谭泉宁

　　摘 要：随着经济全球化的不断发展，世界已成为一个密不可分的整体。2004年，中法文化年的成功举办，使得越来越多的大学生群体对法语产生了浓厚的学习兴趣。现阶段，法语学习容易受汉语与英语的影响，且这种现象普遍存在于大学生群体中，使得在学习法语语音中出现很多学习障碍。本文将从法语语音的基础知识入手，详细介绍法语语音的学习障碍及其对应的解决对策，为法语的初学者提供一些借鉴。

　　关键词：法语语音；学习障碍；语言

　　任何一种的语言都离不开语音，语音作为媒介，是保证语言信息正确传达的关键。只有语音准确，倾听者才能听懂对方的话语，实现精确表达和互相交流信息的目的。因而语音是外語学习的核心。而法语是一门精确而富于浪漫的语言，国内很多大学生都有过一些学习经历，在有基础的前提下进行学习会出现一些语音问题，而初学者也在学习中容易与英语混淆。这就要求专业化的法语学习中，学生要学会正确地去了解并掌握法语的语音与语调，使人们感觉法语的优美。

　　一、法语语音的基础

　　法语有二十六个字母，读音与英语大相径庭。这就要求初学者必须对这些字母反复听读、重复练习。初学者可以在听读这二十六个字母时分别标记注释法语和英语的读音，比如字母“a”，其英语音标是[ei]，而法语音标则是[a]。同时，初学者在练习巩固记忆时可以与日常熟悉的四十五相结合。比如，拼读一些城市名字或者名人姓名等，引起学生的学习兴趣，在愉快的练习中熟练掌握法语字母的发音。

　　法语的二十六个字母也有元音和辅音字符之分，其中“a、e、i、o、u、y”是元音字符，其他则为辅音字符。写在方括号内的字符与单独书写的字符是具有不同概念的字符，写在方括号之内的字符属于语言的表达，即是语音；单独书写的字符属于语言的书写。而在法语字母上标注的一些符号则属于音符，仅仅只出现在元音字符上，共分为四种：闭音符、开音符、长音符和分音符。这些音符主要用于区别字母的发音，因而音符对于字母来说至关重要，是正确发音的关键。缺少了音符的单词，就会改变法语单词的本来意思。

　　二、法语发音的学习障碍与对策

　　法语属于一种表音的语言，其单词的意思主要是根据词根与词缀的组合表达出来。初学者容易觉得法语的发音与汉语拼音类似，这种想法就是学习法语的误区，如果不能走出误区，只会使得学习者学习法语过于片面。虽然一些法语的发音与汉语中的发音类似，但是发音方式与汉语是完全不同的。第一，法语中的音素都有自己固定的一套发音方式，这是语言发音学专家们经过长期大量实验所归纳总结出来的。比如，在法语中的[a]，法语发音要求发音时舌头平放、舌位靠前，嘴巴自然微微张开，口型略微紧张。汉语中的“阿”，发音比较随意，不限制器官的位置。第二，法语的字母组合按照前重后轻进行发音，就是元音字母不会完全改变之前音素的发音，只会加重前面音素的发音音调。而汉语中的拼音组合就是按照前轻后重的。对于初期学习者，不能将汉语的知识强加到法语学习上，这会在后期学习出现大问题。因此，学习者应在学习中不断巩固法语各个音素之间的发音技巧，必须熟练掌握字母组合的发音特征。在初期阶段就要逐步使用语音知识标注单词的标音，并进行重复地听读练习，以实现事半功倍的效果。

