摘 要：快课是对一系列简单有效的制作课件的模板软件的统称，由于具有开发简便快速、发布推送便捷、技术门槛低、成本适宜、适合学科教师自主开发等特点，快课软件被教师迅速应用到教学实践中。面对本校普专对口《基础护理》任务驱动教学法中出现的诸多问题，以快课技术为主的信息化技术应用，将极大提升《基础护理》教学质量。
关键词：快课技术；教学方法；基础护理
快课不是某一个具体的技术软件的名称，而是对一系列简单有效的制作课件的模板软件的统称。由于具有开发简便快速、发布推送便捷、技术门槛低、成本适宜、适合学科教师自主开发等特点，快课软件能够被教师迅速掌握并应用到教学实践中[1]。
快课，作为一种基于模板和套件来设计电子课件的快速化制作技术，主要包括：语音生成、动漫助教、手绘动画、自助录课、交互设计。智能语音生成主要对课件中的教学内容连续语音讲解和朗读，与人工配音方式不同的是交互式微课主要运用智能语音合成技术实现教学内容的朗读和讲解，这对于解决课件设计过程中教师普通话不标准的问题有很大帮助。智能语音合成主要包括Balabolka，NeuSpeech，iVona。动漫助教也称为“虚拟学习助理”，它是一款模板化动画头像制作软件，只需要一张普通照片或图片就能制作出栩栩如生的头像动画。在生成的头像动画中，除嘴巴会跟着语音自动张合外，眼睛、面部肌肉等也会随之活动，甚至全身跟着跳起来，表情自然，形象逼真。动漫助教也支持语音合成技术，只需要输入文字，可自动生成语音和口形动画，配音方便而快捷。动漫助教设计主要包括CrazyTalk，CrazyTalk Animator， Semantics Character Builder， Adobe Character Animator。手动绘画包括了EasySketch， VideoScribe. Easy Sketch Pro ，手绘视频，又称手画视频或素描视频或白板视频，是一款很有创意的手绘视频制作软件，其特点是在视频中用真实的手或笔将文字或图片用手绘的方法呈现给观众，同时可以为手绘动画配音和融入动感的背景音乐，是一种新颖独特的视频表现形式。自助录课是老师的自拍、自编、自发。
一、利用快课技术制作课件可激发学生学习兴趣
综合所述，在快课技术支持下，《基础护理》课件可通过智能语音合成、动漫助教、手动绘画进行，语音合成技术为角色动画增加语音功能，这种生动的表现形式可以增强课件的趣味性，创造更真实的学习虚拟环境，进而激发学生的学习兴趣，使学生能主动自学教师上传的教学目标课件。
二、信息化教学带来“翻转课堂”
在《基础护理》理论教学课、实验实训课前，学生可通过观看教师上传的教学目标课件和教学操作视频，通过Email、飞信、微信、QQ群等通讯工具与教师进行实时互动，利用丰富的网络资源检索知识最新应用，再结合自身经验，完成新知识的意义构建。在课堂上，学生再将建构的新知识向其他同学展示。这样，可以延伸课堂前后时间，使学生的学习在课堂开始前就已进行，课堂中更多的是学生的自我展示，相互间的讨论。课后教师也可以通过在线测试检查全班同学的知识掌握情况及在线答疑。
三、信息技术与任务驱动相结合，凸显学习以学生为中心
国际上在实现教育信息化的过程中 采用的传统途径与方法是“信息技术与课程融合”。信息化教学理念强调以学生为主，但在护理教学中有时会出现信息技术只是老师教学的辅助方法，并没有改变学生在学习中的被动地位。而普专对口护理学生是一群在中职时已经对《基础护理》课程有过详细学习，并且在医院完成实习，几乎全部学生已经拿到护士资格证书的学生，针对这部分学生特点，在信息化教学中融入任务驱动教学法，即将整本书的内容整理为N个任务，在开学第一堂课时就将每个任务分配给每位学生，学生通过“回顾—查新—讨论—总结”完成该任务的理论汇报或实验讲演，以此将教师的角色转变为课程的发起者和协调者，将“以教师为中心”变为 “以学生为中心”，为学生营造主动学习的环境与氛围，让学生“动”起来，使课堂“活”起来，使學生对知识的再次深入学习是自己利用信息化资源的主动建构结果，而不是老师的被动灌输。这样也有利于促进学生独立思考，增加创造力和批判性思维。
四、课堂讨论促进教学相长
学生通过自学课件后在课堂进行试讲，试讲完后将进行师生共同点评，在点评中，会将问题提出来，通过集体讨论进行思维碰撞，这样有利于促进学生之间相互学习，增进老师与同学之间的交流，并且学无止境，这种讨论也将促进教师获得更多灵感，达到教学相长。
参考文献：
[1]孙光辉.基于快课技术的微课程设计与开发[J].辽宁教育，2017，8：46-47.
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