宋伊凡，李浩庚

　　

　　

　　摘 要：少儿手工课程对于提升少儿动手能力、学习领悟能力、自信心和成就感有着很重要的作用。探索新的，更符合少儿学习特点的手工课程的新教学方式，有利于少儿的成长和进步。基于New SMILE教学理论的少儿手工课程建设有助于新方法和新思路的探索。

　　关键词：少儿手工；New SMILE理论；应用研究

　　少儿手工课程是少儿成长的必修课，一般多在幼儿园和小学低年级开设，少儿手工课程对于提升少儿动手能力，学习领悟能力、自信心的提升和成就感的养成有着很重要的作用。探索新的，更符合少儿学习特点的手工课程教学方式，有利于少儿在行动中寻找乐趣，在乐趣中不断成长进步。

　　一、New SMILE教学理念在少儿手工课教学中作用

　　New SMILE教学理念为少儿手工课程的学习提供了新的方法和思路，所谓New SMILE是指：New Science、Method、Intelligent、Learning 、Education， 即新的科技、方法、智力、学习和教育的英文表述，具体到内容则是科技化的教学、先进的教育教学方法、青少年智力的开发、新颖的学习方式和综合的教育理念，简称为New SMILE教学理论，该理论以少儿益智沙盘作为硬件教具，匹配具体课程为软件条件，通过电子墨水屏幕呈现文字，智能语音设备实现人机互动，辅以卡片、玩具、棋牌和积木作为实体补充，强调软硬件结合的体系化，以此解决少年儿童的教育学习问题，从而培养孩子自主研究、积极探索的能力，铺垫良好的人生道路。本文探索基于New SMILE教学理念的少儿手工课程的教学相关内容。主要从团队性、竞赛性和关联性三方面阐述。

　　二、培养少儿的团队意识和理念

　　团队性：现代社会，讲究团队理念。少儿正处在人生的关键时期，建立团队理念非常重要，培养少儿从小就懂得团队的意义，对其成长有着积极的意义。手工课程同样可以培养少儿的团队意识和理念。我们可以借助New SMILE教学理念的核心教具少儿益智沙盘，具体实现方法如下图所示：

　　团队活动设计：以手工制作纸质坦克为例，总计可以分为画图、剪纸、粘贴和绘制外观四步，可以将孩子分为四组各占一个位置（或者四个孩子各占一个位置），从第一步开始流水作业，第一步做完，可以通过旋转盘面或者传递成品，将第一步的成果传递给第二步，以此类推完成整个过程，再此过程中，教师结合完成情况每一轮制作结束，可以调整孩子的位置和工作内容。这一过程相对于孩子们各自做手工，可以促进孩子的交流和协作能力，也能最大程度挖掘孩子在具体环节的潜力，提高孩子活动积极性。

　　三、沙盘作為New SMILE教学理论的核心硬件辅助竞赛活动

　　竞赛性：沙盘作为New SMILE教学理论的核心硬件，可以辅助竞赛活动。如下图所示，以捏橡皮泥为例，下图所示4个关卡， 1-4关从易到难，6个孩子同时将盘面旋转到关卡1，对照电子墨水显示屏显示的制作要求，开始比赛，完成一个关卡，旋转沙盘，显示屏显示下一关卡的要求，以此类推，最先完成最后一关的孩子获胜。通过竞赛，让手工课程充满活力和创造力。

　　四、New SMILE教学理论带给手工课程教学新思路

　　关联性：New SMILE教学理论的核心理念就是体系化，以手工课捏橡皮泥塑造小船为例，传统的手工课程只是告诉孩子如何捏一个船，但是借助少儿益智沙盘，盘面上可以显示具体的操作过程，小船的卡片介绍、小船的实体模型（玩具）、电子墨水屏幕还可同步显示船的发展史和介绍。通过手工课，以更为生动的方式关联对应的知识，这就是New SMILE教学理论带给手工课程教学的新思路。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。New SMILE教学理论对少儿手工课程的建设，甚至对少儿其他课程的学习的贡献也不止如此，本文抛砖引玉，为后续研究做探路者。

　　参考文献：

　　[1] New SMILE教育教学理论研究，李浩庚，邰英禹.《教学考试》[J]. 2018

　　[2]彭岚；；手工课程的教学问题及改进建议——基于一节手工课案例的分析[J]；教育测量与评价（理论版）；2012年11期

　　[3]乔静；；论中小学美术手工课的教育功能[J]；青年文学家；2009年07期

　　[4]巢红娟；；在美术课中提高手工课的地位[J]；新课程学习（学术教育）；2010年12期

　　[5]刘芳；；基础教育中手工课的教育功能[J]；玉溪师范学院学报；2010年02期