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内地新疆中职学生“五个认同”教育的探索和实践

时间:2023/11/9 作者: 青年时代 热度: 14365
陆书琴

  摘要:新疆籍少数民族学生是高校思想政治教育的重要对象,广泛开展“五个认同”的教育,是维护社会稳定和长治久安的需要。本文以安徽省某校内地新疆中职班为例,在调查分析的基础上,从教师队伍建设、校园文化环境建设、宿舍管理制度等方面,探讨强化内职班学生“五个认同”教育对策和方法。

  关键词:内地新疆中职班;思想政治教育;五个认同

  新疆地处我国西北边陲,是中国五个少数民族自治区之一,信教群众人数超过千万。因其特殊的地缘和人文社会环境,新疆始终处于民族分裂斗争的最前沿,境内外的民族分裂主义和国外敌对势力遥相呼应,加强对新疆的渗透和破坏,教育领域又是其渗透的重点。正因如此,习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会中指出,民族团结和宗教和谐是新疆最大的群众工作,如何做好这项工作,需要全疆各族人民增强“五个认同”。

  随着内地援疆教育工作的深入开展,内地招收新疆籍少数民族学生规模越来越大,内地中职生是实现新疆长治久安的生力军,也是民族分裂势力的争夺对象。他们的政治立场如何,直接关系到祖国统一和民族团结,关系到新疆的社会稳定和长治久安。这就决定了内地新疆中职班开展“五个认同”教育具有特殊意义。

  一、五个认同的内涵

  “五个认同”即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。“五个认同”是国家统一、民族团结、社会稳定的思想基础,是坚定中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的源泉。

  (一)认同伟大祖国

  要不断强化对伟大祖国的认同。中国是一个统一的多民族国家,56个民族共同缔造了伟大的祖国,56个兄弟民族也始终并肩捍卫着祖国的稳固统一。要把维护祖国统一和加强民族团结作为自己的神圣职责,旗帜鲜明地维护国家利益和祖国尊严,同一切分裂祖国行为作坚决斗争。

  (二)认同伟大的中华民族

  要不断强化对中华民族的认同。中华民族是一个命运共同体,各民族都要增强中华民族共同体意识,强化中华民族一员的意识,牢固树立各民族水乳交融、荣辱与共的观念,始终把中华民族的共同利益摆在首位。

  (三)认同伟大的中华文化

  要不断强化对中华文化的认同。文化认同是最深层次的认同,是民族团结之根、民族和睦之魂,只有实现了文化认同,才能谈得上其他的认同。各民族包括宗教人士和广大信教群众,都要坚持以现代文化为引领,以开放的态度对待各民族文化,尊重差异、包容多样、相互欣赏。

  (四)认同伟大的中国共产党

  要不断强化对中国共产党的认同。当前,在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴,已成为各族人民的广泛共识。对一切违背和危害党的领导、危害我国社会主义政权的行为,必须旗帜鲜明地反对,这是维护各族人民共同利益之所在,也是各族群众的政治底线,坚决不能动摇。

  (五)認同伟大的中国特色社会主义

  要强化对中国特色社会主义的认同。中国走上社会主义道路是我国历史发展的必然,也是我国各族人民的共同选择。在新疆,不论是促进民族团结和宗教和谐,还是确保各项事业发展,都必须牢牢把握中国特色社会主义道路这一正确政治方向。

  二、内职班“五个认同”教育现状及分析

  为全面了解内职班“五个认同”教育的现状,笔者对安徽省某一内职班学生进行了问卷调查,问卷调查以班级为单位,以无记名自填式方式进行,当场收卷。共发放问卷107份,涉及在校的二、三、四年级学生,考察受访学生中101人为维吾尔族,5人为柯尔克孜族,1人为塔吉克族。我们本着研究目的,采用筛查、对比、分析、综合等多种方法,内职班学生“五个认同”现状情况如下:

  (一)内职班学生对伟大祖国的认同

  调查表明,各民族学生对伟大祖国的认同度均比较高。被调查的107位内职班学生对祖国的国旗、国歌、国徽的认同高达100%;对于“中国自古以来就是一个统一的多民族国家”的问题,有100%的学生选择符合自己的想法;对于“维护祖国统一和各民族大团结是各民族的根本利益所在”的问题,有96%的学生选择符合自己的想法;对于“当中国运动员在国际赛事上取得奖牌,奏响国歌,你也会感到自豪”的问题,98%的学生选择符合自己的想法;对于“当中华民族受到外敌入侵时每位中国人都应奋起反抗”的问题,选择符合的学生达99%。

