邓珲

　　摘 要：当前教育改革的深化开展背景下，加强高校公共体育课的改革，是促进学生综合素质的重要举措，公共体育课开设中体育舞蹈课程愈来愈重要，这是和大学生生理以及心理需求相符合的体育课程。本文先就高校公共体育课开设体育舞蹈的可行性以及价值体现加以阐述，然后就高校公共体育课开设体育舞蹈课程现状和优化措施详细探究，希冀能通过此次理论研究，有助于促进体育舞蹈课程教学的整体质量提高。

　　关键词：公共体育；体育舞蹈；高校

　　一、引言

　　体育舞蹈是高校学生比较喜欢的体育项目，体育舞蹈的竞技性以及表演性和体育性的功能特征是比较鲜明的，通过将体育舞蹈在高校公共体育课中开设，对促进学生身心健康发展就有着促进作用。将体育舞蹈作为公共体育课程也是促进教学改革发展的重要举措，这是高校公共体育课进一步发展重要环节。

　　二、高校公共体育课开设体育舞蹈的可行性及价值体现

　　（一）高校公共体育课开设体育舞蹈的可行性

　　高校是培养人才的重要基地，在实际的教学当中就要充分注重方法的科学应用，在课程的开设方面要以学生的综合素质提高为基础。高校的公共体育课程的开展当中，将体育舞蹈课程作为重要的组成，在当前的教育发展中是可行的[1]。体育舞蹈当前是竞技项目在国际国内都得到了良好发展，尤其是新世纪后体育舞动技能水平有着很大程度提高，学习体育舞蹈成为市场，教育体育改革的进一步深化背景下，高校公共体育课的开设中将体育舞蹈纳入其中，学生们也对此比较欢迎，体育舞蹈在高校当中得以蓬勃发展，这是和学生的需求相满足的。

　　再者，公共体育课的开设当中，体育舞蹈课程对课程和内容安排的缺陷能加以弥补。体育教学当中对学生课内外锻炼的关系没有得以强化，在方法以及运动的实际价值发挥方面还不是很完善，这就使得学生对体育的认识还相对比较浅[2]。而体育舞蹈课程的开设，和学生的个性特征以及兴趣点是相符合的，这对公共体育课程中的教学内容和课程安排的不足之处就得到了有效弥补。体育舞蹈课程的卡舍是终身体育的需求，也是社区体育以及全民健身内容，所以在这一发展形势下，高校公共体育课开设体育舞蹈课程就成为比较可行的。

　　（二）高校公共体育课开设体育舞蹈的价值体现

　　体育舞蹈课程的开设有着多方面的价值，能够促进学生身心健康发展。体育舞蹈是情动于中形于外的，舞蹈的抒情特征比较突出，舞蹈是无声的语言，也是对情感抒发的重要方式。在体育舞蹈的开设过程中，跳舞就和人们生活的联系比较紧密，这是人们生活交往当中重要身体活动形式，所以高校公共体育开设体育舞蹈课程，这对学生的身体健康以及心理健康发展就有着促进作用[3]。对学生综合素质能力的提高也能发挥促进作用，有助于培养学生文明礼貌以及形体姿态等素质的提升。

　　体育舞蹈课程的开设过程中，对学生新时期就业接轨也比较有利，让学生能够在综合素质的基础上能更好的就业发展。对学生体质的增强比较有益，体育舞蹈项目的健身价值是比较突出的，学生参与到体育舞蹈练习当中就能让自己的身体得到良好锻炼。不仅如此，体育舞蹈课程开设，通过学习对学生审美情趣的提高有着促进作用。体育舞蹈的娱乐性以及表演性特色比較突出，通过身体运动将思想以及情感有韵律加以表现，按照音乐以及规定跳法进行舞动，在表演上的艺术性比较鲜明，这对学生审美情趣的提高有着促进作用[4]。

　　三、高校公共体育课开设体育舞蹈课程现状和优化措施

　　（一）高校公共体育课开设体育舞蹈课程现状

　　从当前高校公共体育课开设体育舞蹈课程的现状来看，其中还存在着诸多问题，这是阻碍体育舞蹈课程进一步开展的重要影响因素，主要的问题有以下几个方面：

　　其一，没有充分重视体育舞蹈课程。从实际现状能看到，高校公共体育课对体育舞蹈课程的开设重视度不够，由于体育舞蹈在高校中发展尚未成熟，所以领导层对此也没有全面认识，对体育舞蹈课程的重视度也不够，缺少针对性的了解，对体育舞蹈运动对校园文化建设的影响没有全面的认识[5]。体育舞蹈课程的支持度不够，主要体现在教师数量不充足，知识结构老化的现象比较突出，这些都会直接影响体育舞蹈课程的发展。

