李向民

　　摘 要：近年来，大学生面临着异常严峻的就业挑战，失业和就业已成为全球性问题。高职毕业生的就业形势也不容乐观。因此，我国近年来从中央到地方的一系列措施，努力为大学生创造就业机会，“创业教育”，成为时代的迫切需要。面对就业形势的不断增加，如何解决高职学生就业问题，是一个需要面对和解决的问题。教育的发展，是我国职业教育改革的方向。

　　关键词：就业创业；高职院校；创业教育

　　高职院校毕业生创业是一件很困难的事情。高职毕业生对创业充满激情和热情，愿意接受创业的挑战，但创业初期的困难往往使他们难以做到。高职毕业生对创业没有明确的定位和观念，没有系统化的创业培训，也没有创业精神。不了解市场需求，很难获得市场信息，和乐观以来失败或挫折没有足够的心理准备和在海上，他们可能有很多良好的商业计划和项目，但总是担心启动资金的短缺；除了缺乏知识管理、法律和风险投资，很难得到必要的支持和帮助，得到必要的支持和帮助。此外，高职毕业生创业仍然缺乏总体和有序的商业环境，尤其是创业政策到位，政府职能没有完全转变，政府部门人员服务意识不强，等等。这些因素使得高职毕业生很难开始自己的事业。

　　一、对高职院校学生创业能力的分析

　　创业是一种积极的就业形式。为了鼓励创业，国家对相关法律做出了重大调整。它减少了注册资本的注册资本，并增加了一人有限责任公司。合伙法被修订，以增加有限合伙的形式。这些调整降低了个体创业的成本和风险。特别是，中国最近通过了物权法，它对公共和私有财产的平等保护，从根本上鼓励了自我雇佣。各国政府也推出了一系列优惠政策，以支持创业精神。因此，创业公司现在进入了我国的新时期，如果能够抓住这一机遇，基于高职院校学生在创业教育方面的良好表现，将有助于提高毕业生的就业率。

　　二、高职院校学生在创业方面的优势

　　（一）专业方向是明确的

　　在课程中，一方面，专业技能的价值，强调实用性，熟练的教学，注重培养能力，另一方面，注重开放和实践基地实践课程的建立，与市场、企业保持联系。因此，在毕业后，大多数学生都是有技能的。这给了学生创业的基本技能。

　　（二）专业更受欢迎

　　例如电子商务、计算机等。虽然这些公司在社会上是有限的，他们不能接受所有的毕业生，但是如果学生们自己创业，这些专业将会有很大的市场空间。

　　（三）抵抗挫折的能力很强

　　高职学生具有很强的抗摔能力。创业是一项有风险的工作，如果你没有良好的心理能力，那么坚持下去并不容易。因此，高职学生具有一定的抗挫折能力，有助于形成良好的创业精神。

　　三、高职院校在创业中的问题

　　大多数学生学习基本的差异，自我控制能力差，此外，高职学生的不良学习习惯和学习主动性是不够的，这是高职学生最明显的群体特征之一。对高职学生的研究更为紧迫。大多数学生希望能够有技能，找到工作，能够快速学习专业的课程，而其他课程则更排他，这将影响综合素质的提高。一个好的行业，提高创业的成功率，有必要培养优势，克服缺点，提高学生的综合素质和能力。课程体系，课程体系，被纳入到学生技能的课程中。

　　四、将创业教育渗透到教学课程中

　　当然，教育是一种新的教育形式。如何教育到高等职业教育的新模式，形成创业教育和职业教育在整个教育系统的实现与铁路，同时可以培养专业技能和管理能力的复合人才，在很多方面还需要探索和努力。积极改革教学方法，积极探索实施教育的有效途径。教师不仅要教学生承担各种基本知识、基本技能，更重要的是通过互动教学，从深层思想激发学生的创业欲望，调动学生的潜能，参与创新和创业。

