冯兆

　　摘 要：近年来，国家大力提倡大学生“勇创业、重实践”的指导思想，鼓励大学生通过创业的为自己毕业后的出路提供更多的选择，对数据显示，2015年以后，高校毕业生“灵活就业”的比例上升，更多的大学生选择了创业之路，这在缓解高校毕业生整体就业压力的同时，也为自己的未来发展提供了更多的可能性。

　　关键词：创新创业实践；人才培养；雏凤计划

　　大学毕业生创业的热潮也为高校人才培养模式提出了新的挑战，当代大学生普遍社会经验和阅历较少，在缺乏相关行业经验的前提下，如果盲目创业，难免碰壁。 因此，为了让大学生在校期间就真切体会创业的过程、累积创业经验，西华大学凤凰学院传媒系开创了全新的人才培养模式—— 即建立一支以学生为主体，市场为导向，项目为依托的新媒体创业团队，即凤凰学院“雏凤空间”工作室。

　　一、“雏凤空间”工作室建设方案

　　1、工作室以运营微信公众号为基础业务，运营之初以学院师生为目标市场受众。 工作室采取专业规范的公司化管理模式，分为编审部、新闻部、运营部、广告部等几个部门，每个部门通过民主投票的方式选一个学生做为部门负责人，部长对该部门的运营效果直接负责，运营效果不佳的部门负责人将被降职为普通员工，新的部门领导将通过民主投票的方式重新选举。

　　2、该工作室项目与学生的期末成绩挂钩，教师将总体把控和监管项目的整体方向，但对具体的运营事务不做过多干涉，充分发挥学生的主观能动性，锻炼实践能力；

　　3、本课程可采用“双师型 ”教师合作指导模式—— 由本专业教师进行课堂内的组织与指导工作，也可以与凤凰传媒等媒体单位建立合作，承包他们一部分的新媒体内容生产与运营工作，由该媒体单位的专业从业人员对学生进行指导，并采取专业教师与业界专家的双重评分机制，也为相关媒体部门定向培养和输送后备人才。

　　4、市场反馈将作为一项最重要的评价标准，采取与市场挂钩+任课教师专业打分的双重把关的薪酬激励办法：将每一条推送的阅读量以及点赞数量划分为几个等级区间，与奖金数额对应，；基本薪酬以指导老师的打分为准，打分内容包括推送文章质量、以及交稿时间的准确性等；另每月评选出一篇优秀推送文章，给予额外的奖励。

　　5、当平台流量累积到一定程度时，可进一步承接商业宣传广告、公关、营销等收费业务，实现平台的自主营利；项目成员还可为为其他组织提供相关的管理和运营服务，为学生“创业”提供多元化的方式和平台。

　　6、紧密结合新媒体技术：该项目的内容生产环节，可引入多种新媒体平台所使用的最新内容呈现技术，如VR、AR、3Dmax等；市场研究与分析环节，可引用数据库、信息抓取工具，大数据分析与呈现技术等。 以上相关技术的课程在本专业的课程体系里已有设置，亦可聘请企业相关专业人士给予指导。

　　二、专业背景及可行性分析

　　本工作室大打造与学院提倡的“实践型人才培养”目标相符合，学院将给予一定的资金支持，做为平台建设的启动资金，在平台真正实现自主盈利之前，可满足基本的薪酬需求；本新媒体平台由传媒专业的大学生亲自打造，在传播内容、风格、理念上能够紧密贴合年轻人的审美和偏好，在以年轻人为主的新媒体市场具有一定的优势；传媒系的专业师资也完全具备对该项目的指导能力和水平，凤凰学院拥有双师型的教师队伍——既有新聞传播专业的科研型学者，也有来自传媒行业的业内精英，为该项目提供专业把关；项目与学生的专业学习需求相吻合，因此，此项目除了可以在课堂内做为实践项目外，还可作为学院的第二课堂，为更多学生的学习实践提供院内平台。

　　三、现阶段成果与经验总结

　　现阶段工作室的建设已迈入第三个年头，并初具规模：粉丝数量已达到数千人，并以每年10%的速度增长；热门推送的阅读量已达到四位数，基本实现了工作室成立之初设立的短期目标。虽然目前工作室的财务还未实现完全的独立自主，但通过三年的锻炼，工作室的学生已经掌握了熟练的新媒体采、写、编、推以及平台运营的能力，并且具备了一定的商业意识，对市场反应及为敏感，能够较为准确地抓住社会热点，制造话题； 另外，累积了一定经验的学生也开始涉足对外合作领域，比如承接企业的小型商业推广宣传活动，极大提升了学生的实践能力。

　　目前，我国的自媒体行业也正从“UGC”（用户生产内容）向“PGC”（专业生产内容）转型，急需一批具备专业传媒技术、专业传媒思维、内容筛选和把关能力的传播者，由“雏凤空间”创业工作室打造出来的学生正是具备专业素养的专业实践型人才，契合行业需求和发展趋势。

　　总之，该项目本阶段的成果显示，学生已经通过项目的操作和演练，达到了最初设定的实践型人才培养目标，为提升学生的就业竞争力夯实了基础。 接下来，学院可立足于第一阶段的胜利成果和经验教训，结合学院不同专业的特点，促进项目在其他专业的实施，逐步将项目引进课堂，提升人才培养质量，完成新目标、新时代、新形式下的教学改革。endprint