摘 要：随着各地高校校园网络化建设的发展，校园网对于当代大学生的影响日益加深，本项目采用发放问卷，设立意见箱等多种调查方式，对当代大学生关于校园网络的意见、想法进行收集与剖析，并针对其中的问题提出建设性的解决方法。
关键词：校园网络；大学生；网络管理；自我约束；自我管理
随着信息时代的发展，网络化建设为人们之间交流，工作提供了便利，也因此使得网络化建设在各个城市、高校间成为了一种需求，校园网应运而生，而作为一个面向特定群体的网络，在建设过程以及未来发展中就必须考虑特定群体的需求。本次调查，便是通过对特定群体中的学生群体进行调查，深入了解校园网络建设对于当代大学生的影响，并找出其中的问题，寻求解决的方式。
一、校园网络的含义
校园网络是为学校师生提供教學、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。
二、校园网络现状及分析
（一）校园网络规模
截至2015年12月，中国青少年网民规模达到2.87亿，占中国青少年人口总体的85.3远高于2015年全国整体网民互联网普及率（50.3%）；从学历结构来看，大学生本科及以上学历占11.2%，与上一年基本持平（11.0%）；从职业结构看，网民中学生群体占比最高，为25.2%，相比2014年上升1.4个百分点。
1.校园网络建设调查方法。打印宣传单，依托右江民族医学院丰富的学生资源，通过纸质版调查问卷的形式对同学们的意见进行收集。并在右江民族医学院设立意见箱，在本项目有了一定的认知度后，在同学之间进一步获取相关的想法与意见。与此同时，充分利用网络的力量，设计网络调查问卷，与其他高校进行交流合作，获取其他高校的反馈。
2.校园网络建设调查结果。本次调查显示，校园网的受欢迎程度为31.03%，排在电信网络（41.38%）之后，然而，超过半数被调查同学在校使用校园网（59.61%），并认为校园网络建设对生活上带来更方便的影响（50.74%），大部分同学也认可了校园网络建设的必要性（76.85%），而部分同学也表示校园网络对于学习及查阅文献资料提供了方便（36.45%），大部分同学使用校园网进行学习（72.41%），网络交流（65.02%），追剧（56.65%），网购（48.28%）。
（二）校园网络建设的情况分析
校园网络给予当代大学生的积极影响有开阔知识面。校园网络的建设，使得学生更加便捷的查阅学习资料，例如从国内外知名资料库中获取相关专业知识，极大地促进了大学生们对于专业知识的发展的了解，并为学生下载相关专业的论文提供了渠道，为学生的科研能力等方面创造更便利的条件；便于交流。校园网络的建设，使得学生之间的交流更加的便捷，同时也使得学生之间的人际交流范围扩大。校园网络给予当代大学生的消极影响有：校园网作为一个开放的网络平台，并不会对同学们的网络行为进行限制，这意味着校园网也无法过滤网上不良信息，如暴力、色情、迷信等信息。在各方信息的干扰下，部分学生的世界观，人生观，价值观受到不良影响，甚至受到了部分不良西方文化的侵蚀，不利于学生的思维的健康成长；校园网在提供开放的交流平台的同时，由于大学生认知，情感等相对不成熟，在长期人机对话的交流模式中，减少了与现实中室友等的交流，对生活造成一定的影响。同时，在网络环境下，大学生在网上的操作都建立在一个虚拟的网络身份上，其行为也只能依靠自身的自律进行自我约束，现实中的道德规范、他律等在网络上起不到相应的制约作用。而大学生社会经验不足，易有可能遭受到诈骗等违法行为的影响；校园网络的覆盖，使得学生们可以随时随地进行网上交流，视频，购物等活动。同时由于手机等移动互联网设备终端体积小，具备一定隐蔽性，以及手机已经成为随身携带的物品之一，使得绝大多数大学生都会将手机等设备带进课堂，甚至在上课时间，很多学生的注意力仍集中在网上聊天、购物、手机游戏等行为活动当中去，严重影响课堂上的听课效率与效果。在课余时间，由于沉迷于网络聊天、游戏等活动，影响到自身正常作息的安排。影响身体，亦影响学习。
三、研究解决方法
（一）做好网络素质教育
在人格形成和发展过程中，环境是仅次于个性的第二大因素，大学生正处在身心极具发展和自我意识分化，矛盾逐渐走向统一的特殊时期，大学阶段是人格发展的关键时期。在这段特殊而敏感的时期，一个正确的，具有良好引导性的网络环境便显得尤为重要，一个良好的网络环境，应该能够在潜移默化间，完成对学生思维方式上的正确引导，完成对学生世界观、人生观、价值观的合理塑造。所以，加强大学生网络道德教育，引导大学生科学的利用网络，形成对网络道德的正确认识，使大学生做到较好地自我管理、自我约束。从学生的意识根源上杜绝不良信息的侵入，加强自身对于不良信息的分辨能力与抵抗能力，进而在一个合理、良好的网络环境中，有意的塑造自身的世界观、人生观、价值观，培养正确的思维方式。
同时，加强校内网站和网络用户的统一归口管理，努力对上网信息进行严格监控，对于一些消极的，反动的，或是带有特定政治意义的网上行为，应当结合实际情况与现有技术力量，从技术上进行一定的限制，将该类不良信息影响缩小化，进而从网络环境的塑造方面，对网络环境进行清理净化，保证一个良好的校园网络环境。
（二）加强网络管理
无规矩不成方圆，依靠学生自身规范对课堂与生活中出现的“网络依赖证”现象进行管理，效果十分有限。因此，一定的规则制度是十分必要的，例如部分高校的“上课上交手机规定”，对课堂教学效果有了一定的改善。学校可以根据自身实际情况，制定向应符合学校情况的规章制度与做法，从外在对学生的网络活动进行一定的制约。
（三）增强自我约束力及自我调节能力
课余时间对于网络的依赖性的多少，更多取决于学生自身对自己行为的约束性。作为一名大学生，自身已经具备一定的分析事情与辨别是非的能力。在此基础上，学校可以开设相关课程，指导学生控制好上网时间，并对自身的自控、自律、为我调节能力进行反思与提高，进一步减少自身对于校园网络的依赖性。
部分学生在网上通过玩游戏等行为宣泄自身不良情绪，但与此同时，日益减少的面对面交流，使得学生形成人际交往障碍的可能性提高，并进一步促使学生逃避现实环境，沉迷网络。对此，学校可根据具体情况设立心理辅导室，对于不善或不愿与教师交流的学生，可通过线上心理辅导，逐步引导学生走出不良情绪的影响，防止不良情绪的积压。
总之，校园网络的建设是复杂而富有挑战性的，营造一个科学，良好的校园网络环境需要借助全校师生的共同努力，发现问题，解决问题，从自身与外在两方面进行管理，逐步将校园网络发展成为一个和谐，科学，良性的校园网络，为当代大学生的发展提供良好的基础，也为学校的网络化，现代化，科学化建设提供充足的动力。
参考文献：
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[3]卢岚.徐志远.曾蔚《网络思想政治教育：思想政治教育学的重要范畴》—学术论坛，2006（10）.
[4]严瑾.郭涛.马月进《教学研究》，2006（11）.
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