蒋静飞

　　摘 要：在新媒体时代，微媒体在高校图书馆数字阅读推广中拥有显著优势。基于这种认识，本文对新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体推广意义展开了分析，并对微媒体的推广方法和推广实施问题进行了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。

　　关键词：图书馆数字阅读；微媒体；阅读推广

　　在新媒体时代，以微博、微信等为代表的微媒体快速发展，在以大学生为主的青年群体中得到广泛应用。在高校图书馆阅读推广工作中，应重视利用微媒体实现阅读推广创新，更好地为广大师生服务。因此，加强对新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体的推广研究，有利于推动全民阅读工作的有效开展。

　　一、新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体的推广意义

　　在高校图书馆数字阅读推广中，利用微媒体推广显然能够带来较多意义。首先，采用微媒体进行图书馆数字阅读相关信息的传播，能够突破利用报刊、电视、广播等传统媒体所受的用户范围限制，使推广活动的影响力得到显著提高。因为利用微媒体，可以利用其广泛参与性和强大开放性实现信息的广泛传播，比如利用微信的朋友圈分享功能、微博的听众转发功能等，就能完成新书书目、图书推介等信息的推广。其次，利用微媒体能够使图书馆的阅读推广交流渠道得到拓宽，加强双方互动，收集更多的反馈意见，完成阅读推广活动的合理调整。利用微媒体的实时信息传递功能，可以使推广双方实现信息共享和无障碍交流，从而使双方的距离得到缩短，最终有效达成推广目标。此外，利用微媒体，高校图书馆能够丰富自身数字阅读推广服务，为用户提供个性化、碎片化信息服务，进而更好地满足用户需求。因此在新媒体时代背景下，应加快进行高校图书馆数字阅读微媒体推广工作。

　　二、新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体的推广方法

　　（一）树立数字阅读新范式

　　想要全面推广数字阅读微媒体，高校图书馆必须树立数字阅读新范式。具体来讲，就是要加强对微阅读、微书评等理念的学习和研究，从而结合用户需求在微媒体上进行数字阅读内容的推广。所谓的微阅读，指的就是用户可以随时随地完成阅读和讨论，阅读内容既可以是短消息或短文，也可以是图片或视频等。为实现微阅读推广，高校图书馆应该完成微阅读群的创建，以实现拥有相同需求的用户聚集，并安排专门的馆员负责与用户实现主题交流。采取这种方式，可以完成全新阅读文化语境的创设，也可以为全校师生推介更多感兴趣的优秀数字阅读内容。所谓的微书评，则是阅读导航。为建立这种新范式，高校图书馆可以利用微信、微博等平台开展图书阅读评价活动，从而引领师生高效进行图书阅读和鉴赏活动。而阅读这些信息，则可以有选择地进行图书阅读，进而更好地享受数字阅读服务。

　　（二）开展多元化推广活动

　　想要加快数字阅读微媒体推广，高校图书馆还应开展多元化推广活动。首先，可以开展数字阅读推广讲座活动，利用微博、微信等微媒体完成相关信息的发布，引导用户加强对图书馆数字阅读资源的利用。借助微媒体，图书馆可以完成数字资源利用培训，确保用户能够掌握数字阅读资源的检索和运用方法。其次，图书馆可以开展校园文化节等活动，面向全体师生实现数字阅读推广。利用微媒体，图书馆可以推送丰富的阅读类目，并加强与师生的交流互动，完成数字阅读资源应用技能的演示，进而更好地推动数字阅读微媒体的发展[1]。再次，图书馆也可以开展假期图书阅读推广活动，定期发布相关内容，并建立假期图书阅读交流群，组织用户实现资源传递与共享，使图书馆数字资源在假期也得到充分利用。

　　（三）提供个性化阅读服务

　　当代大学生通常拥有鲜明的个性，在图书阅读上也产生了个性化的阅读需求。针对这一情况，高校图书馆可以提供个性化的阅读服务，以加快数字阅读微媒体推广。一方面，图书馆可以完成新生用户微信朋友圈的建立，结合新生的需求完成各种数字资源的推送；也可以分别建立针对教师用户、毕业生用户和校友用户的微信朋友圈，从而满足各类群体的阅读需求。另一方面，为更好地回答用户问题，图书馆可以采用大数据技术加强对各种问题的分析，了解用户数字阅读的服务动态和历史数据，进而更好地解答问题和进行阅读推送。而加强对用户专业特点和兴趣爱好等方面的分析，完成个人图书馆的建立，则能进一步满足用户的个性化服务需求[2]。另外，图书馆需要完成数字阅读资源的分类筛选，建立统一的检索界面，提供推荐、搜索和导航等个性化服务。根据自身需求，用户可以自行利用图书馆提供的工具完成资源检索，获得全天候的服务。

　　（四）丰富微媒体服务功能

　　在实现数字阅读微媒体推广的过程中，高校图书馆还要不断丰富微媒体服务功能，以推动微媒体的可持续发展。具体来讲，就是可以进行真人图书馆的建立，以便加强对真人经验和隐性资源的分享。开通该种服务，图书馆将邀请真人与用户实现面对面交流，共同完成图书阅读。这种方式往往能够帮助用户更好地感受图书魅力，养成图书阅读的习惯。借助微媒体，高校图书馆可以提供线上线下服务，在图书馆微信朋友圈中进行真人经历和感悟的发表，并通过线下交流实现思想碰撞，继而使用户获得更好的阅读体会。而采用微信、微博等平台，高校图书馆可以完成较多实体真人图书的招聘和邀请，进而实现真人图书的数字阅读。