　　（一）调整专业结构，培育市场发展的高素质人才

　　在专业背景下，必须考虑两个因素：当前的形势和市场的趋势。二是你是否具备专业的资格。现在有一些高职院校缺乏专业硕士，并不是完全根据市场需求来确定专业，名称不是标准，不是特征。高职院校，有的只看社会的需要，不管自己的条件如何，只看眼前利益，不顾长远利益，在专业设置中缺乏科学规划，受欢迎的专业重复建设，浪费大量人力资源资源。高职院校的专业特色，是高职院校的专业特色，是高职院校学生的具体行业就业、就业和专业技能的基础。但近年来，由于供求之间存在结构性矛盾，仍有大量的高职毕业生找不到合适的工作，或职业没有错，一份兼职工作。如何培养具有高质量、高质量的市场营销人才是高职院校的新课题。

　　（二）我们将改变就业观念，鼓励毕业生在工作中扎根

　　在大众教育的时代，高校毕业生应树立起“平民就业”的观念，即把就业作为一种普通的社会候选人。尤其是高职毕业生在就业的过程中，正确认识自己和社会，不高目标，如今，必须与平和的心态面对就业问题，就业起点不高，先就业后择业，充分发挥高职学生的专业知识和实践技能的特点，脚踏实地，积累工作经验，提高自己的专业水平，为未来的发展打下坚实的基础。高职院校应坚持务实的态度，鼓励毕业生在基层扎根。政府还应出台相关政策，鼓励毕业生到城乡基层、中小企业和西部地区，到中西部地区的毕业生到西部地区工作，实行自由代理政策。

　　（三）深化高校企业发展，促进高职院校之间的密切合作

　　企业合作是高职院校的灵魂。高职院校应牢牢把握的大学企业合作、积极对接产业、依托行业、服务企业的“就业合作”。高职院校校企合作应不断创新体制机制，建立紧密的校企合作模式，不仅在专业设置上，实验室建设和人才培养等方面全面合作的实现，和学生在现场工作，安排就业的深度合作，真正实现合作共赢，双方互惠互利。

　　（四）提高高等职业院校毕业生的综合素质，提高毕业生的就业竞争力

　　教育是对教育质量的特殊重视，注重培养学生的职业道德、职业技能和就业能力。高职学生的整体素质提高，就业能力和社会竞争力有所提高。在用人单位方面，要具备优秀的基本素质和较强的适应能力，能够迅速融入企业文化，并尽快适应工作的需要。在当前的就业竞争形势下，毕业生的素质，尤其是就业竞争能力，成为找到合适工作的决定性因素。就业竞争力的核心要素是毕业生的发展素质，包括他们的进取精神、创新能力和技能水平。此外，就业竞争力还需要具备适应能力，即企业文化的认同、适当的人际关系、坚实的工作作风和心理素质的抗压强度等，由于各毕业生的不同，毕业生的竞争力各不相同。

　　（五）自我就業是时代的要求，也是我国高校毕业生就业制度改革的方向，对大学生就业指导工作提出了更高的要求

　　联合国教科文组织说，学习的“第三本护照”是创业精神。高校学生教育的发展是一种关注大学生教育发展的趋势，是高校学生的规范化和制度化的趋势。创业教育是一个系统的项目，通过多种形式的教育培养企业家的创业意识、思维、创业技能和综合素质、创业精神，最终使教育者具有一定的商业能力。创业教育应重视学生就业观念的转变，使学生从被动的主动就业观念转变为主动的创业观念，以鼓励学生创业为职业选择，并结合自身的特殊技能和兴趣技能，创造出他们所期望的价值。自我就业是解决就业问题的一项重要形式。

　　（六）深化办学模式和增加投资培训基地

　　课程改革，课程改革的区域产业发展的基础上，对人才的需求，明确的人才培养目标和专业需求和社会需求为导向，以工学结合为主要方式，培养学生专业意识和专业素质。与企业合作制定专业人员培训计划，以满足专业和企业岗位的要求；实施“双证书”制度，实现专业的课程内容和专业标准。是培养高素质人才的基本训练模式。校园企业合作是实现产业与技术一体化模式的前提。为了打造一支高素质的技术人才队伍，我们不能离开专业学校，我们不能离开专业学校，我们不能依靠公司的合作。只有一个人满足企业的需要位置，得到企业的欢迎，只有企业积极参与，使高职院校了解职位需求，企业邮局的能力需求，高职院校根据企业岗位设置专业的培养目标，在课程开发做一份好工作，根据企业的要求组织教学活动，为企业培养高素质的技术人才。

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