摘 要：校园文化是高校建设的精神内核，由于民办大学发展时间较短，在校园文化建设方面存在较多不足。因此，如何打造和谐校园文化，增强学生对学校的认同感、成就感和自豪感，仍然是民办大学必须认真解决的问题。
关键词：民办大学；校园文化；文化建设
宿迁学院是一所创立于2002年的民办本科院校。自创办以来，宿迁学院坚持应用型定位，坚持高质量发展，全面深化综合改革，深入推进内涵式发展，稳步提高办学质量和水平，同时在校园文化建设中也取得一定的成效，荣获了江苏省大学校园文化建设优秀成果三等奖。下面我们将通过对宿迁学院近年来的校园文化建设研究来对民办大学的校园文化建设提出一点看法。
本次调查是通过对宿迁学院在校大学生的问卷调查以及对个别教师的采访来完成的。其中大一学生人数占53.62%，大二学生人数占20.29%，大三学生人数占13.04%，大四学生人数占13.04%。
一、新常态下民办大学校园文化建设的基本状况评估
（一）校园文化的普及程度不广泛
在本次调查中，在校园文化建设相关内容及其意义的了解程度方面，58.39%的同学属于了解范围，对校园文化有一定的了解到所涉及的内容较为表面，并没有深入了解。一部分同学不了解，其中所占比20.44%，这些同学并没有对校园文化建设进行了解，但是对校园文化的建设这一概念还是明白的。18.98%的同学很了解，同时存在2.19%的同学根本不知道，完全不关注校园文化的建设。以上数据说明校园文化建设的普及程度并不是非常广泛，还存在一部分同学对校园文化建设处于未知的概念。总体上看这种现状不利于校园文化建设的开展。
（二）校园文化建设的重点实施情况
通过本次调查，在校园文化建设重点的相关问题中，选精神文化建设的同学占93.44%，同时选择制度文化建设和物质文化建设的同学各占2.92%和3.65%。以上数据表明，精神文化建设是同学们认为校园文化建设的重中之重，但是制度文化建设与物质文化建设同样不能忽视。
1.校园精神文化建设
校风、学风和教风建设是校园精神文化建设的三根顶梁柱，柱子立得高大，精神文化建設才能稳当。在本次调查中，有42.34%的同学认为学校的学风建设卓有成效，有36.5%的同学认为学校的校风建设卓有成效，只有14.6%的同学选了教风建设。可见，绝大部分同学十分认同学校的学风与校风建设，说明在精神文化建设方面是成果显著的，但教风建设则相对滞后。
2.校园物质文化建设
通过本次调查，我们发现校园物质文化建设存在很多不足之处，有79.56%的同学认为最主要的不足是设施不够全面，还有15.34%的同学认为设施陈旧。可见设施的问题阻碍了校园物质文化建设的发展。宿迁学院的很多设备都比较老旧，例如上课的教学多媒体设备中的软件都没能及时的升级，导致在课堂上有些学生的文件打不开，视频无法播放；因此，我们认为必须加大力量改善设施陈旧，设施不全面等设施的问题，为加强校园物质文化建设打下良好的基础。
3.校园制度文化建设
学校作为民营本科，采用了现代的公司管理制度。学校设立董事会，实行董事会领导下的校长负责制。在此企业化管理制度下，管理水平较高，行政效率得到了充分发挥，但是官僚主义作风仍然存在，没有真正做到以人为本的管理。学院表面上管理得井井有条，但是这种管理难以发挥师生的积极性和活力。
（三）学生对校园文化的满意程度较高
在本次调查中，就校园文化建设的满意程度，有很大一部分同学满意，占总数的66.42%，其中22.63%的同学很满意，9.49%的同学不满意，1.46%的同学很不满意，认为目前的校园文化建设还有很大弊病。以上数据说明，大部分同学对校园文化建设还是满意的，所以总体而言，校园文化建设是相对成功的，但是仍有较大的提升空间。
二、新常态下民办大学校园文化建设的影响因素分析
（一）办学历史短，文化底蕴积淀较浅
众所周知，校园文化十分依赖历史文化的积累，名校的深厚文化底蕴正是来自于百年的积淀。民办大学创办至今不过二十多年，在文化底蕴上确实略显薄弱。而宿迁学院的创办时间更为短暂，所以在开展校园文化建设时没有自身文化积累，也无法找到自身的文化特色，所以把文化建设局限在学生管理、思想教育和业余活动等方面。“不可否认，民办大学校园文化建设在拓展大学生业余文化生活和提高大学生的综合素质方面取得了一些成绩，但由于民办大学创立时间短又急于做出成绩，文化建设的功利性目的也逐渐显现。” [1]
（二）校园文化资金匮乏
由于民办大学的特殊身份，几乎没有国家或地方财政支持，自负盈亏的它们在校园文化建设方面往往捉襟见肘。校园文化建设必须以完善的文化设施为基础，而文化建设资金的匮乏则导致了相关文化设施的配套不到位、一些设施老旧得不到维护和修缮等许多问题。物质基础建设滞后不仅限制了许多文化项目的开展，也使得一些文化活动的质量受到很大影响。