  (二)内职班学生对对中华民族的认同

  调查表明,绝大多数学生都认同自己是中华民族大家庭中的一员,但对“民汉同住”和“不同民族同学交往”的意愿还不够高。对于“自己是本民族的一员,更是中华民族的一员”的问题,有100%的学生认为符合自己的想法;对于“学校实行民汉同住有利于各民族学生之间的融合”,选择符合的占98%;对于“在日常生活中更愿意和本民族的同学交往”的问题,选择符合的占67%。

  (三)内职班学生对中华文化的认同

  调查表明,对于“中华文化是丰富多彩、博大精深的民族文化”的问题,有98%的学生认为与自己的想法符合;对于“各民族文化相互交融、相互促进,都为创造和发展中华文化做出了贡献”的问题,选择符合的占99%,表明绝大多数学生对中华文化是认同的;对于“学校为古尔邦节、春节开展的活动我都喜欢”的问题,98%的学生选择符合,说明活动的内容及形式符合学生的传统生活习惯。

  (四)内职班学生对中国共产党的认同

  调查结果显示,受问卷调查的所有内职班学生对“中国共产党的反腐倡廉表示赞成”,选择符合的占93%;对“改革开放以来取得社会主义现代化建设的巨大成就,应归功于党的领导,归功于全国各族人民共同努力”,选择符合占99%。对“中国共产党带特殊时期所表现出来的团结一心、众志成城感到满意”,96%的学生选择符合;对“中国共产党是充分信任的,相信在中国共产党的领导下,全国各族人民凝心聚力,一定能如愿实现中华民族伟大复兴的中国梦”,99%的学生选择符合。

  (五)内职班学生对中国特色社会主义道路的认同

  调查结果显示,对于“对建设中国特色社会主义道路,充满信心”,选择符合的占100%;对“走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴非常有信心”,选择符合的占97%。对“一带一路战略给新疆带来的发展机遇,必将惠及新疆各族人民”,选择符合的占91%。

  总之,当前在内职班学生中,“五个认同”基本情况较好。但研究发现内职班学生在确立“五个认同”的过程中,会受到多种因素的影响,其中有两个因素较为突出:首先问卷中来自新疆的内职班学生,在形成“五个认同”时,会本能地表现出对体现其民族差异性特征的传统文化的保护和珍视。其次,当今西方资产阶级文化渗透以及经济社会生活的多样性,影响着部分学生的思想认识,对他们的世界观、人生观和价值观产生重要影响,甚至动摇他们的政治立场。因此,加强内职班学生的“五个认同”教育显得刻不容缓。

  三、內职班“五个认同”教育对策的探索

  (一)加强教师队伍建设,促进教育质量提升

  要把“五个认同”教育真正落到实处,除了领导重视之外,还需要建立一支政治敏感性强、立场坚定、有较高理论水平和业务能力的高素质教师队伍。他们要时刻关注新疆经济与社会发展的新形势。因此,要严把“进口关”,笔者学校十分重视新疆班的师资队伍建设,选派政治素质强、业务水平高的教师担任任课教师;每班还精心配备了1位有经验有爱心有精力的班主任,另有1名专职生活宿舍管理老师。课堂内外不仅传授知识,更关注学生思想、学生生活。与此同时,以教科研为载体,积极鼓励教师开展对“五个认同”教育创新途径的探索。

  (二)健全宿舍管理制度,着力推进民汉同住

  民汉同住是指少数民族学生与汉族学生共同居住在同一个宿舍,一起学习和生活。有数据显示,朋友中的民族成分对学生“五个认同”影响较大,汉族朋友多的学生“五个认同”认同度最高。因此,笔者学校积极响应号召,健全宿舍的各项管理制度,重视寝室文化,实行“2+2”的民汉同住模式,严格挑选政治素质过硬的混住的汉族学生,并给与各项评奖评优政策上的适当倾斜。为民汉学生提供交流平台,增进民汉学生的了解、信任,感受祖国大家庭的温暖,有利于他们“五个认同”意识的提高。

  (三)建设良好校园文化,实现教育润物无声

  校园文化环境是深层次影响学生思想、观念、行为的关键因素。笔者学校高度重视校园文化建设,积极开展丰富多彩的问题活动,民汉学生共同参与,展现青春活力,促进交流,如共同欢度“古尔邦节”、“诺肉孜节”、“迎新晚会”、“社团成果展”;与内地班结对子外出等活动,各民族学生敞开心怀,情感交融,共同浇灌民族团结之花;录制《我在安徽亚克西》教育宣传视频,通过教育局在新疆电视台滚动播出,提升了学生的自信心。丰富多彩的校园活动,激发了学生关心国家大事的热情,使“五个认同”意识扎根心田。
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