郭洋

　　摘 要：《公差配合与测量技术》是机械专业的必修课，理论性与实践性都较强。目前，高职院校在课堂教学中大都以理论讲授为主，导致与实践脱节。本文从教学实际出发，分析了教学中存在的问题与不足，提出理实一体化的教学方式，激发学生学习情趣，进而加深对知识点理解程度以及动手操作能力。从而满足社会与企业的需求。

　　关键词：公差配合与测量技术；高职学生；理实一体化

　　随着国家大力支持高职教育，不断投入大量资金。高职教育越来越受到人们的重视，以前旧的教学思路观念已经不适合现在的企业所需的人才，所以我国的教育培养模式急需改革，尤其是理工类的专业。“理实一体化教学”的原型是德国的“双元制”教学模式。“双元制”教學模式就是学校培训与企业培训紧密结合、理论教学与实践教学紧密结合（学时各半）的一种小班化教学模式。所谓理实一体化教学是指理论教学与实践教学同时进行，打破传统的理论课与实训课的界限，讲理论教学与实践动手操作融为一体，在工厂化实训室或校企合作的实训基地开展教学活动，通过师生双方共同进行理论与实际教学的手段，在运用中学技术，最终完成教学任务。[1]

　　一、课程教学背景

　　《公差配合与测量技术》是高职院校机械类和近机类各专业必修的一门重要技术基础课，课本比较落后，教学偏向理论，学生缺乏感性认识。尤其是尺寸公差与形位公差理论较多，但是实践很少。不能激发学生的学习兴趣，学习动力不足。不能满足现在生产企业对操作技术的需求。高职学生毕业后要在机械制造及相关行业生产第一线从事技术工作，必须掌握几何量公差与测量技术方面的基本理论和基本知识，具备确定生产图样上的技术要求以及产品常规检测的初步技能。培养学生专业技术应用能力为核心，围绕职业需求，理论知识坚持实用为主、够用为度，实训内容紧跟本学科发展方向，强调学生的实际读图能力动手能力和对具体问题的分析和解决能力[2]。

　　二、理实一体化教学教学改革及实施

　　高职教育要培养具有工程能力与创新践能力的复合人才。不仅要在课堂上讲授理论知识，更要加强实践教学，把原来重理论的课堂填鸭讲授模式转变为重实践的教学模式。讲课程中把理论讲解内容融入到实践教学中去。为此，我们对公差配合及测量技术这一门课进行教学改革，使得学生更深刻掌握所学知识，并适合用人单位的需求。

　　（一）课程设计

　　1.课程设计理念。以校企合作的单位为依托平台，运用理实一体化教学，通过任务驱动型教学模式学生进入到校企合作生单位，将实践教学贯穿于教学过程中。基于工作导向进行项目化教学。例如，以法兰生产线融入到《公差配合与测量技术》的教学中，在法兰（如图1）生产现场检测零件，使得学生在实际动手和操作中形象化，深刻理解化，并能熟悉掌握车间中的测量工具。在检测零件的同时，把课堂所要讲解的理论知识，达到课堂理论教学的学习性与工作任务实践性直接相关联，实现理实一体化的教学形式与实践组织形式。从而将知识点、技能点、项目训练与职业素养的提高贯穿与整个理实一体化教学实践的过程中。

　　2.教学设计与实施。理实一体化教学过程中，采用多种教学手段进行教学，首先，教师以比较直观的项目驱动式模式，结合校企工厂所加工的零部件，以法兰的尺寸测量与公差检测为例。

　　在理实结合的实训课中，把本课程重点内容尺寸公差和形位公差与测量技术衔接在一起，教师通过引导的方式。例如法兰的厚度，内、外径的测量时，教师通过灵活的多媒体Flash动画教学，讲解尺寸公差基本术语及游标卡尺，千分尺的用法，这样使学生尽可能身临其境。并用现场的加工生产视频讲解法兰加工过程，使学生更深刻具体了解法兰加工过程，对学生起辅助作用。同时，由学生起主导作用，对法兰进行尺寸测量，测量过程中，对学生进行分组，有助于学生相互讨论研究，激发学生自主学习能力，增强学生动手能力，提高学习兴趣。教师辅助教学，讲重点难点这样使法兰的测量过程中，更好的把各部分知识点相互衔接。也使机械制图，机制制造基础与公差配合与测量技术这三门课很好的相互融入。正真的使学生做到教、学、做结合的理实一体化教学。

　　三、课程评价方式

　　本课程评价方式具有很强导向作用。考核方式突出了学生专业技能考核，包括知识掌握和技能熟练两部分。其中知识掌握程度占40%，测量设备的正确运与熟练程度占30%，综合所运用所学知识解决实际问题能力30%。把学生的动手实践操作能力。

　　四、结语

　　基于理实一体化的《公差配合与测量技术》教学，实践性较强，便于学生学习，掌握。便于形成理论与是实践相结合的教学体系和教学模式。使学生学习更具有灵活性，提高学习兴趣。学生不局限于课堂，走入到工厂，使所学知识与实际应用无缝对接，有利于培养机械专业的应用型人才。

　　参考文献：

　　[1]樊剑剑.高职教育中的教学反思[D].西安：西安航空技术高等专科学校学报，2013.

　　[2]张培.基于核心技术一体化教学模式的“机械测量”课程开发[J].天津中德职业技术学院学报，2015.endprint