摘 要:新形势下,特别是十八大以来,高校思想政治教育教学目标和教学内容需要进一步深入挖掘和探析,以适应社会发展的要求。本文基于对高校思想政治教育的创新实践与研究,探索新时期高校思想政治理论课的教学目标和内容。
关键词:教学目标;高校教育;思想政治
高校的思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主要阵地和渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。因此,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。实际上,尽管当前高校思想政治教育开展得比较广泛,但缺乏深度,这一方面是高校教育课程设置与考试制度等综合下形成的长期教育惯性所致,另一方面与高校对大学生思想政治教育是否足够重视有关,当然还离不开针对大学生思想政治教育课程设置与素材安排。长期以来,高校将思想政治教育课程列为非必修课程,导致学生对课程的重视程度较轻,故而“课堂无学生”“课堂即睡堂”现象普遍存在。“现代思想政治教育前沿问题首先是思想政治教育实践中遇到的新问题、重大问题、焦点问题和热点问题,这些问题关系到党、国家、民族的前途和命运。”[1]深入研究新形势下高校思想政治教育教学目标和教学内容,是深入贯彻党的十九大精神的必然要求,更是当前高校思想政治教育走出困境的必然选择。
一、新形势下高校思想政治教育的基本教学目标
爱国主义教育是思想政治教育的第一目标。爱国主义是对国家和民族的热爱,是民族自尊心和自信心彰显的重要标志,它不仅体现在意识形态的上层建筑之中,更融会贯通于公民生活的各个方面,成为影响民族和国家命运的基本因素。高校学生处于人生成长的关键阶段,也是思想健全和人格健全的重要时期,对大学生进行爱国主义教育是实现国家和民族统一,中华民族大团结的题中之义。
集体主义教育是思想政治教育的重要方面。集体主义也是价值观的体现,这更是中华民族优秀品德和文化的体现,更是中华文化能够绵延千年而不衰的重要原因。大学生集体主义教育极为重要,因为他们处在象牙塔中,对周围世界的认知还不全面,但当下社会信息技术高度发达,社会不良思想在不断侵袭着高校这片圣地,大学生极易受其影响,进而偏离核心价值观的主路,这就需要高校在思想政治教育过程中,时刻进行集体主义价值观的渗透。
社会主义教育是高校思想政治教育的基本目标。众所周知,我国是社会主义国家,但对其基本理论、理论来源、理论发展和理论应用等深层次的理解较为浅薄,而这种现象具有一定的危险性。我们知道,如今的青年学生,将来是国家的接班人,对我国社会制度、党政理论、基本路线等理解得不透彻、不全面,而是过于形式化,这将对国家的未来和发展具有潜在的危险影响。因此,高校思想政治教育要将社会主义内核教育摆在重要位置。
理想教育是高校思想政治教育不可或缺的方面。理想是一个人对人生发展设定的目标,这一目标有小有大,小者是实现自我价值的人生追求,大者是为党和国家事业奋斗终身的崇高目标。理想教育不仅包含对大学生树立正确的个人理想的教育,还包含对大学生道德层面的、职业层面的和社会层面的理想教育。这种教育也可理解为引导式教育,理想教育应当和世界观、人生观的教育相结合,促使青年学生能够树立长远的、坚定的、科学的崇高理想。
道德教育是传承中华民族优良传统的必然要求。就高校青年学生而言,应当通过思想政治教育培育他们优良的传统道德,这不仅包括个人的道德修养,更包括对待职业、对待社会的精神境界。道德教育应当是高校思想政治教育关照现实的重要举措,也是思想政治教育课程的重要目标。
培育懂法、守法公民是思想政治教育的基础目标。我国是社会主义法治国家,对青年大学生的教育离不开宪法及有关法律法规的教育。要让学生通过对律法知识的学习,树立起社会主义民主法治观念,知法守法,自觉维护社会稳定,服从国家和集体意志。
此外,思想政治教育的目标应多样化,而不是受限于课本内容。比如,中华民族几千年的历史文化积淀需要去传承,国外的先进文化成果需要去学习,这些都需要通过思想驱动进行甄别。高校思想政治教育课程的教学对这一目标有着必然的义务和责任。因此,在思想政治教育活动中,要始终坚持把那些优秀历史文化传统继承、弘扬下去。同时,优秀的文学艺术、文化思想及文明健康的生活方式与生活习惯等,都应该积极地予以吸收。
二、新形势下高校思想政治教育的基本教学内容
有学者认为,思想政治教育内容是“世界观教育、政治观教育、人生观教育、道德观教育和法治观教育”。[2]当下高校思想政治教育内容应当更加注重时代感、时效性和针对性,也应该积极关注社会进步对高校学生思想政治教育内容提出的新要求。十八大以来,国家高度重视大学生思想政治教育,从国家层面规定了新时期高校思想政治教育的教学内容。
