董宝正

　　摘 要：教育质量是学校办学的宗旨，是每一位教育工作者的职责所在。而要想全面提高教育质量，就必须做好教学管理工作，学校领导要狠抓教风、学风建设。教学管理是教育教学工作开展不可或缺的一部分，尤其是在小学教育中，以教学管理为抓手，可以提高教育质量，推动教育教学的发展。

　　关键词：教学管理；教学质量

　　一、引言

　　教学管理与学校教育教学工作息息相关，教学管理工作的好坏直接关系到了教育质量。教学管理包括了教育与教学两个方面，但是现阶段，学校教学管理工作还存在许多不足，教学管理还不够全面，教学管理主要集中在教学方面，对教育方面的管理还不够重视，以助于学校教育质量得不到提升，制约了学校教学发展。随着教育改革的不断深入，对教育质量越来越看重，而要想全面提高教育质量，学校就必须重视教学管理工作，积极发挥教学管理在学校教育中的作用。

　　二、教学管理的重要性

　　学校作为人才培养的地方，要想实现人才培养目标，保证教育质量是关键，而要想提高教育质量，教学管理工作至关重要。面对这个竞争激烈的市场环境下，教育质量是学校赢得良好口碑的关键，不断提高教育质量是当前学校教学管理的核心工作。随着学校教育事业的发展，对教育管理要求也越来越高，而教学管理是维护教学秩序的重要手段，通过有效的教学管理，可以保证学校各项教学工作顺利开展；其次，通过教学管理，可以调动教师的工作积极性。教师在教学过程中发挥着重要的作用，学校通过有效的管理手段，可以维护教师的利益，促使他们主动投入到教学工作中来，从而确保优质的教学质量。另外，教学管理可以更好地规范学生的行为，引导学生正视学习。学生作为教学的主体，通过有效的教学管理，可以引导学生主动参与到教学中去，从而促进学生的全面发展[1]。

　　三、当前教学管理中存在的问题

　　（一）对教学管理的不重视

　　教学管理不重视是当前教学管理中比较普遍的一个问题，就现阶段来看，一些小学学校的领导大多是身兼多职，既要抓好教学工作，又要保证科研项目的完成，在这种情况下，学校领导往往没有精力去开展教學管理工作，以助于学校教学管理工作处于比较混乱的工作，教学工作难以正常开展，教学工作质量得不到保障。另外， 许多学校管理的重点主要在学生这一层面上，对教师这一方面的管理不重视，而教师作为教育教学中不可忽略的一股力量，如果不能做好教师管理，就会影响到教育质量。

　　（二）教学管理观念落后

　　在小学教育教学管理工作中，学校领导一般只看结果，忽略教学管理过程中，而只看结果的教学管理必然会造成不公平、不公正现象的发生。如，在教师管理中，针对教师的绩效考核，如果学校只看结果，不注重过程，必然会挫伤许多教师的工作积极性，进而影响到教学质量。

　　（三）教学管理制度不完善

　　制度是一切工作执行的标准和依据，但是就当前小学教育教学管理工作来看，教学管理相关制度还不够完善，教学管理比较混乱，没有统一的规范及标准，从而造成教学各项工作得不到有效实施。同时，教学管理职责不明确，缺乏有效的激励机制，无论管理人员。教职工工作的好坏，都没有奖励措施，从而造成他们在工作中比较散漫，缺乏上进心，进而影响到教学质量的提高。

　　四、以教学管理为抓手，全面提高教育质量的策略

　　（一）提高认识，明确教学管理目标

　　小学作为教育的起步阶段，全面提高教育质量对学生今后的发展有着决定性的作用。从小打好基础，可以为学生今后的学习提供有力条件，而要想全面提高教育质量，教学管理十分重要。作为学校领导，应当高度重视教学管理工作，将教学管理与全面提高教育质量紧密挂钩，将教学管理工作上升到战略高度。同时，要会根据学校教育实际情况，明确教学管理目标，从而把教学质量具体化、量化，使之更具操作性[2]。

