钟家轩

　　摘 要：随着新课程改革的不断深化，传统的灌输式教学逐渐对课堂教学效率的提高产生了阻碍作用，特别是初中数学课堂。因此，本文将对初中数学高效课堂教学方法进行探讨，希望可以合理利用教学资源，调动学生学习兴趣，从而提高课堂教学的效率。

　　关键词：初中数学；高效课堂；学习兴趣

　　进入新时代后，如何提高课堂教学效率逐渐成为了教师工作的重心。因此，初中数学教师必须对传统的教学方式进行创新，采取合理的教学方法，激发学生的求知欲望，使其主动投入到数学学习中去，从而建构起初中数学高效课堂。

　　一、创新课堂导入方法

　　（一）多媒体导入

　　随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐应用到了教育领域。因此，初中数学教师可以利用多媒体平台将数学内容导入课堂，集中学生的注意力，从而促进高效课堂的建立。与传统的教学方式相比，多媒体平台可以通过文字、音频、视频以及图片等方式，将抽象的、枯燥的数学知识以形象的、动态的方式展示出来，从而让学生通过直观的感受来更好地接受教学内容[1]。例如，在学习“平行线”相关知识的时候，教师可以利用多媒体平台，把竖条栅栏、升旗台、校园跑道以及火车轨道等生活场景展示出来，让学生通过观看图片，对平行线有了直观的认识。之后，再结合图片对平行线的概念进行讲解，从而顺利导入教学内容。

　　（二）悬念导入

　　初中阶段的学生有着强烈的好奇心，数学教师可以根据这一特点，采用悬念导入的方法进行教学。通过设置悬念，可以充分调动起学生的积极性，从而让学生对数学知识产生强烈的探究欲望，可以更好地提高课堂效率。例如，在学习“不等式性质”这一内容的时候，教师可以让学生运用之前学过的知识来解-2x=4这个方程，之后再让学生解-2x<4这个不等式。通过比较，学生可以得出x<-2的结果。然后，教师可以让学生将这一结果带回公式进行验证，通过验证学生会发现结果是错误的。这时，教师就可以引出本节课的教学内容，而学生为了解决疑惑就会认真听讲，从而可以有效提高课堂的教学效率。

　　（三）实践操作导入

　　通过实践，学生可以提高对知识的理解与掌握。因此，在初中数学教学中，教师可以根据实际的教学情况，采取实践操作的方法将教学内容导入，让学生在实践中加强对数学知识的学习与运用，从而促进课堂教学效率的提高。例如，在学习“三角形内角和”这一知识的时候，教师可以让学生将三角形的三个内角剪下来，然后指导其对每个内角的度数进行测量，并把测量结果相加。通过实践，学生可以很容易地得出三角形的内角和是180度这一结论。采取实践操作导入方式，不仅可以对学生的动手能力进行培养，还可以培养其发现问题、解决问题的能力，从而有效调动起学生的兴趣与积极性，让其主动进行学习，进而促进了高效课堂的建立。

　　二、激发学生学习兴趣

　　（一）开展竞赛活动

　　初中阶段的学生有着很强的好胜心，因此，数学教师可以充分利用学生的好胜心，结合教学内容，开展一些竞赛活动。在竞赛活动中，学生为了满足自己的好胜心，会更加投入到学习中去，这样就可以充分激发其潜能，在最大程度上提高其学习质量。教师可以开展操作比赛、答题比赛等数学竞赛活动，让学生在活动参与过程中更好地学习与运用数学知识。例如，在学习“平方数”的时候，教师可以开展抢答竞赛活动，也就是教师说出数字，学生说出其平方数的活动，看谁可以更快更准确的回答出问题。在活动结束后，教师还要对学生的回答情况进行点评，积极鼓励学生，增强学生的自信心，让其更加投入到数学学习中来。在对知识进行巩固的时候，教师可以以刚刚学过的知识为主要内容，设计相关的竞赛题，让学生通过解答竞赛题，更好地掌握与运用数学知识，从而有效提高教学效率。

　　（二）加强与生活的联系

　　数学知识是十分抽象且枯燥的，对于初中阶段的学生来说，在学习的过程中存在着一定的困难。但是，数学与生活的联系十分密切。生活中的很多问题都是通过数学知识来解决的，如实际生活中的求成本最小化的问题，就可以用函数知识来解决；和时间相关的利息、贷款、增长率等问题，就可以用数列知识来解决；水土流失、投资决策以及人口控制等问题，可以利用方程或者是不等式来解决；而在学习概率、统计等知识的时候，教师可以将其与生活中的股票投资、彩票中奖等联系在一起，从而可以降低学习的难度，让其既能够利用生活学习数学知识，又可以用数学知识来合理解决生活中的問题，从而激发出学生的学习热情，让其更加主动地投入到学习中去，进而有效提高课堂效率。

　　三、开展小组合作学习

　　开展小组合作学习也是构建高效课堂的一个重要方式。对于初中阶段的学生来说，开展小组合作学习，可以加强他们之间的交流、互动与学习，从而有效提高全体学生的学习效率。教师在开展小组合作学习的时候，一定要考虑学生的实际学习情况与学习能力，合理划分小组，让每一个学生都可以积极参与到小组讨论中来，从而充分发挥小组合作的作用以及教师的引导作用，提高全体学生的学习能力，进而建构起高效的数学课堂。例如，在学习“简单轴对称图形”这一内容的时候，教师可以将其划分成角、线段、等腰三角形以及直角三角形四部分，并根据这四部分，按照学生的兴趣将其划分成四组，让其通过小组内分析、讨论，加深对简单轴对称图形的认识与了解。在小组讨论的过程中，教师要对学生进行适时的点拨，引导学生进行思考，让其可以自主解决讨论中遇到的问题，提高其思考能力与自主学习能力。最后，教师要对本节课的知识进行总结，并让学生说出对这堂课的感受，从而让教师了解到学生的实际情况，以便日后更好地开展教学活动，进而提高课堂的教学效率[2]。

　　四、结论

　　随着社会经济的快速发展，建构起高效课堂已经成为教育工作中的一个重点。因此，初中数学教师必须创新课堂教学导入方式，并通过开展竞赛活动、加强与生活联系等方式，激发学生的学习兴趣，开展小组合作学习，提高学生的学习效率与质量，从而建构起初中数学高效课堂。

　　参考文献：

　　[1]高振杰.关于打造初中数学高效课堂教学的几点思考[J].赤子（上中旬），2015（16）：216.

　　[2]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013（07）：99-100.