摘 要：当今时代，随着网络信息的迅速普及和飞跃发展，各类新型社交媒体不断涌现，新媒体时代应运而生。当高校大学生党员教育工作与新媒体时代产生碰撞时，不仅在党员教育宣传模式、引导方式、管理机制等方面面临巨大挑战，同时也在增强党员教育丰富性、便捷性、创新性等方面获得重要发展机遇。因此，如何正确应对“新媒体时代”的挑战和机遇，创新探索高校党建的工作路径，已成为当前高校大学生党员教育工作的重中之重。
关键词：新媒体；学生党员教育；创新路径
新媒体时代的到来，给社会生产、交换、消费、交往等方方面面都带来了影响。为进一步改善大学生在新媒体环境下的学习教育现状，高校应当深入思考当前大学生党员教育面临的挑战及发展机遇，并在此基础上，深刻探究如何运用新媒体的特点创新党建工作路径，搭建好大学生多样化党建宣传教育平台，为提升党员教育实效性开辟新的思路。
一、新媒体时代大学生党员教育面临的挑战
随着新媒体运用的愈发广泛，在党员教育的宣传模式、引导方式、管理机制等方面都带来一定的影响，这也在一定程度上让高校大学生党员的教育工作面临更严峻的挑战。
首先，新媒体时代对党员宣传教育模式带来了挑战。传统的党员教育模式主要以单向、线性的方式进行理论知识的传播与灌输，学生党员只能相对被动地接受党建教育，自主性受到了很大的限制。而新媒体平台的普及就给原来的教育宣传形式带来了一定的影响，大学生党员接受教育的来源多元化，交流沟通的方式多样化，导致传统宣传教育的单一性愈发凸显。如果依旧停留在以往的教育方式上不做改变，简单的说教和缺乏针对性的灌输只会让大学生党员们降低理论学习的积极性，从而在形式化的理论教育中丧失原本党员教育的意义。
其次，新媒体时代给党员理想信念的引导方式带来了冲击。众多周知，新媒体平台因其开放性强、信息多元化的特点而得到迅速推广普及，这就使得学生党员们在接收信息时门槛降低，在海量信息全方位涌入的同时，各种社会思潮、价值观念乃至宗教信仰也在相互激荡，传播发酵。在此过程中，大学生党员的传统主流价值和理想信念不可避免地会受到各种思想的冲击，且极易被各类新媒体平台利用且进行发布扩散，这就对当下大学生党员教育的思想引领工作增加了一定难度，对其理想信念的引导方式要求也逐步提高。
最后，新媒体时代给学生党员的教育管理机制提出了要求。对于高校而言，管理机制始终是规范、协调和支持高校学生党员教育工作的重要依据。显而易见，如今高校大学生党员教育借助各类新媒体平台进行教育管理已是大势所趋，这就势必对高校构建出一套科学有效的党员教育管理机制提出了要求。而据目前国内各大高校的党员教育管理呈现的现状可见，这一管理机制还未能得到健全，且尚不能够对新媒体时代下的大学生党员教育起到很好的保障、监督、考核作用，仍有待进一步完善加强。
二、新媒体时代大学生党员教育迎来的机遇
随着新媒体时代的发展，网络信息的传播速度、方式和功能正在深刻影响着人们的交往方式、价值观念和教育模式，它在对新时期大学生党员教育带来挑战的同时，也从多方面为其带来了发展的机遇。
第一，新媒体的出现，增强了大学生党员教育的丰富性。一方面，新媒体平台上涵盖的网络信息面广，门类丰富，传播速度快，可以为大学生党员的教育宣传提供更为丰富的学习内容，拓宽党员学习的知识面。另一方面，新媒体传播因其时效性强的特点，使得教育内容更能够紧跟社会热点、时政新闻，让大学生党员教育更贴近当下，具有新鲜感，从而提升学生党员学习的热情和积极性，提升党员教育的效果。
第二，新媒体的出现，提高了大学生党员教育的便捷性。按照传统的党員教育方式，以主题党课、主题研讨、理论宣讲等形式为主开展党内组织生活，大学生党员接受理论宣传教育的过程中容易受到时间、空间等多方面原因限制。而如今新媒体的优势逐渐凸显，利用网络平台开展的线上活动不仅丰富了大学生党员教育的方式，而且也很好地打破了以往的时空限制，使得学生党员们随时随地都能接受到党的理论教育，并参与进来，为党员教育的方式提供了很大的便利性。
第三，新媒体的出现，提升了大学生党员教育的创新性。新媒体时代的到来，为信息的传播、人与人之间的交流提供了更多的双向互动，因此也为大学生党员教育的方式提供了更多的可创新之处。传统的党员教育模式所带来的停滞不前的局面，借助于新媒体平台的力量，就能够将单一的灌输式文字传播转变为图文、音频、视频相结合的丰富教育形式，从而将枯燥的党建理论以更形象生动的方式传递给广大大学生党员，极大地提高了党员教育的丰富性和趣味性。