　　其二，教师专业素质有待提高。高校体育舞蹈教师自身的专业水平不够会直接影响体育舞蹈教学质量，实际的现状中能看到，一些体育舞蹈教师没有经过专业的培训，有的是体育专业专项进行教授的，还有的是教师自身参与过社会的体育舞蹈俱乐部等，虽然具备了相应的知识技能，但是还没有达到专业化的程度，教师的专业技术水平得不到有效提高，就必然会直接影响体育舞蹈课程教学的最终效果。

　　其三，课程设置不科学。公共体育课程的开设方面存在不合理的设置问题，体育舞蹈是比较多样化的，不同学习阶段学生在体育舞蹈需求上也会有着差异，在接触的时候学生倾向学习比较简单的交谊舞，然后难度进一步增加，表现力变强，公共体育课程的开设中在体育舞蹈学习需求方面很难得到满足，课程设置的比较简单化，没有和学生实际需求紧密联系，这就必然会造成体育舞蹈课程教学质量低的问题。

　　（二）高校公共体育课开设体育舞蹈优化措施

　　高校公共体育课开设体育舞蹈课程就要从多方面考虑分析，保障才能够各方面满足教学的质量要求，笔者就此提出几点优化措施：

　　转变体育观念。对于高校公共体育课的开设过程中，要充分注重体育舞蹈教学观念的转变，领导层要在体育观念方面及时转变，加强体育舞蹈课程的理论认识，要能和教学大纲的要求紧密结合起来，通过体育舞蹈课程的开设，培养学生综合的素质，只有从这些方面得到了加强，才能进一步的促进体育舞蹈课程的教学发展。

　　加强专业教师队伍的培训。高校公共体育课中体育舞蹈课程的开设，需要从多方面加强重视，尤其是在专业的教师队伍的培养方面进行强化。由于我国在体育舞蹈的项目发展上相对比较晚，所以教师的综合体育舞蹈专业水平相对比较低，为能提高教师专业素质水平，就要从多方面充分重视，加强体育舞蹈教师的相关培训工作，要让教师受到专业化的训练，这样才能有助于体育舞蹈教学发展，才能保障体育舞蹈教学的规范化[6]。再有要注重邀请专业化的体育舞蹈教练和运动员来进行实施教学，这对学生的教学质量提高就能起到积极作用。还要注重组织体育舞蹈教师参加集中化的教学经验交流，这也是提高教师专业知识水平的重要途径。

　　激励学生进行课外辅导。为提高体育舞蹈课程的教学水平，教师要积极鼓励学生参加课外辅导，从课外活动方面来提高学生的体育舞蹈的素质，实现课堂教学目标。课外活动是和课内教学紧密结合的，是课内活动的延续以及补充，这对课程课时不足问题能得以有效解决，课外活动为学生也提供了自我展现的平台，通过参加舞蹈艺术活动，让学生之间的交流机会也能增加，有助于提高学生对体育舞蹈学习兴趣。充分注重校内俱乐部的建设发展，提高学生的参与度，以及提高学生技术水平，通过俱乐部建设对体育舞蹈运动有着积极促进作用，对体育舞蹈课设置不足的问题也能得到相应的缓解。

　　体育舞蹈联盟的加强。高校公共体育课程开设体育舞蹈课程，需要加强高校之间的联系，通过体育舞蹈联盟的形式就能提高学生体育舞蹈的知识技能和经验的交流，通过比赛的方式来激发学生学习的热情，这些都能有助于体育舞蹈课程的良好的发展。

　　四、结语

　　综上所述，公共体育课程的开设当中，要充分注重体育舞蹈教学的整体质量水平的提高，在教学方法以及理念方面要能够创新发展，这是体育舞蹈课程教学质量提高的重点。通过此次对高校体育舞蹈课程开设的相关理论研究分析，就能为实际的课程开设和教学提供有益发展思路，促进体育舞蹈课程的良好发展。

　　参考文献：

　　[1]林静.拉丁舞双人配合能力的调节与训练[J].艺术品鉴.2017（08）.

　　[2]刘杰.安徽省体育舞蹈表演专业课程体系调查与研究[J].体育师友.2017（02）.

　　[3]刘贵友.高职院校开设体育舞蹈课程的价值[J].东方藏品.2016（12）.

　　[4]王虹.影响因素、体系构建及运用策略：高校体育舞蹈教学方法研究[J].文体用品与科技. 2016（10）.

　　[5]肖志艳.湖南省高校“体育舞蹈”课程开展现状与对策研究[J].新课程研究（中旬刊）.2015（09）.

　　[6]王翾，马名扬.依据我国体育舞蹈的科研现状谈其发展趋势[J].运动.2015（16）.