黄正妍

　　摘 要：为增强高校思想政治理论课程的实效性以及说服力和吸引力，从我校思想政治理论课的现状入手，总结影响教学实效性的现实问题，多角度、探索性的阐述了教学方式和方法的改革，指出了思政课教学改革的思路以及提高教學实效性的具体对策。

　　关键词：现状；问题；改革

　　一、我校思想政治理论课的现状

　　习近平在2016年12月7日全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出，教育强则国家强。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。习近平强调，我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。2017年4月26日教育部陈宝生在辽宁调研高校思想政治工作情况时，强调要认真研究思政课教学方法，为学生提供色香味俱佳的精神大餐。由此可见，党中央对于高校思想政治理论教育极为重视，在党的领导下我校在思想政治理论教育及其学科建设方面取得了成效性的发展，但仍然存在一些亟待解决的问题。作为一名高校思想政治理论课教师，我们肩上的责任任重道远。

　　（一）正确信仰缺失，尤其是马克思主义的科学信仰

　　苏格拉底说过一句话：思想是宇宙的统治者。大脑是行动的指挥中心，没有正确思想的引领，我们就会走弯路，走错路。我校部分学生极度蔑视思想政治教育，甚至把思想政治理论课视为必修课里的豆芽科目，上课就玩手机或者做专业课作业。学生们完全没有明白学校开设思想政治理论课的初衷和意义。究其原因是部分学生缺乏科学信仰，这里的科学信仰是指马克思主义信仰。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我们高校的鲜亮底色。我们党下决心要培养一批立场坚定，功底扎实的青年马克思主义者。让他们能正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激励他们自觉把个人的理想追求融入国家民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者，开拓者。高校思想政治理论课教师就是学生们正确思想的引路人，我们必须用正确的思想去武装他们的头脑，让学生们真正信仰马克思主义，信仰社会主义核心价值观并积极成为传播者和践行者。

　　（二）高校思政课教师教学环节缺乏针对性和吸引力

　　传统的思政教育是指以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心，单向的灌输式的教育方法。长久以来，我校的思想政治教育主要是作为知识传授的一部分被纳入教学体系，强调统一教材，统一教学计划，统一的教案、课件，期末用闭卷考试的方式来检验学生的学习效果。思想政治教育的计划性、目的性取代了学生们的主体性，把教化之道变成理论教学。在语言的运用上，大部分教师使用概念化、学术式的理性语言。这种说教方式使教学内容枯燥乏味，弱化了感染力，使学生们丧失学习兴趣。毋庸讳言，这样的教学模式已显得苍白无力，无法在自媒体时代的遭遇中，去面对思想性较强的学生，找不到有效的切入点。传统的思想教育模式过分强调理性的色彩，强调单向灌输，学生们处于被动，被控制的处境，缺乏主动性，教师和学生之间的关系不平等，忽视了学生的情感体验和知识的需求，教师在课堂上缺乏对现实问题的具体阐释，导致教学内容和形式都趋于单调、刻板、无吸引力，最后学生远离思想政治理论课。

　　（三）思想政治理论课实践环节薄弱，学生思想认识与思想实践脱节

　　我校思想政治理论课教学的主要方式是课堂理论的讲授，网络教学还处于探究阶段，社会实践这一块则显得薄弱贫瘠。而实践活动具有帮助大学生把所学理论知识转化为素质的重要功能，能够培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。我校思想政治理论课的实践教学目前只流于形式，没有真正落实，学校直接给学生印发一本实践手册，基本内容大致为读书笔记，社会调查，班级主题活动等等，这些内容是教师根据学生专业差别自己设计的，由学生课余完成，期末打分就算完成实践教学活动。这样教学模式造成了德育意识与德育实践脱节。究其原因是班级过于庞大，不利于教师安排学生社会实践，学生们不能亲身经历实践内容，只有少数学生是社会实践项目的组织者，实施者，其他都是观望者，达不到实践教学的目的；学生们对老师设计的主题活动内容由于操作性不强无动于衷，对老师布置的社会调查项目由于无法监控，小组成员过多而消极怠工，实践效果不显著。

　　为了让思想政治理论真正成为学生们喜欢的课，学生们终身受益的课，我们准备尝试着做一些教学改革。

　　二、综合改革，多管齐下，营造学习新气象

　　（一）营造良好的校园氛围，充分发挥马克思主义理论在德育中的指导性作用

　　习近平总书记强调：要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。为守好思政主渠，迫切需要我们高校转变传统教育的观念。

