亓丽丽

　　摘 要：古筝作为我国古老的弹弦乐器，因其音色清亮优美、简单容易上手等优点，再加上国家和社会重视对传统民族文化的传承和弘扬，近几年来深受人们的青睐。不可否认，古筝教学对提升个人气质和素质、塑造学生品性和品格、培养人文素养有着重要意义，也正因为如此，作为我国优秀传统文化的古筝被相继纳入高校艺术专业课程，而且不少人把古筝作为自己的业余爱好，所以我们随处可见古筝培训班。本文在分析探讨古筝教学现存问题的基础上，有针对性地提出一些完善对策，旨在提高古筝教学质量，帮助人们更好地传承和弘扬古筝文化。

　　关键词：古筝教学；现存问题；完善对策

　　古筝因为公元前5世纪至公元前3世纪就在秦国（陕西一带）流传甚广因而又被称为秦筝。古筝演奏技巧丰富，表现力和感染力较强，无论是在古代还是现在都深受人们的喜爱。重拾古筝文化不仅是对中国优秀传统文化的继承，还是陶冶情操，提升全民素质的重要途径。但目前古筝教学忽略学生的个性发展和兴趣培养，过分重视技巧教学，随着古筝文化的发展和推广出现与古筝教学的初衷背道而驰的现象。

　　一、古筝教学现存问题探讨

　　（一）忽略学生兴趣培养

　　不可否认，古筝为很多人喜爱那它一定是有自己的独到之处，有的人体会到了就愿意花时间和精力去钻研。但任何一门才艺或技能的掌握都不是一蹴而就的，这个过程中有很多人会因为各种原因放弃，毕竟喜欢听喜欢看和喜欢做愿意做是完全不同的概念，而且绝大部分的原因是学生对此失去了兴趣，最初的喜欢演变成无休止的抱怨。目前古筝教学很少重视学生的兴趣培养，无论是集体教学还是一对一教学，老师都只是单向向学生传输，并没有充分尊重学生的个性，使得学生在三分钟热度后感觉不到学习古筝的意义和乐趣，自然而言就半途而废或者学习效果事倍功半。

　　（二）教师自身素质有待提高

　　我们必须承认目前从事古筝教学的老师综合素质参差不齐。有的是专业理论完备，但演奏经验和技巧不足；有的是具有一定的理论和实践基础，但没有教学经验，不知道该如何把自己的东西输出给别人；有的是思想观念落后，不懂得跟随时代更新教学手段和内容，不懂得张扬学生个性，只是传递技巧，却不重视情感培养，把学生看作弹奏机器，毫无创新和活力可言。我们常常会说“老师领进门，修行看个人”，后半句固然重要，但前半句也不容忽视，教师的综合素质直接会影响其教学质量，影响学生的学习积极性和能力的提升。

　　（三）过分重视技巧培养

　　现在几乎每个人都在培养一项或几项技能，有的人是兴趣所在，有的人是觉得对自己未来有帮助。在这种情况下，我们可以发现各种特长培训班比比皆是，其中不乏很多可以说是速成班。在这种情况下，人文素养严重被忽略，重视结果的教学不经一步一个脚印的铺垫最终只会是华而不实，技巧本身是没有情感的，它是音乐的修饰，而情感和表现力才是灵魂，也是最能感染别人的地方。在这个浮躁喧哗的时代，技巧越来越被重视，但这对古筝教学来说不是捷径，是在误入歧途。

　　（四）教学形式单一

　　目前古筝教学多采用一对一形式，虽然这样的教学模式学生不会被忽略，也能使其注意力集中，老师能够及时了解学生的学习状态和掌握情况，但古筝不仅仅仅有独奏，而且学生的潜力和个性更容易在竞争中激发，这样的教学模式容易让学生没有竞争意识。更重要的是古筝教学的目标不是要培养多少古筝演奏家，还是要陶冶学生情操，提升学生素养。因此丰富的教学方法和手段，良好的教学氛围，自由愉快的课堂环境是老师应该提供给每个学生的，保证学生轻松愉快地掌握技能，创新自由地提出自己的看法，演奏出自己的特点。