　　（五）完善微媒体推广模式

　　为使高校图书馆数字阅读微媒体推广获得更好的效果，还应对微媒体推广模式进行完善，即加强對相关推广活动的统筹规划，完成推广委员会等组织机构的建设，使微媒体推广工作得到较好的管理。为此，应确定微媒体推广的主管部门和其他参与部门，通过明确责任确保相关工作能够得到落实，从而使数字阅读推广活动得到有序开展[3]。主管部门应定期完成数字阅读微媒体推广方案的制定，并组织各部门开展会议，通过群策群力更好地开展相关工作。此外，还应建立图书情报联盟，即高校图书馆应加强与学校科研院、博物馆和公共图书馆等机构的合作，从而完成数字阅读资源保障体系建设，通过加强资源共享更好地实现阅读微媒体推广。endprint

　　三、新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体推广的实施

　　（一）加强读者阅读引导

　　为建立数字阅读微媒体推广范式，高校图书馆还要加强读者阅读引导。目前在数字阅读中，读者常常会接触到各种不良信息。针对这一情况，高校图书馆还应加强微媒体平台的管理，使阅读推广内容得到进一步净化，确保读者能够实现健康阅读。在此基础上，高校图书馆要加强宣传引导，使读者的安全意识得到增强，能够完成信息的科学甄选，并自觉远离不良信息。通过加强读者思维培养，能使读者多看经典书籍和有益书籍，并对其中正能量进行吸收。此外，图书馆可以开设网络媒介素养教育课程，以便使学生掌握更多的媒介知识，能够利用批判性思维完成信息鉴赏，进而成为正能量的传播者。

　　（二）开展媒体市场调研

　　在开展数字阅读推广活动前，为确保活动的开展能够满足广大用户需求，还应开展媒体市场调研。具体来讲，就是要通过调查了解学校师生和科研人员的微媒体利用情况，从而有针对性地开展推广活动。通过调研，能使图书馆加强与用户的沟通，進一步了解用户的阅读需求，以便对现有推广计划进行合理调整。同时，也能加深对广大师生对数字阅读微媒体的认识，激发更多用户的热情，为活动的开展奠定良好的基础。此外，结合调研结果，利用用户常用的微媒体开展推广活动，才能确保活动的开展效果。

　　（三）整合数字阅读资源

　　想要使用户各种各样的阅读需求得到满足，还要加快数字阅读资源的整合。利用微媒体，能完成“网络图书馆”的建设，并利用微博、微信等平台完成知识交流分享群的建设，加快资源整合，实现资源增值。针对拥有相同需求的阅读群体，可以完成相应平台建设，使用户感兴趣的数字资源能够得到整合。通过加强各种群体的交流，建立共享话题，则能完成良性生态网络的建设，使数字阅读微媒体推广领域得到进一步拓宽，更好地实现资源整合和分享。

　　（四）提高媒体服务水平

　　在新媒体时代，高校图书馆想要完成数字阅读微媒体推广，还要不断提高全体馆员的媒体服务水平。具体来讲，就是要加强对全体馆员媒介素养的培养，以便使馆员能够利用新媒体方式为用户提供图书推介等服务。同时，应加强馆员服务意识培养，使馆员树立利用微媒体更好地服务用户的意识。此外，为激发馆员工作的积极性，还应建立竞争机制，使馆员工作流程得到规范，并为数字阅读微媒体推广工作的开展奠定良好基础。

　　（五）加快阅读模式引进

　　高校图书馆在数字阅读微媒体推广管理上，还应加快阅读模式的引进，从而使现有管理模式得到进一步完善。一方面，图书馆需要加快微信、微博等客户端的建立，利用多种媒介完成信息的传与管理。比如在微信平台上，可以建立公众平台和微信朋友圈，利用微信的各种功能实现数字阅读推广。针对图书馆热点图书，可利用微信公众平台完成“微报”的定期制作和发布，并完成专栏的开设，使读者的阅读需求得到更好的满足[4]。另一方面，高校图书馆需完成数字阅读推广管理文化和制度的整合，结合数字阅读微媒体发展前景完成管理内容的规划设计，有效开展推广工作，使图书馆的竞争力得到提高。

　　四、结论

　　通过研究可以发现，在新媒体时代，高校图书馆应加快数字阅读微媒体推广，以便更好地迎合时代发展的需求。为此，高校图书馆需要加强数字阅读微媒体推广方法和实践道路的探索，充分利用微媒体多样化的形式以及便捷化的方式，为读者的阅读和生活带来新的体验。

　　参考文献：

　　[1]谢萍.微媒体时代高校图书馆数字阅读推广“微”服务模式构建研究[J].农业图书情报学刊，2016，28（12）：197-200.

　　[2]宋舸文.微媒体时代图书馆数字阅读推广实现途径创新研究[J].河南图书馆学刊，2017，37（04）：5-7.

　　[3]张立滨.微媒体环境下高校图书馆阅读推广模式探究——以辽宁大学图书馆为例[J].情报工程，2015，1（04）：52-57.

　　[4]赖彦.微媒体时代地方高校图书馆开展全民阅读推广服务的对策[J].科技文献信息管理，2016，30（02）：41-43.endprint