资队伍建设进行改进及创新，势必会影响最终的建设效果。一方面，高校大部分教师都是在传统应试化教育背景下进行教学学习的，受传统教育观念影响过深，这些教师往往无法在短时间内适应新的教育背景及教育体制，降低了专业教学效果。另一方面，高校教育带头人通常年龄较大，资历较老，缺乏一定的改革创新意识，进而降低了教学质量[3]。

　　（三）人才流失现象日益加剧

　　现阶段，我国高校正面临着严重的人才流失问题。师资人才是高校师资队伍当中的重要组成部分，人才的流失必将导致师资队伍建设水平的降低。在高校师资队伍建设当中，部分教师尤其是青年教师往往更加容易丧失工作热情，在很大程度上加大了高校在校教师的教学压力。随着各高校招生规模的不断扩大，师资队伍建设也面临着更高的需求挑战。高校教师通常压力较大，且任务繁重，这也是导致人才流失的主要原因之一。

　　三、“双一流”背景下高校师资队伍的建设对策

　　（一）创造良好治学环境

　　环境对人的身心发展具有重要影响。“双一流”背景之下，高校必须提高对教学环境的建设重视。首先，要逐步完善高校制度环境体系，健全竞争环境体制，建立严格的教职工绩效评价制度，依据各个教师的实际教学情况及教学任务，采取切合实际的评价标准及评价方法，对高校教师实施人才分类管理。其次，还要积极开展教学活动，努力打造浓厚的学术氛围，鼓励教师进行学术科研，杜绝恶性竞争，创造良好的、和谐的治学环境，从而留住在校教育人才，吸引外来优质人才[4]。

　　（二）健全教师培训机制

　　一方面，高校在建设师资队伍的过程当中，要提高对师资质量的重视，定期的、有计划、有针对性的组织开展教职工培训工作，强化教师的教学水平。为此，高校还要加强与其他高等学府之间及科研机构的沟通协作，建立联合培训机制。另一方面，要充分的利用现代信息资源，对在校教师实施动态的远程专业教育，采取线上线下相结合的方式进行全方位培训，确保教师受教信息的时效性，帮助教师掌握最新教育方式，培养教师的自主创新能力，扩宽教师的知识视野。

　　（三）平衡分配教学任务，完善奖惩机制

　　“双一流”背景下，高校要重点突出人才培养的核心地位，提高师资队伍建设质量。为进一步扩大师资队伍，高校就必须健全人才引用机制，针对引进人才的不同岗位需求，分配不同的岗位教學任务，实施岗前培训，提高引进人才的德育素质。同时，高校还需逐步完善教职工奖惩机制，落实各项薪酬和服务优惠政策，创新人才管理模式，加强对在校教师的人文关怀，避免人才流失现象的产生。

　　四、结语

　　“双一流”背景下，加强高校师资队伍建设不仅仅是当前教育改革的必然需求，更是我国实现“双一流”战略发展目标的重大举措。高校必须牢牢抓住新时期带来的发展机遇，积极推进师资队伍的建设改革，提高师资队伍建设效率及建设质量，促进我国高校教育水平的提升。

　　参考文献：

　　[1]褚洪生，王云海. “双一流”背景下大学师资队伍建设路径研究[J].北京教育（高教），2016（11）：28-30.

　　[2]王彩霞，向海霞. “双一流”建设背景下高校师资队伍发展问题的思考[J].重庆电子工程职业学院学报，2017，26（04）：79-81.

　　[3]李冬梅.“双一流”建设中高校师资队伍发展研究[J].现代交际，2017（17）：104+103.

　　[4]柳利峰.“双一流”背景下高校师资队伍建设的现状、问题与对策——基于21个省（市、区）“双一流”建设方案的文本分析[J].北京教育（高教），2018（04）：23-25.