　　思政教育的传播需要寻找有效的文化载体，赤裸裸的真理有时难以被学生接受，只有将德育具体化、生活化、文化化，并通过丰富的校园文化活动、网络文化平台、高校校纪校风等载体，抽象的理论才能在潜移默化中得到有效的传递。加强和改进德育，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态的指导地位。坚持马克思主义的指导地位，最基础的工作是用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育学生，充分发挥马克思理论在德育中的主旋律的作用。为此，我们应该结合中国实际在课堂上科学生动的宣传马克思主义，我们的教育是传播社会主义核心价值观的主渠道，我们要引导学生不断克服和抵制错误的，腐蚀落后思想的影响和侵蚀。首先，我们要让学生深刻理解马克思主义理论与时具进的属性，它会随着实践变化而变化，随着实践发展而发展。其次，将科学理论的学习与解答学生现实中提出的重大问题结合起来，帮助其解决疑惑，以人为本，力求创新。再次，要以理想信念教育为核心内容，教育引导学生树立建设有中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会用发展的眼光看待问题，提高自己运用科学理论分析问题，解决问题的能力。

　　（二）狠抓教师教学质量，提升思想政治教育针对性和亲和力

　　95后大学生，朝气蓬勃，视野宽阔，开放自信，是可爱，可信，可为的一代。然而传统思想教育往往是以空泛的方式坐而论道，讲大道理，远远不能满足学生们成长发展需要和期待，因此学生们对思政课比较反感。为激发学生上课的热诚，老师们必须自身广泛学习，狠抓教学质量。我们可以尝试以下改革：首先，把教材体系向教学体系转化，搜集整理学生们关心或者正面临的问题，集中打包，要及时回应学生在学习生活实践中乃至影视作品，社会舆论热议中所遇到的真实困惑，以增强课程的针对性和实效性。其次，在课堂上穿插格调高雅的心理学小游戏，限时演讲辩论等，既能活跃课堂，又能集中学生们的注意力，让他们自觉远离手机。再次，新媒体技术进课堂。习近平指出，采用传统理论教学和网络平台教学相结合的方式，线上课堂线下课堂共同推动思想政治课同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。目前我们正尝试超星平台和对分易平台，效果日渐显著。最后，教师在思想政治教育教学中应该摒弃那些概念、特征等僵化刻板的理性语言，代之以生动、活泼、富于感染力、亲和力的游戏语言，比如，脑残体、大话文等，用学生们的话去说他们自己的故事，这样非常容易打动他们的心。思想道德教育是一种超前性的文化，它以未来为导向，为生活提供思想，走在社会生活的前面，游戏语言让人耳目一新，充满意境，让人倍受鼓舞。

　　（三）让课堂所学的理论到实际生活中去领悟，去践行，真正做到知行统一

　　习近平指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。为此，我们应该有组织，有针对性的开展大学生的社会实践活动。

　　社会实践能促使学生将学到的知识外化到“行”当中，并在实践中锻炼和巩固道德意志。我校思想政治理论课时中约占三分之一的实践教学基本上还是“鸟笼”状态，为激发学生们学习的主观能动性，我们可以作以下三方面的尝试：首先，在单班授课的前提下，学校应该积极配合任课教师批准学生走出教室，深入到与教学主题相关联的各单位，各社会团体，企事业单位进行调查研究，如参观科技馆，博物馆，工厂等，并让他们以问卷或采访的形式进行，事后要求各实践小组用多媒体或者DV视频在课堂上交流和共享，这样的方式不但能保证每个学生都能参与，而且能锻炼胆量，调动学生的内在潜能，增强情感认识，使外部教育产生内化作用。其次，任课教师在实践教学部分要制定一个详细的课程表并表明课时数量，做到每讲完一个专题就配以规定的活动内容，比如讲完爱国主义就去博物馆参观调查，讲完人生价值观就组织一场报告会，请成功企业家或大学生创业标兵现场和同学们交流互动等等，根据学生们在活动中的表现，教师分类细化评分。再次，开展校外实践活动，学校应积极支持并配备一定数量的活动经费，这是有效落实实践活动的前提条件。

　　综上所述，高校思政教师只有看清当前教学中存在的问题并积极主动想办法解决，才能正真成为学生思想上的引路人，才能坚守住思想政治的主渠。思想政治理论的教师人人都响应党的号召：做合格高校教师。我们的课才能最终成为学生们终身受益的課。

　　参考文献：

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　　[2]吕志，黄紫华主编.面向社会，实践育人—高校政治思想理论课实践教学探索[M].广州：华南理工大学出版社，2009.

　　[3]尹立颖.高校思想政治理论课实效性的主要障碍分析[J].科技信息.2012（5）.