杨欣怡

　　摘 要：广义的汉语言文学是指我国丰富的汉语文化知识，其包含深厚的文化底蕴。狭义的汉语言文学是指高等院校开展的汉语言文学专业。在这里，我们所说的汉语言文学对高中生自身人文素质培养的影响，即应该是广义的汉语言文学。这对学生综合素质的提高，自身文化内涵的提升都有重要意义。汉语言文学是一片沃土，滋养着我们的身心。从文化经典中得到精神食粮对我们每个人来说都是有益的。本文旨在对汉语言文学进行概述，并探讨其对高中生自身人文素质培养的影响作用。

　　关键词：汉语言文学；高中生；自身人文素质；素质培养

　　汉语言文学是我国悠久历史文化宝库中的精髓，对汉语文化知识的学习，对于任何一个学科，任何一个年龄阶段的人来说都有重要意义。高中生正处在身体和心理快速发展时期，心智趋向成熟，接受良好的思想和文化教育能够促进正确人生价值观和自身素质修养的形成。高中生对汉语言文学的学习不应该只局限于对语文课本的内容学习，要积极补充相关的汉语言知识，学习和掌握我国经典的传统文化，无论是语言结构知识还是文学作品的鉴赏，都应该站在更高的层面上进行。

　　一、汉语言文学对高中生的影响

　　（一）提高审美情趣

　　汉语言文学作为审美意识形态的载体，具有其丰富的内蕴性。在对汉语言文学进行学习的过程中，许多优秀的思想和审美会无形中产生重要影响。比如对汉语言文学中的古典诗词的学习，古诗词的韵律美、音乐美、格式美以及语言美都会触及我们的语言系统和心理感知。像“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的佳句给我们带来的绝对是极富感染力的审美体验。在体会到古典诗词意境美的基础上，逐渐实现对语言的内化和再创造，渐渐地就会形成优质的语言风格和审美趣味。一个人的审美和格局有多高，会对其一生都产生重要影响。在文学作品中我们也常有发现美的体会。然而，如果我们不进行汉语言文学的学习，我们所接受到的语言知识可能仅仅是日常交往中的话。现代汉语书面语的魅力将是我们永远无法感知和体会的，不仅如此，古典文学中的格律和成就我们也永远无法企及。如果说口语中多的是生活化的“俗”，那文学带给我们的则是精雕细琢的“雅”

　　（二）树立理想信念

　　对汉语言文学的学习，少不了要进行阅读活动。读优秀的书籍，从某种意义上来说就是和有思想的人对话。高中学生社会经验少，且处在人生的象牙塔中，只有通过书籍和知识的学习，才能不断充实自己的大脑，从而树立正确的思想观念。由于一些极端社会现象的影响和家庭教育的不当，导致青少年学生出现一些不正确的思维方式和心理问题。而阅读汉语言文学作品会给青少年带来不一样的情感体验，这种语言刺激下也许会对其产生一些正面影响，摆脱心理问题，成为一个有正确世界观、价值观的人。作为我国新时代的年轻人，我们在对汉语言文学的学习过程中，即是我们接受文化教育，树立理想理念的过程。一个有理想，并愿意为理想坚持不懈，脚踏实地的人，才能真正成为自己人生的掌握者，也只有这样才能谈发展，谈进步。

　　（三）爱国主义教育

　　汉语言文学是我国传统文化的精髓所在，在汉语言文学的学习过程中，会使学生产生强烈的民族自豪感。作为一个中国公民，我们首先要爱自己的祖国，而爱自己的祖国就要认同和热爱祖国的文化。了解并传承传统文化能够使我们在接受思想熏陶的同时，提高自己的情怀。一个有情怀和底蕴的民族才是一个真正强大的民族。汉语言文学作为历史的一根笔，记录并保存了许多传统经典，在对经典的诵读和感悟的过程中，我们每一个人都会有所收获，且受益匪浅。汉语言文学的魅力是无穷无尽的。许多伟大的爱国主义先驱的精神在历史长河中闪闪发量，熠熠生辉。