(一)人生观、世界观和价值观教育
树立正确的世界观、人生观和价值观是高校思想政治课教学的最基本内容,也是思想政治教育的基本目标。正确的世界观、人生观和价值观的形成,需要通过正确的方式和科学的方法加以引导,思想政治教育教师不仅要懂得这一教学内容的重要性,更要明确如何有效地达成对这一教学内容的有效教学。当然,世界观、人生观和价值观的形成不是一蹴而就的,理想信念的形成更不是轻而易举的,这是一个需要付诸长期学习和实践的过程。在这一过程中,教师需要对高校的大学生,即思想政治教育教学对象进行分层分类的教学,因为这一时期的大学生整体上处于思想形成和思想敏感阶段,但每一个学级阶段的学生又具有不同的心理状态,因而针对大一、大二等不同学段的学生,针对的教学内容和方法就要区别对待。对入校新生,重點培养集体主义观念、团队意识,对于二、三年级的学生,则要求他们明确自己的奋斗目标,发挥他们的个人优势,锻炼他们将来适应社会的能力。对即将毕业的学生,应教育他们稳固心态,正确面对社会实际。通过讲真实事例,引导他们树立起正确的思想意识,树立符合自身实际的理想和目标,真正成为有理想、有素质的当代大学生。
(二)人格修养和道德品行教育
思想政治教育中有一项重要的目标内容便是人格修养和道德品行的教育。当代的教育,就是要培养人格健全、道德品质优良的优秀青年学生,并且人格修养和道德品行也是一个人最基本的社会价值属性。这就需要在教学过程中,注重诚信、个人与社会关系、职业道德等方面内容的教育。对于诚信教育,应教育学生要诚实守信,教师要用良好的道德形象取信于学生,真正做到“身正为范”。此外,高校思想政治教育在人格培养过程中,需要突出独立人格与集体主义观念的协调,使两者相互依存。当然,教师还需要通过大量的实例来进行集体主义观念的教育,在自我人格和集体主义相互矛盾时,要强调集体主义和团队精神,从而使青年学生能够体会到党和国家为人民利益所做的努力。
(三)情感修养和情感意志教育
情感修养和情感意志是指在青年学生面对各类情感问题时,个人处理问题的方式方法,以及在遇到情感挫折时,个人的意志体现。对于当下青年学生来说,这一教学内容尤为重要。我们知道,当代大学生尽管知识层次较高,但心理承受能力普遍较低,在遇到个人情感、社会情感等问题时,往往选择逃避,或者以极端的方式对此类问题进行抵触。更甚者,当遇到较为棘手的情感问题时,还往往选择轻生以求所谓解脱,这些都是不成熟的表现,更是没有情感修养和情感意志的体现。思想政治教育要积极关注学生的恋爱观、异性观及交际观的培养,特别是要冷静对待失恋这样的事,要教会他们冷静、客观地分析失恋原因、解决问题,从而理智地对待挫折,以减轻失恋带来的痛苦。此外,社会情感教育,其是大学生思想政治教育的一个重要方面,不仅教育学生要对父母感恩,对老师感恩,还要奉献社会。要通过各类实例教学丰富学生的情感,让学生懂得孝敬父母、尊重他人,教育学生树立为社会服务、为他人服务的思想。
(四)党政重要思想的贯彻教育
高校思想政治教育必然要结合时事政治和党政重要思想进行课程开展,这就要求教师必须时刻关注并了解国家和党的重大活动,掌握党政重要思想和理论。新时期,对高校青年学生的教育需要结合十八大、十九大重要内容,深入贯彻十八大、十九大重要精神,使青年学生不忘初心,牢记使命,高举旗帜,团结奋进,紧密团结在以习近平总书记为核心的党中央周围,为实现中华民族伟大复兴和中国梦而不懈奋斗。并且需要明确,认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,以新气象、新作为开启决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程。
三、结语
高校推进思想政治教育工作,不仅要从教学目标和内容上进行深入研究,还需要从教育体制上进行创新改革,真正将思想政治教育课程摆到重要的位置上来。同时,还要与时俱进,敢于创新,尤其是当前“互联网+”时代的到来,为思想政治教育提出了新的课题和挑战,这就要求高校和教师要结合时代背景和技术创新成果,不断探索实践和丰富思想政治教育的新模式,以达成新时期思想政治教育的教学目标。
参考文献:
[1]王学儉.现代思想政治教育前沿问题研究[M].北京:人民出版社,2009.
[2]陆庆壬.思想政治教育原理[M].北京:高等教育出版社,1991.
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