马艳玲

　　摘要：随着社会的发展，盲人这一特殊群体的受教育情况以及体质健康越来越受到社会的关注。如何指导盲人进行科学合理的体育锻炼，补偿视觉缺陷，是特殊教育工作者急需解决的问题。乒乓球是我国的国球，有着运动的竞技性、娱乐性、健身性和教育性。以“健康第一，切实增强学生体质”为指导思想，通过盲人乒乓球教学、训练、比赛等各种活动，探索总结一套有效可行的盲人乒乓球教学方法。一方面使盲人掌握乒乓球运动的技能，发展盲人学生身体协调性、速度、耐力等身体技能；另一方面通过开展“盲人乒乓球”运动，培养学生自主锻炼的能力，掌握运动的一技之长，切实提高视障儿童的体质健康。

　　关键词：特殊教育学校盲人乒乓球教学方法

　　一、盲人乒乓球运动的起源和作用

　　盲人乒乓球源于日本，在这个比赛中参赛队员需要佩戴统一眼罩，这个是乒乓球运动发展到了一定阶段，盲人体育活动发展的一种表现。

　　盲人乒乓球自20世纪90年代传人了我国，在发达的省、市地区有所发展，仅仅十几年的时间发展迅猛，就成为了我国残疾人运动会的一项体育项目，也成為了盲人参与到社会活动中的一个重要途径。盲人参与到体育项目中，一方面锻炼了盲人的身体，一方面也使得他们参与到社会活动中，利于身心健康。在特殊教育学校盲人乒乓球课程的开展，既丰富了特殊教育学校中学生的体育课程的内容，提高了学生的体制，激励学生参与到社会活动中，改变自身，同时又通过参与乒乓球运动活动可以改善学生的学习环境，促进学生间的相互交往。根据盲人体育运动规律，在课题目标的实施过程中搜集、整理资料，多角度、全面有效的设计盲人乒乓球运动的教学方法，探索总结出适合盲人乒乓球运动的教学方法。提高盲人对乒乓球运动的兴趣和主动学习的意识，为终身体育打下良好的身体素质基础。

　　二、特殊教育学校盲人乒乓球教学场地和器材情况分析

　　特殊教育学校也需要发展体育，要想开展体育课就需要有适合盲人进行体育运动的场地合器材。有了这些硬件，然后用科学的管理方法来进行合理使用，特殊教育学校的教育才能够更好更顺利的开展。不少人觉得盲人怎么打乒乓球？器材和正常人的一样吗？盲人乒乓球由于运动对象是盲人，那么对于盲人乒乓球的器材以及场地都有着较高的要求，具有一定的特殊性。盲人乒乓球来源于正常的乒乓球，但是在乒乓球台的两端有安装了尾端档条，高度为1.5厘米，在球台两侧的边线的地方，从端线向球网的位置安装了档条，长是60厘米，高是1.5厘米，中网距离球台表面的高度时4.2厘米。乒乓球采用的是厘米装了4粒总重量大约3.6克到3.8克之间的金属球，直径为40厘米。同时乒乓球拍也和一般的球拍不一样，用特定的硬木板做的球拍要比一般的球拍大一些。因此，在特殊教育学校开展盲人乒乓球课程，就需要有这些特定的器材，并且需要配置独立的教师。但是因为盲人乒乓球器材从市场销售来看，由于受众较少，同时由于盲人乒乓球还是一项比较新的残疾人体育项目，因此从器材购置上来看，买到盲人乒乓球器材是比较难的。

　　三、特殊教育学校乒乓球教学实施过程中存在的问题以及解决方法

　　（一）盲人乒乓球球台较少。需加大体育设施和器材的硬件投入

　　可以这么说在特殊教育学校里面盲人乒乓球教学中会遇到很多的问题，但是影响最严重的问题就是经费、场地、器材、专业的教师队伍。在特殊教育学校开设盲人乒乓球课程就是要增强学生的体质，还有就是促进学生的心理健康，让学生不再自卑，能够通过运动体验到快乐和轻松带来的喜悦和乐趣。所以可以这么说场地、器材都是特殊教育学校盲人乒乓球课程开展的最基本的保证。否则拥有再有能力的老师都没有办法来实现该门课程的教学。

　　（二）体育教师非盲人乒乓球专业教师，对于盲人乒乓球专业问题需要查询

　　需加大体育教师外出交流、培训学习盲人乒乓球项目的机会。借鉴健全人乒乓球运动的基本知识、技术和技能、以及有效教学手段对盲人乒乓球的教学方法进行研究和调整。通过盲人乒乓球的教学和实践，补偿盲人听觉缺陷，培养他们快速反应、肢体协调、发展听力，等身体机能。满足盲人参与体育活动的兴趣和需求，促进盲人综合体质的发展。

　　（三）可借鉴的盲人乒乓球方面的材料较少，需要专家的引领与指导

　　科学开发盲人乒乓球运动的校本课程资源，完善基础体育新课程体系方面做出尝试和探索。通过课题研究，探索总结出有可操作性、行之有效的适合盲人乒乓球教学的方法，促进其学习并掌握乒乓球运动的基本知识和技能，培养盲人的实践能力和创新精神。