　　（四）提高理解能力

　　我们要进行不断的学习，也许是刻板的教学，也许是实践的操练。但这些都离不开语言作为基础。在我们学习数学的过程中，无法想象一个看不懂题干，理解不了公式的人能够成为一个了不起的数学家，即便是有，也是万里挑一的。其他学科更是如此，一切理解和融汇贯通都要建立在言语理解的基础上。而我国文化的持久性决定了它的丰富性，语言文化中的丰富的内蕴，如果我们不进行系统的学习就很难进行正常的学习和理解。举个例子：在我们日常交际的过程中，也许会有许多歧义句出现，当我们无法对语言进行分析时，就会对交际产生阻碍。比如“我在阳台上看见他了。”当出现这种表述的时候，很可能产生三种理解：第一种，我在阳台上，他没在阳台上，我看见他了；第二种，他在阳台上，我没在阳台上，我看见他了；第三种，他在阳台上，我也在阳台上，我看见他了。如果我们没有良好的汉语言知识，在接受这样消息的时候，就很难理解对方到底要说什么，在对一些学科的理论和定义中，也常有这种情况发生。所以，学好汉语言文学能够对各个学科都起到促进作用，并提高語言交际能力。

　　二、当前高中汉语言文学学习的局限和建议

　　（一）当前高中汉语言文学学习的局限性

　　在当前的高中汉语言文学学习中，主要方式集中于语文学科的教学。采用国家统一的教材进行语言知识的学习，但仅靠课堂上学习的部分汉语言文学作品和语言结构，不足以满足学生对汉语言文学学习的需要。汉语言文学的学习应该是渗透性的，贯穿学习和生活始终的。无论是在课上还是课下，都应该有文学知识的滋养和补充，由于高中阶段要面临选拔性考试，所以很多人把学习目标集中在分数的提高上，对自身文化修养的关注度十分缺乏，甚至在学习的过程中，有的人会出现死读书的现象，“两耳不闻窗外事”。但很显然，这种学习方式并不能满足时代和个人发展的需要，要积极提高个人思想层次，提高修养素质，摆脱应试教育的局限。

　　（二）对加强自身人文素质培养的建议

　　对于学生来说，首先要摒弃为分数而学习的态度，树立正确价值观，积极进行文化知识的学习。在学习学科理论的同时，关注自身素质发展需求。从传统文化中找到适合自己的发展方向，养成阅读的良好习惯，学习国学知识，明确各人生阶段的人生目标，真正成为一个有人文情怀的当代青少年。不把自己囚禁在一方小天地中，放眼大时代，立足大背景，充分利用现代信息媒体，接受文化和新理念。

　　对于教师来说，要积极更新教学手段，使学生在做中学，在学中思考，真正实现我国素质教育的大要求。教师不仅应该是教学工作的主导者，更应该成为学生进行思想建设的引路者。虽然高中学生已经有趋向固定的思维方式，但教师也要积极引导，成为学生树立正确人生观念的启蒙者。这是素质教育的要求，也是作为太阳底下最光辉的职业的本职工作。

　　三、结语

　　高中生群体在进行自身人文素质的培养过程中，要积极从中国文化中汲取能量，学习相关汉语言文学知识，树立正确的理想价值理念，提高民族自豪感，改变性格缺陷，提高自身眼界格局。只有真正意识到汉语言文学对我们树立自身价值体系的重要性，才能从本质上进行改变，通过学生和教师的共同努力，最终实现素质教育的目标。

　　参考文献：

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　　[2]杨小玉.营造丰富多彩的语文风景——谈如何引导高中生欣赏汉语言文字美[J].成功（教育版），2009（8）.

　　[3]李珩.英汉语言思维差异及迁移[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（1）.endprint