摘 要：随着时代的不断发展，各种3C产品不断出现，实现了数字化阅读的发展。在本文中，我们分析了儿童数字化阅读的优势，探讨儿童阅读活动的组织模式创新，并提出开展儿童阅读活动的形式，希望能够给儿童数字化阅读带来一些思考。
关键词：儿童阅读数字化优势读书活动设计与创新
数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等等；二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等等。当前，儿童已经成为了数字化阅读的主体之一，我们应对儿童阅读数字化时代的读书活动进行設计和创新。
一、数字化阅读的优势
（一）能够随时随地进行阅读
当前很多儿童奔波在学校与补习班之间，非常的忙碌，虽然国家提倡儿童进行阅读教学，提高儿童的综合素养，但是却缺少大块的时间来进行阅读。而数字化阅读能够帮助儿童利用碎片化的时间，可以将书本下载到父母的手机、家里的电脑中，利用业余时间进行阅读，从而能够在零碎的时间内完成一本书的阅读。
（二）携带比较方便
儿童本身的课业压力已经比较大了，很多儿童的书包都非常的沉重，再让儿童携带厚厚的书籍显然是不显示的，如果能够利用数字化阅读器，儿童对于书籍的携带将更加方便。数字化的储存介质具有很大的容量，能够保存成千上万本期刊、杂志和书籍，儿童能够将自己喜欢的书籍都下载下来，进行观看，从而能够实现便捷地阅读。
（三）能够充分利用多媒体技术
当前，有一些专门针对儿童的电子书，能够利用丰富多彩的图画、音乐、视频等，为儿童创造一个丰富多彩的阅读世界，对儿童的感官进行调动，让儿童有身临其境的感觉，同时，有的电子书还能够利用虚拟现实和仿真的手段，让儿童对于内容的理解更加深刻，在对书籍的学习中发挥出更大的作用。
二、开展儿童数字化阅读活动的重要性
新媒体语境下，儿童数字阅读已带来了一场前所未有的阅读革命。在儿童数字图书中，多媒体符号的使用弥补了传统儿童图书静态图像与文字符号的单一；交互式技术的嵌入改变了传统线性阅读的单向；增强现实技术的渗入构建了一个“书”中的潜能空间。与此同时，儿童数字阅读中“成人秘密”把控的缺失、“电子保姆”对家长的全职替代等问题也逐渐凸显。解决儿童数字阅读的越位与缺位，必须回归儿童阅读的本源，理清阅读与游戏、数字阅读与家长伴读、数字阅读与纸质阅读这三种关系。
网络成为儿童获取咨询的创新渠道，能够使儿童更加便捷地、随时随地地进行阅读。但是网络环境比较开放，对于儿童来说，存在着很多不良内容，并且儿童的选择能力比较弱，如果缺乏有效的引导，就很容易在大量的信息中迷失自我，找不到自己需要的阅读材料。当前，我国儿童数字化阅读水平并不高，大部分都是浅阅读，对于很多文章仅仅是大略地读一下标题或者图片，看到喜欢的话题才会花费一点时间来进行阅读，使得深度阅读不足。儿童在得不到正确引导的时候，就会关注阅读的表象，无法对内容进行深入思考，因此，我们应注重儿童数字化阅读活动的设计和创新，实现对儿童的正确引导，从而使儿童获得正确的阅读方法，从浅阅读到深度阅读进行转变。
三、儿童数字化阅读活动的设计与创新
互联网是把双刃剑，如果缺乏正确的引导，儿童很容易受到网络上各类信息的诱惑，作为图书馆，我们应进行正确的引导，帮助儿童利用数字化技术达到读书体验的效果，带领学生走进图书馆、爱上图书馆。
（一）为儿童提供丰富的阅读资源
很多儿童已经学会了如何寻找纸质资源，并能够在图书馆中进行寻找，但是对于数字化阅读资源的获取没有适当的途径。在这种情况下，图书馆中应为数字化阅读制作指示牌，以清晰的步骤，能够让儿童学会在图书馆中检索资源，从而帮助儿童自主地利用信息技术进行阅读。当前，手机、平板电脑中都有很多电子书APP，有广泛的阅读资源，能够便捷地根据要求进行下载，随时随地进行阅读，还有书签、定位、分享等功能，能够满足儿童对于阅读的需求，图书馆也可以开发相应的阅读APP，将更多的资源通过APP的形式推送给儿童。但是，面临图书馆中海量的资源，儿童有可能因为资源太多而觉得无从下手，图书馆可以制作“最受欢迎的儿童图书TOP10”等榜单，并将通过APP推送到儿童的电子设备上，从而能够让儿童快速获得数字化阅读资源，找到适合自己的图书作品，从其中吸取更多有用的资源和信息。
（二）构建阅读学习专题网站，建立图书馆阅读资源交流与共享平台
为了能够帮助儿童更好地进行数字化阅读，图书馆可以建立阅读学习的专题网站，让儿童能够在阅读资源交流平台上获取想要的资源，并且能够实现与其他读者的内部沟通和交流。对于低年级的儿童，我们可以设计一些富有童趣的连环画、小故事等，能够吸引低年级儿童的注意力，培养他们阅读的习惯。对于高年级的儿童，我们可以设置阅读专题，引导儿童在阅读中进行思考。支持学生及其家长利用网络进行资源共享，促进学生自主参与意识，培养学生良好阅读习惯的养成。
（三）举办丰富多彩的数字化阅读活动
为了能够激发儿童参与数字化阅读活动的积极性，图书馆可以定期举办丰富的读书活动，让学生对近期阅读的书籍做好笔记，利用数字化的形式进行展示。图书馆的工作人员定期对学生投交上来的读书笔记稿件进行整理和评选，选出优秀的读书笔记，将其展示在数字化阅读平台上，让儿童能够在平台上自行观赏，从而能够有效带动儿童的阅读热情。例如，有的学生在图书馆APP平台上阅读了《爱的教育》之后，深受感动，想要将自己的想法与其他读者进行沟通，并撰写了800字的读书感想和体会，发表在图书馆阅读平台上，很多小读者也有同样的感受，在她的文章下进行评论，也有的其他读者在她的引导下也去看了这本书，从而带动了儿童数字化阅读的进一步发展。
四、总结
总之，随着信息社会的快速发展，在儿童阅读活动中，我们更多地实现了数字化的应用。图书馆的工作人员应认识到自身在儿童发展数字化阅读中的重要作用，对数字化时代的读书活动进行创新设计，从而让儿童拥有阅读的良好习惯。
参考文献：
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