　　三、法语语音同化的学习障碍与对策

　　在法语学习中，将法语音素看作抽象化的“音”，音标就是标注记录这些“音·”最贴切的符号，是“音”的形式表现。法语发音准确的关键在于口腔位置要到位准确，尤其法语中很多的音之间的差异微乎其微。比如[e]与[a]两者的发音听起来神似一样，但实际上却不相同，两者对于口腔张开的程度要求不一样，容易被初学者混淆，这是语音同化问题的具体表现之一。再者，在法语学习中的语音同化问题，主要是其中一个音素会受前面或者后面某个音素的影响而出现发音的改变。语音同化主要有两种，辅音同化与元音同化。前者最常见的表现形式是逆同化，比如单词“absent”，其中b的发音正常应该是[b]，但是在此单词中却被后面的一个音素[s]同化成为新的清辅音[p]，这个单词发音时是能够感受到字母b的声带不震动，因而同化是不存在的。这就打破了辅音同化的误区，使得学习者更加清晰地学习法语。后者的问题可以借助语言学与语法学的知识进行解决，以语法学作为工具，以语言学作为知识积累方式，进行学习，详细掌握一种单词的不同种发音方式。

　　四、清浊辅音的学习障碍与对策

　　元音字母只有六个，对于初学法语者较为容易掌握，但是对于辅音来说较困难。辅音有清辅音和浊辅音之分，而法语的清辅音存在于英语清浊辅音之间，法语的浊辅音与英语的浊辅音相似。法语的清辅音发音要求声带不能震动，而浊辅音发音要求声带必须震动。在开音节与闭音节之间，是最好区分清辅音和浊辅音的。音节是构成法语单词的关键，其核心是元音，有几个元音就有几个辅音。开音节是指元音字母结尾的音节，闭音节则指的是辅音字母结尾的音节，开闭音节衍生出来一种词首开音节和词尾闭音节，这些很容易影响字母组合或者字母的发音，需要引起法语学习者的高度重视。再者，清浊辅音送气的区别也是法语学习的关键核心。送气主要是指法语中的清辅音，在同一音节中的元音素前的所有音素不可送气，必须做到没有气流从口中流出。如果这些音素全部位于元音素之后，必须送气读出，做到气流从口而出。此外，法语的辅音发音与英语较为类似，其中鼻音和颤音尤为特殊，与英语不同，必须引起学习者的重视。

　　五、断句语调的学习障碍与对策

　　法语的断句和语调学习是在掌握发音特点的基础上进行的。第一，关于节奏组，很多人都习惯于将法语句子一口气到底读完，简单句子较为容易，而较长的句子则很困难。这就要求在朗读法语文章时做到有节奏，在合适的位置进行换气。第二，关于断句，“合适的位置”就是断句。断句是节奏组的划分核心点，每个法语句子都要学会分析实际意义与语法结构，结合分析进行断句，划分为无数个节奏小组，而这些节奏组要以实词为主体、以辅助词汇补充共同构成，使得每个节奏组都可以表达成完整的一句话。而划分主要有以下几个标准供其参考：限定成分（指示形容词或冠词等）和名词词组构成，固定搭配、介词词组、系动词和表语构成、动词和宾语构成。在朗读文章时，做到不同节奏组之间的稍微停顿，重音放在节奏组的最后一个音符上，语速较快时可以合并一些较短的节奏组，重音放在大节奏组的最后一个音符上。此外，针对法语句子的语调，一般来说句首不能重音，声调要逐步上升、在句尾下降。陈述句如果只有一个节奏组语调逐步下降，则多个节奏组语调先升后降；否定句要求语调平稳并在句尾下降；疑问句要求在句尾语调略微上升；特殊性疑问句要在语调最高点落在特殊疑问词汇上接着逐步下降；命令句要求语调逐步下降；感叹句表示赞美或喜欢或痛苦需要语调逐步下降，而表达惊吓或求救或怀疑需要语调逐步上升。

　　六、结语

　　法语学习既是一种享受，也是一种挑战。在法语语音学习中会面临挑战和问题，这就需要学习者摆正心态，抛弃汉语与英语的语言限制。从零开始，从字母和音符开始，脚踏实地，一步一步地学习，以掌握法语的精髓，实现优美的法语语音表达，感受法语的魅力。

　　参考文献：

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