三、新媒体时代大学生党员教育创新机制的探究
新媒体时代体现出的种种挑战和机遇，都对当前高校大学生党员教育管理的模式提出了新的要求，我们应当正确认识新媒体时代背景下大学生党员教育的发展趋势，积极发挥平台优势，主动转变教育理念，创新党建管理机制，逐步提高掌握和运用新媒体的能力，创新党员教育的方式方法，最终不断增强高校党建工作的针对性和实效性。
（一）积极发掘信息平台优势，更新党员教育教学手段
新媒体时代，要探索大学生党员教育的创新路径，首先就要充分挖掘新媒体平台的优势，可以通过大学生党员普遍使用的微信公众号、微信群、QQ 群、微博等社交工具，根据大学生的特点和需求开展符合学生党员实际的教学内容，更新学生党员教育的多样化手段，实现学生党员教育从现实生活到虚拟网络的逐步覆盖，从而进一步激发大学生党员的理论学习与实践参与兴趣。一方面，通过新媒体平台组织学生党员开展理论学习。高校大学生普遍学习任务繁重，课程安排紧凑，传统的面对面党员学习易方式与课业学习产生冲突，因此利用微信群、QQ群等平台，整合传统教育模式与新媒体教育手段形成教育合力，积极开展主题学习与理论研讨，同时利用微信公众号、微博等平台传播时政热点与知识要点，也更易让大学生党员接受与吸收，突破时空限制的党员教育方式，大大增强了理论学习的便利性。另一方面，通过新媒体平台加强对学生党员进行监督管理。传统的党员教育对大学生党员的进行实时监督了解本身就存在一定限制，而利用新型社交工具及时与大学生党员交流思想，及时发现问题并解决大学生党员成长过程中面临的困惑，为促进高校党员教育提供了更有效的平台。
（二）主动转变教育观念，加强党员教育队伍建设
其一，要主动转变党员教育队伍对新媒体教育模式的观念，正视当前新媒体平台对大学生党员教育管理的积极作用，取新媒体教育方式之长补传统党员教育方式之短，从而利用新媒体平台来提升党员教育的效用；其二，要主动转变党员教育队伍对自身角色的观念，学会从一个“传播者”、“教育者”转变成一个“交流者”、“服务者”的角色定位，从而更好地投入到高校党员教育工作中去。基于以上两个方面，对于建设一支政治素质过硬、理论水平扎实、业务能力突出、创新思维活跃的党员教育队伍就提出了详细的要求： 第一，党员教育者应当以身作则，在接触新媒体信息平台的过程中，坚定理想信念，强化政治素养，自觉抵御不良信息的干扰，保持党员干部工作作风的高尚和纯洁；第二，积极主动利用新媒体平台去及时有效地深入学习党的理论知识，丰富自己的知识面，提高自己的理论高度和深度，为开展党员教育提供坚实的理论支撑；第三，将理论知识落实到实践工作中，不仅利用新媒体平台参加党建培训，提升自己的业务能力，同时还借助新媒体优势开展党组织活动，提升基层党组织的凝聚力；第四，要求党员教育队伍要立足时代特征，立足工作实际，勇于创新当前党建工作的方式方法，开展个性化党员教育，从而提高对大学生党员教育的实效性。
（三）创新党建管理机制，提高信息化党员教育功能
新媒体环境下，高校学生党建工作的成效，很大程度上取决于党建管理机制的完善程度，因此，依托新媒体平台开展学生党建工作要真正能够收到实效，就必须健全创新党建管理机制，通过加强管理来促进大学生党员教育常规化、规范化、合理化的开展。一方面，高校对于本校开设的各类新媒体党建宣传窗口，都需要设立专门的管理部门和管理人员，做好工作人員的专业能力培养工作，严格管理，实时管控，形成一套自下而上的宣传管理模式。另一方面，高校应当建立网络舆情预警机制，指派专人对新媒体平台上混杂的各类负面信息进行跟踪、监控并及时处理，传播积极向上的网络信息，为大学生党员撑起网络的隐形保护罩。与此同时，围绕高校党建工作的多样化特点，高校还应当构建完善的积分考评体系，并将积分考评与评奖评优相结合，提高考评体系的效力，从而进一步激发大学生党员教育工作的活力，促进高校基层党建工作的有效开展。
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