（三）师资力量不够雄厚
师资力量和教师队伍建设影响着学校的教学质量以及校园文化建设。由于民办大学的待遇、科研条件等方面与公办大学还存在着一定的差距，众多优秀教师，特别是高职称的教师，愿意来民办大学的少之又少，所以缺乏一流、全能的教师是民办大学的普遍情况。就宿迁学院行政管理专业而言，大学四年教授教的课程不超过五门，因为教授数量确实较少。行政管理专业几乎所有专业课都是讲师教学，很多专业知识他们也不能完全了解与掌握。这些现象导致了学生的专业水平和学术能力较差，从而对校园文化的建设产生了较大的负面影响。
（四）教育对象素质不高
由于民办大学的录取分数普遍较低，因此生源质量远不如公办大学。同时民办大学的社会地位以及发展前景不如公办大学，使得民办大学大学生心理存在压力和自卑，导致了他们缺乏学习的积极性。同时民办大学的大多数学生在学习习惯、行为习惯和价值观以及自身素质等方面也存在着些许不足，例如在宿迁学院会经常发现课堂玩手机、睡觉；作业、论文抄袭等情况。学生是校园文化建设的主体，主体素质不高则加大了校园文化建设的难度。
（五）校园文化活动管理机制不完善
俗话说没有规矩不成方圆，大学的管理机制也体现着一个学校的思想理念和独特文化。但是民办大学的管理机制不够完善，比如学校的政策大多数都是由学校高层领导决定，然后一层一层的实行下去，并没有充分的考虑下级和学生的建议，体现不出学生的主人翁意识，因此学生感受不到学校的校园文化建设的重要性，也无法实现自身的价值。而且学校的计划管理难以落到实处，也不能及时充分的把握计划的实施完成情况，使得学校的计划不能完成，导致了学校的校园文化建设方案难以得到充分的落实与管理。
三、新常态下民办大学校园文化建设的建议措施
（一）重视校园文化建设的资金投入，完善校園物质文化建设
首先学校自身要充分保障文化建设的资金投入，可以积极引导、支持学校社团以及其他组织去吸纳社会赞助或者通过有偿的服务去为筹集文化活动的资金。
其次要将学校的物质文化建设放在最基本的位置。第一，我们要规划好学校的文艺、体育、学习场所，为开展校园文化活动提供一个优良的场地，也使得学校的布局更有利于师生的生活与学习。第二，对学校老旧的设施、设备进行改造维修，要在现有硬件设施的基础上，科学规划，进一步完善校园配套设施建设，提升教学条件和水平。
（二）发挥校园文化建设的主体作用，提高师生积极性
民办大学校园文化的建设主体是师生，校园文化建设离开了他们就等于鱼离开了水。所以，在整个校园文化建设过程中，必须明确师生的定位。首先学校应该加大人才的引进力度，吸引更多优秀教师来扩充师资力量。其次在组织好教师日常教学工作同时更加注重教师的业余文化活动，积极引导教师参与校园文化建设，提高他们的参与度和积极性。“要让教师以统一的价值观念和行为方式来要求自己，以身作则，牢牢抓住学校文化活动的政治方向以及精神内涵，再对学生进行引导，参考学生对校园文化建设的看法，带动学生的积极性，提高学生的参与度，促进学生个人的全面性。” [2]
（三）“因材施教，全面提高学生的综合素质” [3]
宿迁学院的各个方向正在向高水平的应用技术型大学的目标转型，相关课程设计与教学都要向目标靠拢和调整。将书本知识与课外实践相结合，每个专业都应该设立相对应的实践课。同时在校园文化建设中要坚持以人为本，要重视学生的全面发展，由于学生是校园文化的主要参与者和组织者，学校要尊重每一个学生的不同，及时接受以及妥善考虑学生的看法，激发学生的积极性。同时要结合学校学生的思想观念和价值取向去开展一系列的校园文化活动，这样既能提高学生的主动参与意识，又能培养学生人际交往以及自主自律的能力。
（四）建立健全校园文化管理机制
学校的企业化管理制度虽然效率很高，但是官僚主义作风仍然存在，管理文化的价值观需要提炼，让管理做到以人为本，尊重师生的相关权益。要坚持学校党委对校园文化建设工作的领导，要把校园文化建设作为学校党委工作的重要部分 ，建立起以校党委为核心，行政部门为实施主体的校园文化管理体制。其次，要把校园文化以及相关理念融入到管理机制中，根据时代以及学校自身的发展，更新校园文化建设的管理理念和管理方法，只有这样才有利于学校的发展和完善，最终加强校园文化的建设。
参考文献：
[1]周鹏.当前大学校园文化建设的困境及对策研究[D].河南大学，2014.
[2]周军玲.大学校园文化建设的问题及对策研究[J].华北水利水电学院学报（社科版），2007（02）：104-106.
[3]申慧丽.新时期民办高校校园文化建设的思路探求[J].边疆经济与文化，2012（11）：122-124.
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