摘 要：中职汽修专业主要是培养专业实用性人才，而汽修专业的实训教学工作对汽修专业学生来说发挥着重要的作用和影响，也是汽修专业课程教学重要内容。本文就对目前我国中职汽修专业实训教学的现状进行分析，在此基础上提出针对性的实施策略，提高汽修专业实训教学水平和教学质量。
关键词：中职汽修专业；实训教学现状；实施策略
汽修专业是中职院校的重点专业，随着我国汽修行业的快速发展，社会对专业汽修人员的需求量在不断扩大，同时对汽修专业人才的技术要求和专业水平提出了更高的要求。而中职院校作为职业院校，旨在为社会输送专业人才，为了满足社会发展及汽修行业发展的需求，中职院校加大了对汽修专业的资源投入，并加强了校内实训基地建设，注重培养学生的实训能力[1]。根据我国目前汽车行业发展前景来看，还要不断对人才培养模式进行创新与完善，加强汽修专业实训教学管理，提高实训教学质量和教学水平，提高中职院校学生的就业能力，从而实现对专业人才的培养目标。
一、中职汽修专业实训教学现状分析
我国当前在中职汽修专业实训教学当中，主要存在三方面问题：第一，缺乏明确的人才培养目标。由于中职汽修专业涉及到电子、计算机、机械、汽车等多门学科，具有较高的专业技能要求和较强的理论性，单一理论教学其教学效果并不理想，而教学的重点是实训课程，理论课程只是作为其辅助课程，注重对学生实践能力的培养，增强学生的职业意识，但目前在汽修专业教学中部分院校重理论，轻实践，注重对学生理论知识教学，却忽视了对学生实践能力和动手任你管理的培养，不符合汽修行业发展对专业实用性人才的要求[2]。第二，缺乏合理的课程设置。由于近年来我国汽修行业发展较快，汽车维修专业技术人才十分紧缺，高校针对行业发展现状不断扩大对汽修行业的招生，从而更好的满足行业发展需求，培养更多汽修专业技术性和实用性人才，但在对人才的培养方向以及汽修专业实训课程的设置中与我国当前的市场需求并不符合，远远落后与市场发展需求，不能更好的促进学生就业。第三，缺乏全面的实训教学内容。部分中职院校由于在办学经费中投入不足，学校对实训基础设施和设备的建设缺乏，且设备的款式陈旧，导致在汽修专业实训教学中课时较少，学生缺乏动手机会，对汽车的款式认识不足，实训教学的效果并不十分理想。
二、中职汽修专业实训教学实施策略
（一）制定明确的人才培养目标
中职院校汽修专业实训教学过程中首先需要制定明确的人才培养目标，以及实训教学计划，注重培养学生的实践能力和实际应用能力，并紧紧围绕着汽修专业的发展方向来对实训项目及课程进行科学合理的设置，将传统实训课程中的计算机应用技术、电子控制技术、机械技术、汽车诊断监测技术、及汽车电器设备和诊断仪器设备应用技术等都让学生进行实际训练和操作，让学生具备维修人员必备技能，如在发动机工作原理、柴油机供给系、发动机综合故障诊断以及发动机装配调试等多个模块都需要设计实际训练项目[3]。
（二）建设完善的实训教学基础设施
中职院校的办学特色是以职业教育为主，而实训基础设施建设则是中职院校教学的重要基础，在建设实训基础设施中需要与现有的专业教材相配套，将理论教学与实践教学相结合，通过实践来加深学生对理论知识的理解和掌握[4]。在实训教学基础设施建设过程中需要根据教材内容配套完善的汽车及其零部件的总成，包括电控系统、汽车电路及汽车电器等，并通过现代化先进的汽车诊断测试仪器设备进行实验，确保对各个实训项目都要进行反复操作和实验，对所学的理论知识进行巩固和实际运用，提高学生的操作技能。
（三）加强校企合作，为学生提供实训平台
校企合作模式是职业院校廣泛应用的一种人才培养模式，通过加强企业和职业院校的合作，为学生提供实践平台，实现企业和院校之间的对接，也是学生在学校和企业之间的无缝连接，实现三方共赢的局面，同时校企合作模式也是中职汽修专业实训课程教学的重要途径之一，学生可以在企业顶岗实习，接受岗位的职业能力培训，可以对学生汽修专业操作技能进行培养，从而培养更多的汽修专业技术性和实用性人才。
三、结语
中职汽修专业实训教学作为专业课程教学工作的重要环节和重要组成部分，旨在为社会培养出更多专业技能型人才。中职院校教师需要对汽修专业实训教学予以高度重视，明确人才培养目标，并制定完善的教学计划，提高实训教学质量和教学效率，培养出更多专业实用性的汽修人才，满足社会发展及汽修行业发展需要。
参考文献：
[1]林李红.中职学生职业生涯规划教育现状及实施策略[J].东方企业文化，2015，21：366-367.
[2]蒋斌.翻转课堂模式在发动机拆装实训课中的实践与探索[J].职业，2016，17：107-108.
[3]郭毅榔.中职机械数控实训教学质量的提升策略探析[J].人才资源开发，2016，14：242.
[4]秦名敏.中职机电专业英语课堂教学贯彻课改精神的几点策略[J].职业教育（中旬刊），2014，06：21-23.endprint
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