　　（二）创新教学管理理念

　　人才作为社会发展的保障，加大人才的培养，提高人才培养质量是当前学校教育教学管理的核心内容。面对社会发展对人才需求的增加，在教学管理中，学校领导就必须积极转变教学管理理念，要坚持与时俱进，要摒弃那些旧观念、旧思想，要结合国内外学校先进的教学管理思想和方法，建立符合本校、教师以及学生三者共同发展的教学管理模式，从而促进学校教育教学的更好发展[3]。

　　（三）加快完善教学管理制度

　　教学管理作为一种手段，是学校提高教育质量的关键，而要想发挥教学管理的作用，学校就必须加快完善教学管理制度，为其提供依据和保障。首先，要狠抓教学工作，建立全面的教学管理制度，确保教学工作高效开展；其次，要完善教育评估机制，在教育评估中，评估内容要囊括学校教育的方方面面，保证教育评估的科学性、合理性；再者，要建立人性化的管理制度，提高教育教学管理的人性化，从而更好地调动教师的工作积极性以及学生的学习积极性，提高教育质量[4]。另外，要建立有效的监控机制，对教学管理工作进行全面的监管，确保教学工作有条不紊的开展，使其更好地服务教育教学工作。

　　（四）实现教学信息化管理

　　现行社会形势下，信息化管理已成为必然，在小学教育教学中，学校领导应当信息化管理的重要性。实现信息化管理可以提高管理效率和水平，进而提高教育质量。作为学校领导，应当将学校教学管理工作全面纳入到信息化管理系统中去，结合教学实际，构建统一的教学管理系统，从而更好地开展教育工作[5]。同时，在信息技术的依托下，学校可以建立网络交互平台，更好地方便师生进行互动，实现个性化、人性化的管理。

　　（五）建立有效的激励机制

　　从管理学的角度出发，激励机制的作用就是激发工作人员的工作积极性和主动性。激励机制可以作为一种有效的教学管理手段，学校在开展教学管理工作中，可以结合实际，建立有效的激励机制，从而不断提高教学管理水平，提高教育质量。针对教职工的激励，对教学工作积极认证、做出杰出贡献的教职工要给予一定的奖励，在职称评选时可优先考虑那些工作认真、贡献卓越的教职工；针对学生的激励，对那些表现好、学习认真、成绩优异的学生给予一定的奖励，如奖学金等，在评选党员、优秀干部时可优先考虑那些表现好的学生。另外，要建立有效的惩罚制度，对那些工作不认真的教职工、违法乱纪的学生要给予一定的惩罚，惩罚要起到约束、教育作用，要能够让他们引以为戒，避免错误的再次发生[6]。

　　五、结语

　　综上所述，提高教育质量是学校办学综合，是实现认为培养目标的关键。而要想提高教育质量，就必须做好教学管理工作。在学校教育教学中，教学管理是不可或缺的一部分，科学、有效的教学管理，可以促进教育教学工作的高效开展，从而发挥教学管理在学校教育教学中的作用，提高教育质量，推动学校教学的更好发展。

　　参考文献：

　　[1]吴晓林. 以示范院校建设为抓手 全面提高教育教学质量[J]. 重庆工贸职业技术学院学报，2012，02：88-92.

　　[2]秦玉刚，孙立家. 从考风建设谈全面提高开放教育教学质量[J]. 山东广播电视大学学报，2012，04：113-116.

　　[3]马红霞. 严格教育教学管理中如何提高教育教学质量[J]. 电子制作，2014，04：206-208.

　　[4]罗秋菊. 提高认识 加强管理 全面提高教育质量[J]. 继续工程教育，2012，01：38-39.

　　[5].强化管理 注重素质 全面提高教育教学质量[J]. 延安教育学院学报，2013，02：15-18.

　　[6]邵云. 以“教学质量月”为抓手 以提高服务水平为目标 不断提高开放教育教学质量[J]. 南京广播电视大学学报，2012，02：11-14.