唐婧

　　摘 要：随着我国经济水平的不断提高和科学技术的快速进步，各个领域对计算机专业人才有了更高的要求。如何提高高职院校计算机专业大学生的创新实践能力是目前教师们面临的主要问题。本文主要从采用互助教学模式教学、确保以大学生就业为导向的教育教学、加强实践教学、激发学生的学习兴趣等方面分析了如何提高计算机专业大学生的创新实践能力。

　　关键词：高职院校；大学生；计算机；创新实践能力

　　一、采用互助教学模式教学

　　（一）运用教师互助模式

　　互助教学模式的本质是教师与学生、学生与学生之间开展合作学习活动，教师作为整个活动的引导者，其对该模式的运用在很大程度上决定了该模式的运用效果。首先，教师应该加强自身计算机理论知识和实际操作技能的学习，在教学过程中采用互助教学模式，并在实际的小组合作学习中对学生进行充分指导。多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，教师要充分运用多媒体教学，确保互助内容和形式的多样性和创新性。

　　（二）营造互动学习氛围

　　良好的课堂学习氛围能够让学生轻松掌握所学的知识，有助于提高学生的动手操作能力。因此，教师在平时的教学中应注重课堂活跃氛围的营造，让学生积极主动地参与课堂教学。例如，在进行计算机难点教学时，教师应先将学生按照优差互补的原则进行分组，让学生进行分组讨论，然后让每个小组选择一个同学进行总结讨论的结果。学生分组讨论可以營造良好的课堂氛围，能使学生更好地接受所学知识。

　　（三）建立互助教学平台

　　互助教学模式的建立可以促使所有学生都参与教学活动，但事实上由于学生自身性格、能力的不同，部分学生并不能参与到互助学习中。因此，教师应设立一个计算机课程互助教学平台，例如微课、微信公众号等。这些教学平台能使学生在线上开展互助学习，并且能够实现全员参与的目标。学生可以在平台上就自己在学习中存在的问题进行提问，在学生中展开讨论，不仅能够加深学生对知识的深化理解，还能提高学生的参与度，确保互助教学模式教育目标的实现。

　　二、确保以大学生就业为导向的教育教学

　　（一）改善教学模式和教学内容

　　高职院校的主要目标是培养对社会发展有用的专业性人才，教学指导方案要服务学生职业生涯发展，同时要处理好社会需求和学生发展需求的关系。所以说，高职计算机专业的人才培养，要以就业为前提培养人才，将企业的需求带入教师备课环节中，合理安排学生，这对于提高高职院校的就业率有很大帮助。

　　因此，作为一名专业的计算机教育工作者，应充分了解学生的学习特点和兴趣爱好，改变自身的备课模式，使其更适合学生学习知识，提高学生运用计算机的能力。

　　（二）实践促进学生的就业发展

　　企业在用人过程中对专业性人员的要求极高，要求工作人员具有极强的动手实践能力。因此教师要多多强调学生在日常学习生活中的动手实践能力，重视学生实践，在计算机理论教学的过程中增加相应的实践课题，用企业就业的标准来要求学生。同时，企业与高职院校的合作也是开展计算机教育的有效方式，企业应走进学校，增设学生实践教育基地，从而激发学生的实践能力。此外，要求学生重视实践，多参加各种教学活动，增强自身对计算机知识的掌握能力。

　　（三）开拓学生创造性思维

　　培养学生的创造性思维是创造性教学理念的目标，创新能力的培养需要创造性思维，需要培养学生对知识的好奇心，从好奇心出发训练学生思维的敏捷性和变通性，同时教学时要时刻关注学生的主动性、创造性，鼓励学生思维的主动性。比如，教师在进行管理资源浏览器基础的讲解时，可通过提出适当的问题，启发学生通过不同方式打开资源管理器，并对正在运行的后台进行处理，对学生在操作中发现的问题进行及时的指导与处理。这样能帮助学生更好地理解知识、巩固学习的思维模式，逐步提高学生的学习能力，而且还能够激发学生自主学习的意识，引导其由被动学习变为主动探究，提高教师教学的实效性。

　　三、加强实践教学，激发学生学习的兴趣

　　高职院校的办学目的就是要增强学生的动手实践能力，提高学生的技能水平，为国家和社会培养各个技术专业的应用型人才。而只有参与大量的实践活动才能锻炼出过硬的技能水平。多媒体教学可以激发学生学习的兴趣，在教学过程中，教师应充分运用多媒体技术教学，将视觉、感官联系在一起来学习计算机知识。

　　目前，计算机专业毕业的学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，实验设备档次不够，以及教师实践指导的方法存在一定缺陷。因此，教师在教学过程中，应不断加强实践教学的工作力度，根据教学大纲的课时要求为实践教学安排尽可能多的课时，在注重学生掌握理论知识的同时，加强学生动手能力的提高。这就要求学校提供与计算机实践教学要求相匹配的设备、场地及实训环境等。比如，数据结构、软件工程、数据库系统、计算机图像处理，以及C语言程序设计课程开设多媒体数据处理与管理、指纹识别技术、图像处理、GIS、智能监控系统等新实验，教师可以将网络平台应用于该类课程的实验中。

　　要搞好综合性、设计性实验，就必须实行开放性实验教学，创造实验条件，给学生提供完成实验的时间和空间，学生可根据自己的能力，在自己精力允许的情况下，选择感兴趣的方向纵深发展。教师要注重优化基础实验与综合性实验、设计性实验的比例结构。

　　另外，教师要组织学生多参加计算机比赛，比如，全国技能大赛、一些软件园组织的培训和比赛，计算机建模比赛等活动。

　　综上所述，创新能力的高低直接关系到整个国家的经济发展，提高高职院校计算机专业大学生的创新实践能力势在必行。高职院校是为社会培养应用型技术人才的主要渠道，教师在教学过程中应当尝试运用新的教学方法和教学模式，提高大学生的创新实践能力，为以后走向工作岗位打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]赵巧玲.高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].群文天地，2016，（4）：12-23.

　　[2]孙春玲.浅谈计算机教学中的创新教育[J].中国电子商务，2015，（5）：34-39.

　　[3]李佳贤，梁娇.大学计算机创新教育及其创新教学研究[J].高教论坛，2016，（4）：42-48.endprint