　　四、特殊教育学校盲人乒乓球教学策略

　　（一）分阶段实施阶段教学并不断总结

　　盲人学生是一个特殊的群体，由于自身的残疾，运动难度是很高的，这对他们的要求就更高了。没有坚强的意志是难以完成乒乓球这个课程的。盲人学生能够较好的完成这项运动，就是更好的完善了自我，挑战了自身。作为教师，要加强理论知识的学习，分析健全人与盲人乒乓球运动的差异。查阅相关盲人乒乓球运动资料、论文、专著等，借鉴有盲人体育运动经验的同行的研究经验，确立自己的研究方法和研究方向。根据盲人身体运动情况选择二至六年级的盲人作为研究对象，通过案例分析，观察比较等研究方法来组织实施。及时关注盲人及相关同行的信息反馈，吸取他们的意见和建议，进行总结和调整研究方法。要根据盲人体育运动规律，进行课堂教学活动的研究。在这个阶段，对盲人进行听音、辨音以及定向的能力训练。授课教师对学生的初步运动能力进一步了解，针对个体情况作针对性的训练。师生共同探索盲人乒乓球听力训练、定向训练的新方法及有效途径。确立本阶段要达到的目标，写出计划，总结经验与不足。其次依据初步阶段的训练，根据盲人乒乓运动规则，进行乒乓球有球教学阶段，研究教师根据各班学生特点运用不同的乒乓球教学手段进行教学，并及时沟通、分析总结，及时调整有效地盲人乒乓球教学方法，并总结出本阶段的教学经验与不足。根据盲人学生的基本情况进行调查、分析并制定课题方案。根据各个班级学生的实际情况确定实验班和对照班。根据教学实际改变教学方法，确立自己具体要达到的目标，并写出计划。同时根据调查、分析的情况制定课题方案。

　　（二）教师注重理论知识的学习，用理论引导学生的学习

　　盲人由于视力障碍，在运动方面有其自身的特殊性，在进行盲人乒乓球教学方法研究的准备阶段，我加强理论知识的学习，认真阅读了《视觉障碍儿童教学法》、《视力残疾儿童的心理与教育》等专著，查阅了《中国特殊教育》、《学校体育》等相关的论文、论著，借鉴健全人乒乓球运动的基本知识、技术和技能、以及有效教学手段整理出盲人乒乓球运动的相关资料，分析健全人与盲人乒乓球运动的差异，对盲人乒乓球的教学方法进行理论研究。

　　（三）通过实践教学不断总结，实施教学

　　我在教学实施过程中对小学盲部二至六年级盲人的基本情况进行调查、分析，根据各个班级学生的实际情况确定二、三、四年级为实验班，五、六年级为对照班。

　　第一、由于视力障碍，在初步教学阶段，先带领学生学习盲人乒乓球的比赛规则，了解盲人乒乓球与健全人乒乓球技战术和规则的不同。让学生熟悉盲人乒乓球场地，讲解、摸认乒乓球台的长、宽、边、线，让学生在头脑中对球台和教学环境形成一定的影像。

　　第二、盲人乒乓球主要靠盲人运用听力判断来球的方向和路线，进而进行对攻，所以在教学中将盲人进行乒乓球听音、辨音以及定向的能力训练作为基础，重点进行教学训练。教学中先采用无球训练的方法，运用教师同一线路、不同线路的喂球——学生接球练习，学生同一线路、不同线路的喂球——学生接球的练习方法，让学生逐一在球台上亲身实践。并运用自由结组练习，看谁反应快，看谁接的准，乒乓球比赛简单规则、记分比赛等激发学生的学习热情。总之，始终把学生放在练习情境中，让他们集中注意力提高听音、辨音的能力，又能领略到在游戏、竞赛中的挑战成功和快乐感。以此达到进一步激发和巩固学生学习动机和学习兴趣。在教学过程中和学生共同探索出盲人乒乓球听力训练和定向训练的有效方法及有效途径。

　　第三、当学生能够独立判断來球方向和线路后，根据盲人乒乓球运动规则，将教学内容由简到难逐步进入乒乓球有球教学阶段，本阶段教学内容为：盲人乒乓球站位——握拍与推球——台上按照一定线路自发球——师生喂球——生生练习——教学比赛。在教学中尝试了同一教学内容不同教学方式的教学方案，以此来探索更为科学有效的教学途径和方法。根据学习经验和教学经验针对“实验班”学生的个体情况，采用教师引导学生主导的方法，有步骤有针对性制定教学方案进行教学，时刻抓住学生学习的兴趣，让学生及时反馈看哪种教学方法适合他们，能更快的掌握乒乓球技能，再进行总结，形成教学方案。薪课程标准强调，学生学习的主要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流，这是当前课程改革的重要理念之一。对于“对照班”来说，他们已具备了一定的自主学习能力，向学生提供自主探索，合作交流的机会，将学生分为两个合作小组，提前告诉学生本节课的教学内容，让学生探讨每个教学内容的教学方法，并选派一名代表进行教授。在学习过程中注意引导学生间的观察、交流、合作学习的机会。看谁的练习方法快速有效，那么谁就来做“小老师”，然后看哪位“小老师”带的学生进步多，我将给哪位“小老师”相应的奖品，再评出优秀小组，以此来激发学生的创新思维，使学生能够协助我探索出更多的适合学生学习的教学方法。针对不同的教学方案我和学生及时沟通、分析总结，适时调整教学方法，最后整合出一套适合盲人学习乒乓球的有效教学法。

　　总而言之，特殊教育学校盲人乒乓球教学活动的开展需要专业的盲人乒乓球教师，以及适合的场地和专用的器材设施，只有改善场地和器材的条件，才能推动特殊教育学校盲人乒乓球的教学。