　　二、针对以上问题提出的几点建议

　　（一）树立以学生为中心的教学观念

　　如今社会需要的不是死板的机器人，需要的是有思想有素养的人，这也是坚持以学生为本的教育理念的重要性和必要性。古筝教学也要树立以学生为中心的教学观念，老师作为过来人引导学生和向学生传授经验。平时在课上多向学生分享一些好的曲目并引导他们深层次欣赏古筝音乐的美，最重要的是要尊重他们，让他们感觉到自己有被平等对待，对于不同层次的学生设置不同的教学内容，因材施教，让学生在课上处于最舒服的学习状态，找到音乐灵感，感受到古筝音乐的魅力。

　　（二）重视学生学习兴趣的培养

　　对于大多数人来说，古筝是作为自己的业余技能来进行培养的，练就一门才艺刚开始可能是一时兴起，但支撑学生一直走下去的动力一定是兴趣。培养学生学习兴趣离不开丰富的教学方法和紧跟时代潮流的教学手段；离不开宽松自由的教学氛围和平等交流的师生关系；离不开被肯定和赞扬的喜悦。而这一切都来自于老师多了解学生，多关注学生的学习动态，在学生成长路上做好陪伴和引导者的身份，通过组织学生古筝曲目比赛以及带学生观看相关精彩演出等调动学生学习积极性和主动性，激发学生的创造性。

　　（三）注重基础技能和演奏表现力的培养

　　台上一分钟，台下十年功，知识和技能是日积月累的，这都归功于平时踏踏实实地学习和练习基本技能，因此老师在进行古筝教学时要重视学生基本技能的培养，一步一个脚印，帮助学生掌握基本功。娴熟的手法和优美的乐曲需要学生坚持长久练习指法、音色、音准等，从简到难，循序渐进。只有在具备扎实的基础技能的基础上才能有所创新，有所突破，在古筝演奏中展示出自己的个性，真正做到传承古筝文化并在此基础上谱写出当今时代的风采。只有将技巧和情感有效结合才能弹奏出有灵魂的曲目。

　　（四）提升教师综合素养

　　从事古筝教学的老师对提升教学质量至关重要，只有他們坚持平等的师生观念才能营造良好的教学氛围；只有他们具备专业的理论知识，才能准确地传授给学生并在教学中重视演奏技巧的同时传授不同流派不同风格的古筝文化；只有丰富的教学经验和先进的教学观念才能提供符合时代发展的教学内容，借助现代教学手段培养学生学习热情，调动学生学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，在这个急功近利的时代脚踏实地走好每一步。因此，古筝教师在上岗前要进行专业培训，接受先进的教学理念，并适时举办相关讨论活动，促进老师之间交流和共同进步，培养老师终身学习和进步的理念。

　　三、总结

　　总之，在这个快节奏和提升全民综合素质的时代，无论从传承文化方面考虑还是从提升自身素质和气质方面考虑，古筝都是人们首选的民族乐器之一。但要真正达到弘扬优秀民族文化、陶冶情操和修身养性的目标还需要老师及时更新观念，紧跟时代步伐，借助现代先进教学工具，通过适合学生发展的教学内容和手段培养学生学习兴趣，帮助学生掌握古筝文化的精髓，进而通过学习古筝个人有所进步，也能担起推广和普及古筝的重任。

　　参考文献：

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　　[2]谢文超；音乐分析在古筝教学中的重要性[D]；湖南师范大学；2014年.

　　[3]孟珊竹；古筝教学初探[J]；文学界（理论版）；2010年06期.

　　[4]李红宇；提高古筝教学有效性的对策研究[J]；大众文艺；2011年04期.