陈乐

　　摘 要：高职体育文化是中国特色社会主义多元体育文化的重要组成部分，构建具有中国特色社会主义核心价值观的体育文化，有助于提高高职学生的身体素质，有助于培养具有顽强拼搏、坚持不懈、敢于创新、不畏艰苦等品质的高素质体育人才。

　　关键词：中国特色社会主义；高职教育；体育文化；价值体系

　　随着经济全球化的发展，我国高职教育也逐渐实行现代化发展，在融入不同体育文化的同时，我国传统的高职体育文化难免会和其它体育文化发生冲突，但根本的冲突在于不同体育文化价值的冲突。[1]为了解决这一问题，我国高职体育文化建设必须要遵循中国特色社会主义核心价值观，构建出符合现代精神文明的多元化体育文化价值体系，从而推动我国体育文化事业的发展。

　　一、构建中国特色社会主义视域下高职体育文化的意义

　　近年来，随着我国对高职体育文化建设的重视程度不断提高，我国高职体育文化建设得到了较大的发展。从目前来看，我国高职体育文化是我国多元体育文化交融、整合之后的产物，其表现出来的精神内涵具有民族性、多样性的特征。

　　构建高职体育文化有着极其重要的作用，首先，它与其他文化一样，可以促进多元文化的和谐发展，同时也可以加深各种文化之间的联系，比如：语言文化、艺术文化、行为文化、管理文化等等，另外，构建高职体育文化还有助于培养高职学生的民族精神，有助于强健学生体魄、丰富学生文化生活。

　　二、中国特色社会主义视域下高职体育文化的特点

　　1.独立性

　　高职体育文化是在长期的教育实践中不断积累形成的，它是一种教育文化的沉淀，但同时它的形成又与社会环境和学校发展具有直接的联系。虽然在一些方面，高职体育文化存在主观上的推动，但事实上，它是一个相对独立和客观的存在。通常来说，在我国教育界较为著名的高职院校，其体育文化都是具有一定特色的，并且也是在长期的教育实践中不断累积形成的。这也再次说明了，高职体育文化是一种较为可观的存在。而即便是在中国特色社会主义视域下的高职体育文化建设，同样如此。

　　2.时代性

　　从某种意义上说，任何文化都是时代变化的产物，在一定程度上都能反映时代变化的特征的。而中国特色社会主义视域下的高职体育文化同样如此。首先，高职院校本身是离不开时代发展的大环境的，而时空环境优势影响高职体育文化发展和变化的重要因素，这也说明，中国特色社会主义视域下的高职体育文化构建仍然在一定程度上受到时代的政治体制、经济体制、教育体制、文化风尚的影响。换句话说，在中国特色社会主义视域下的高职体育文化建设同样具有明显的时代性特征。

　　3.开放性

　　从目前来看，我国高职院校体育场地以及体育设施建设都比较齐全，并且在我国教育部门的高度重视下，高职体育教师师资力量也得到了一定的强化。而这些条件为中国特色社会主义视域下的高职体育文化建设提供了良好的基础。在告知体育文化建设中，学校的广大师生是高职体育文化建设的主体，并且由于高职师生文化层次较高，因此相应的高职体育文化层次也较高。[2]而之所以说高职体育文化具有较强的开放性，其主要原因在于当前我国高职体育文化提倡让学生走出校园，参与一些不同学校和国际之间的体育文化活动，而这也直观地反映出了中国特色社会主义视域下高职体育文化的开放性特征。

　　三、中国特色社会主义视域下高职体育文化的内涵分析

　　中国特色社会主义视域下高职体育文化的价值体系主要是通过竞技性、娱乐性、教育性的体育手段，以促进我国高职学生的全面发展。其价值要素构成为教育价值、健康价值、人文价值、审美价值等等。而中国特色社会主义视域下高职体育文化价值的根本取向主要是为了实现我国高职学生具有“终身体育、强健体魄、全面发展、为国争光”的品质。具体的分析如下：

　　1.强调健康发展

　　学生的身心健康发展是中国特色社会高职体育文化最重要的价值目标之一，在我国教育部门的高度重視下，体育文化活动已经成为了我国高职院校强化学生体魄的重要手段和方式。[3]在当今时代，通过体育文化活动解决身心健康问题已经达成了人们的共识，而体育文化活动是否有利于身心健康也是确保体育文化活动发展的关键所在。目前，我国高职院校在体育文化活动中，除了引入诸如篮球、羽毛球此类的西方体育文化活动外，传统的武术、乒乓球体育文化活动也是我国高校体育文化活动关注的重点。但无论是源自西方的体育文化活动还是我国传统的体育文化活动，其主要目的都是为了放松我国高职学生的身心，提高学生的身体素质。

　　2.强化育人功能

　　强化育人功能这是中国特色社会主义视域下高职体育文化发展的基本价值追求，随着我国教育事业的发展，高职学生的个体发展，已经不再满足于来自物质的需求，同时还需要来自精神层面的追求。而构建中国特色社会主义视域下高职体育文化，可以为高职学生带来公平、公正、实现理想、追求信仰的精神食粮。在当前我国高职体育文化建设中，许多体育文化活动都是以竞赛的形式出现。而这一体育文化活动形式非常强调学生之间的协同配合，对于培养高职学生的集体主义观念和团队精神具有较高的教育价值。[4]同时，通过体育竞赛，在一定程度上还可以为高职学生树立良好的竞争意识，从而在潜移默化中使高职学生形成敢于拼搏、超越自我、敢于突破困境的精神品质。除此之外，通过构建中国特色社会高职体育文化，还可以培养学生的爱国主义精神和民族意识。比如：中国女排取得五连冠、中国代表团在奥运会上实现了金牌的零突破，并不断的超越自身。毫无疑问，这些例子都能顾体现我国中华民族自强不息的民族精神，从而有效地刺激了高职学生的爱国主义精神和民族情怀。

