陶钧

　　摘 要：随着素质教育越来越受重视，美育对于提高学生综合素质意义深远。笔者结合自身工作实践，阐述了美育教育视野下高校医学生思想政治教育的遇到的困境，同时提出相应的解决措施，以期为加强高校医学生思想政治教育建言献策。

　　关键词：美育教育；高校医学生；思想政治教育；困境；途径

　　随着经济的发展和科技的进步，国家对新型人才的需求也逐渐増多，而思想政治教育正是培养和孕育新型人才的关键。以往的教育模式已经达不到培养精英人才的目的，因此，在做学生思想政治工作的同时要纳入美育教育，做到以润物细无声的方式教育学生。

　　一、高校医学生思想政治中美育教育遇到的困境

　　有调查研究显示，大部分高校医学生对于美育教育还是有客观、正确的认识，认为美育教育可以帮助自己提高素养，能够陶冶自己的情操，同时对自己的全面发展以及智力开发都是极其有帮助的。只有很少的一些人对美育教育的功能存在认识上的偏差，他们急需改正自己的观念，提高对美育教育的重视程度，同时作为美育教育的实施者，教师要完善教学方法和内容，通过塑造良好的人文环境来实现美育教育应有效果。本文主要从以下几方面分析了高校医学生思想政治中美育教育遇到的困境。

　　（一）教育观念存在问题

　　很多医学院校的学生对于美育教育没有足够的认识，同时教师对此也没有足够的重视，美育教育观念存在问题。第一，很多人都认为美育教育和艺术有关，比如绘画、书法、唱歌、弹琴等，单纯的认为美育教育就是培养特长，丰富课外生活，他们把美育教育和艺术教育弄混了，在很大程度上限制了美育教育的范围。第二，也有部分人认为美育教育属于德育教育中的组成部分，只是属于道德教育的有效方式而已。上述两种认识都是教育观念存在问题。

　　（二）美育教育目标模糊

　　医学院校的学生接触到的美育教育内容比较丰富且复杂，同时医学生受社会发展影响，人们对于美育教育的目标仍旧比较模糊，亟待弄清楚，比如高校思想政治教育中美育教育的目标是什么，其和中小学当中提及的美育教育异同点，还有美育和德、智、体、艺术等方面教育的关系等，这些都是困扰美育教育在高校医学生中的开展。

　　（三）教师教学能力不足

　　高校在开展美育教育的实际中，受教师能力的限制，美育教育工作开展其来就比较困难，教师教学水平跟不上，这就严重影响了对医学生开展美育教育，教师不能准确表述教材内容和一些重要的观点，有些内容比较抽象，教师表达不出具体意思，这些都会对美育教育产生负面影响。

　　（四）美育教育理论与实践脱节

　　具体到医学高校教学中，美育教育存在两者分隔教育的现象，把专业理论和美育知識分成两部分来讲解，且对理论比较重视，而对美育知识就比较忽视。不仅如此，在课时安排上也是以专业课程为主，该课程为辅，对美育教育培养学生的感知能力就比较不重视。教师在美育教学方法上还比较传统，基本上以“知识型”教育为主，灌输式教学只能提高学生的理论能力，而对其素质和能力的培养是不具备的。

　　二、美育教育视野下加强高校医学生思想政治教育的作用

　　（一）美育教育能够培养高校医学生良好的道德情操

　　目前，医学院校教学更侧重教授学生专业知识和技能，至于学生其他方面的发展，很少有人过问，这样的教学结果就使得学生只属于“单一型”技能人才，和当前社会需要的“综合型”人才需求不相符。随着素质教育的推广，从客观上就要求学生要具备创造力和学习能力，要健全自己的人格，把知识转为内在品质，促进医学生价值观、人生观和世界观都得到更生层次的升华，帮助他们锻炼良好的心理素质。

　　和其他教育有所不同，美育教育在形态上是自由的，主要通过寓教于乐的方式净化人的心灵，美育教育和人的心灵是相通的，其通过人类社会的一切美来完成自我教育，确保自己有一个丰富的灵魂，以便在工作中和内心世界相统一，进而促使学生养成自觉的理想能力，然后在行动中发挥应用的创造性以及积极性。美育教育教学不仅效率高，而且相对简单，通常所有的人都可接受美育教育，其形式比较多，而且内容还比较丰富，有条件的学校，每节课都能够把美育教育融到其中，以此拉近和学生的距离感，优化其综合素质。

　　（二）促进医学生全面发展，培养他们的综合素质

　　美育教育在思想政治教育中对提高学生的审美能力、审美观念、道德情操都起到促进作用，并且美育教育最显著的特征就是创新性和情感性，加强美育教育能够帮助学生深入分析所学专业的意义，提高分析解决问题的能力，同时可以把学到的知识和塑造高尚的人格联系起来。二十一世纪是创新的世纪，也是需要学生提高多方面素质的时代，专业知识能力是必备技能，同时美育教育的引入也可以激发学生创新等方面的能力。医学院校在培养学生上具有专业性，其主要锻炼学生的实际操作能力，旨在为学生走上医护工作岗位打下坚实的基础，美育教育可以更好的拓宽学生的思维，通过接受人文和艺术教育，确保学生能够融会贯通。

　　（三）帮助医学生养成良好心态

　　医学高校学生的学习任务比较重，生活方式也比较单一，这从某种意义上来讲阻碍了学生的长远发展，不利于打开他们的思维。而在思想政治教育工作中引入美育教育，可以减少学生成长所带来的烦恼，积极帮助他们扭转心态，把遇到的困难想办法解决。另外，美育教育能够带给学生正能量，教会学生正确处理人际关系，少走很多弯路，可以使他们保持一个平稳、乐观、积极的心态。

　　（四）提高医学生的适应社会的能力

　　随着科技的持续发展，人们的生活也变得丰富多彩，尤其是网络和智能手机的出现，更使得社会生活多元化。在医学高校中加强美育教育，能够提高学生的想象力和创造力，同时为学生树立远大的目标，提出科学的方法，从多方面来增强学生的综合素质，进而使其适应社会的能力提高。

　　三、美育教育视野下加强高校医学生思想政治教育的途径

　　（一）提高医学教师思想政治教育中美育教育

　　医学院校教师不仅要以专业的技能服人，更要以德施教，以德立身，通过完善自己的言行来塑造高素质的教师形象，争做先进思想文化的传播者，坚定不移支持党的领导，担负起教书育人的重任。医学院校教师对于医学生而言就是领航人、指路灯，他的言行对于学生而言都能够产生很大影响，因此，教师一定要不断加强品德修养，通过完善自我带给学生正面形象，以高尚的人格去影响学生，以专业的能力去教育学生，从而确保学生对美育教育有深入了解。另外，教师的自我约束也给学生提供榜样，使其做到见贤思齐，能够跟随教师从一点一滴中实践美育教育，为建设和谐校园、和谐社会而贡献自己的力量。

　　（二）建立新型美育教育理念

　　当前美育教育已不是由单一教育组成，而是综合了各种审美活动、美感体验、艺术形式，其更加关注人的整体素质的提高。高校医学生学习美育教育不但可以陶冶其道德情操，而且可以提高学生的审美能力，其是人格教育、素质教育以及生命教育的具体体现，教会学生追求“真善美”，促进其个性自由全面发展，提高其生命质量和人生价值。

　　（三）通过课堂教学对医学生进行美育教育

　　在课堂教学中，教师就是对学生进行传授知识的实践过程，该过程符合“美”的规律。首先，教师对自己的实践对象要很了解，比如学生和教材，通过掌握其规律，来提高教学效果，这是“真”的体现。其次，教师通过教给学生知识，提高学生能力，进而培养其能够实现全面发展，便于以后在社会和工作中立足，这是“善”的体现。从“真”到“善”这个教学过程中，教师就是在践行美育教育。

　　（四）构建和谐校园，加强校园文化建设

　　校园文化能够对学生进行潜移默化的美育教育，校园文化包括两部分，其一是客觀上的校园环境，比如校园的美化、绿化以及整体设计等，通过精心设计和美育构思，使学生在校园中犹如置身美的海洋，顿时会感到心旷神怡。其二是就是软环境，也就是做好“第二课堂”活动，并且鼓励学生多参加这些活动，比如美育讲座、艺术节、文艺汇演、校风、班风建设等，通过多彩的活动来使更多学生参与其中，丰富他们的课下生活，引导学以善至美。

　　（五）建立科学合理的美育教育体系

　　美育教育在医学高校中涉及的方面比较广泛，在学校教育的全过程中都会有所体现，具体在后勤服务、管理、教学总得以体现，每个部门都要各尽其责，把整个教育体系融到一块，然后在各自工作履行美育教育的义务。需要注意的是，美育教育属于一个教育体系，在学校全部教育中都会有所体现，教师要在自己的美育教育中进行提炼，通过婉约的方式传给学生。除此之外，条件允许的化，学校也可以组织实践活动、社会考察以及艺术采风等。此外，说十次，不如践行一次，践行出真知，主要开展以美育为主体的学习，充分发挥学生的主观能动性。

　　综上所述，通过分析美育教育视野下加强高校医学生思想政治教育得出，医学生加强美育教育具有时间和理论意义。笔者认为，美育教育要在思想政治教育全过程中融入都有一定的现实意义，不但能够确保医学生增强智慧，而且使其对美的认识也更上一层楼。

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