　　3.重视人文关怀

　　中国特色社会主义视域下高职体育文化需要重视人文关怀，从目前来看，高职学生是否崇尚体育锻炼，是当前我国高职体育文化发展程度的重要标志之一。通过体育文化活动，可以促进学生之间的相互帮助、团结合作、以及自我完善，这说明高职体育文化实际上也是一种关爱学生、关爱人的文化，它既可以维护学生的人格尊严，同时也能够促进学生的全面发展。总的来说，中国特色社会主义视域下高职体育文化的人文价值主要包括三个方面：首先，要坚持“以人为本”的科学发展理念，促进学生积极生活态度的形成；其次，要注重学生的全面发展，从学生的德、智、体、美各方面进行协调进步；最后，要注重民族精神和爱国主义精神的培养，增强民族发展活力。

　　四、中国特色社会主义视域下高职体育文化构建策略

　　1.坚持马克思主义理论在高职体育文化构建中的指导地位

　　随着我国社会的进步和人们健康意识的提高，当前我国人民普遍接受来自西方体育文化的奥林匹克运动精神，并参与其中。而高职体育文化作为一种非主流的体育文化，但因其贴近我国人民的实际生活，更加能够满足人们的需要，同时也容易得到人们的赞同。但在实际中，不管是高职体育文化还是西方体育文化，在一定程度上都存在有以“获胜”和“获利”为目的的不良体育文化，这对于当前中国特色社会主义视域下的高职体育文化建设是极为不利的。[5]另外，西方体育文化通常都带有一定的资本主义消极因素，与我国特色社会主义价值体系存在冲突。因此，想要确保中国特色社会视域下高职体育文化的构建，就必须要坚持马克思主义理论，从而推动中国特色社会主义高职体育文化建设健康持续发展。

　　2.坚持中国特色社会主义核心价值体系多元化体育文化特色

　　中国特色社会主义视域下的高职体育文化并不仅仅是一个文化问题，同时它还包含了我国民族独立、文化自主、主权完整等相关问题。我国之所以能够拥有当今时代的成就，无不与我国坚持以爱国主义为核心的民族精神密切相关。而中国特色社会主义价值观念与西方体育文化价值观念是存在明显的冲突的，并且由于西方体育文化价值观念的强烈冲击，我国民族传统文化的发扬和继承形势不容乐观。在这种形势下，我们就必须要保持清醒的头脑，深入地理解我国民族精神，并将其作为我国特色社会主义核心价值体系的深刻内涵，从而实现在高职体育文化中弘扬我国传统的体育文化，彰显我国多元化体育文化的特色。

　　3.坚持在中国特色社会主义核心价值体系的基础上进行多元化体育文化的创新

　　自古以来，我国便具有厚德载物、开放包容的伟大胸襟，在当前我国特色社会主义价值体系下的高职体育文化建设同样如此。在坚持我国传统的爱国主义精神的同时，我国的高职体育文化还应该适当的引入西方的体育文化精神。具体来说，主要可以从两个方面进行：首先，在高职体育文化建设中，我们要大力发扬民族传统体育文化，但同时也要吸取西方体育文化的精髓，利用西方现代化的科学理论和理念，对我国传统民族体育文化进行创新和改造，从而使我国传统体育文化在技术结构、运动规则、运动方式等方面更加具有科学性和实用性。简单来说，就是在保留我国传统体育文化特色的基础上，是我国传统体育文化具备现代体育文化的特征；其次，要堅持开放性的体育文化发展理念，通过对各国体育文化精华的吸收和借鉴，进一步丰富我国特色社会主义视域下高职体育文化的内涵。

　　五、结束语

　　综上所述，中国特色社会主义价值体系包含了当前我国精神文明发展的众多成果，在不同的层次、不同的领域，中国特色社会主义价值体系都具有积极的指导作用。而作为中国特色社会主义多元化体育文化的重要组成部分，我国高职体育文化建设也需要坚持中国特色，从而构建出与中国特色社会主义精神文明建设相适应的高职体育文化，从而引导高职学生追求积极、健康、文明的体育文化生活，激发学生的爱国主义情怀和创新精神，最终推动我国民族体育文化屹立与世界体育文化之林。

　　参考文献：

　　[1]胡翠琴.当代高职院校校园文化建设探索[J].吉林广播电视大学学报，2016（7）：15-16.

　　[2]陈友义，唐林汉，黄小铭.党组织在高职院校文化建设中的作用与实践[J].南方职业教育学刊，2017（2）：40-46.

　　[3]于德媛.以文化建设引领高职院校社团建设的探索与实践[J].文化学刊，2017（1）.

　　[4]娄银梅.以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设的效果及路径探析[J]. 经营管理者，2016（28）.

　　[5]薛璟.基于廉洁文化建设的高职院校党建工作实效性探索[J].学理论，2016（1）：165-166.