金晶

　　摘 要：高校党建工作中艺术类大学生的党建工作是短板，本文从艺术类大学生党建工作存在短板的原因、党建工作重要意义及如何利用专业实践改进党建工作三个方面进行阐述。

　　关键词：艺术实践；大学生党建；艺术类大学生

　　党建是指党的建设，主要包括：思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设、纯洁性建设等，具有鲜明的党性和实践性，指导党在不同时代、不同情况下的工作与活动。党的十七大报告提出“要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，这是党中央对这一工作的重大决策部署。近些年来，艺术类专业迅猛发展，艺术生这一群体越来越大众化，这也给新时期的党建工作带来新问题，提出了新挑战。

　　一、艺术类大学生党建工作存在短板的原因

　　党建工作在艺术类大学生中不能很好开展是许多党建工作者公认的事实，很多人认为在艺术类高校之所以党建工作搞不好，根源问题出在学生这一群体身上，认为他们思想不成熟、个性散漫、态度不端正等方面，但这只是表象，最本质的原因是多方面的，要从其专业特点、学习环境等多方面进行分析。

　　（一）艺术生的个性特点和文化基础影响着党建工作

　　艺术生较其他大学生有其独有的特殊性，往往入学途径、追求爱好等方面均与其他大学生不尽相同，主要体现在两个方面。一方面重专业、轻文化。他们都热衷于把大部分精力投入到专业知识的学习中，对文化知识不够重视，导致文化基础较为薄弱，主要表现为知识面不够宽，思考问题缺乏深度和广度，明辨是非的能力可能有一定差距，对党的创新理论和国家的大政方针更是缺乏学习热情。另一方面个性较强，喜欢以自我为中心，组织纪律观念较为淡薄，缺乏对党组织的崇拜敬畏之情。艺术生因其专业特点，对其创造性、个性的要求相对较高，这样的专业要求对其思维观念可能产生一些负面影响，提出表现在集体荣誉感欠缺，依靠组织解决问题的思维观念不强，向党组织靠拢的动力不足。以上这些特点反映出了艺术生和文化生之间的不同之处，也是影响入党积极分子质量层次的重要因素。

　　（二）艺术生的专业性影响党建工作的开展

　　艺术专业学生的学习场所、方式和所处环境均与其他大学生有一定区别，开展党建工作时存在一些困难，主要有三个方面原因。首先是艺术专业学生具有较强的想象力、创造力，追求个性发展，思维开阔，但对自我要求、约束不严，集体意识不强，喜欢一些时尚、浪漫的东西，热衷于新鲜事物，对一些老旧、传统的东西接受起来较为困难。对于学习党的路线、方针、政策等枯燥了知识缺乏主动性，在思想上不能主动向党组织靠拢，可能一时兴起写了入党申请书，但也是一阵风，新鲜感一过就抛之脑后。其次是艺术生的学习场所不仅仅局限于课堂之上，更多的是社会实践和动手操作，他们所接触的是整个社会，这就造成了艺术生的社会阅历和社会经验相对较为丰富，但这也导致他们接触的社会信息磅礴复杂，特别是一些负面信息侵入脑海时，由于缺乏敏锐的鉴别能力，致使思想观念出现偏差。再次是艺术类学生追求个人价值，追求在艺术上的成功，但忽略对自身理想信念的树立和对三观的改造，对我党的建设发展不关心，对党的认识肤浅，没有共产党人的信念追求。

　　（三）艺术专业教学模式的特殊性给党建工作带来困难

　　上文提到，艺术生的社会实践学习在整个学习过程中所占的比重是非常大的，特别是毕业班的学生更是大部分学习过程都处于社会当中，学生留在学校的时间大大减少，人员较为分散。而加入党组织是需要经常教育和层层考察的，对已经入党的同志也是需要继续进行政治理论学习、党性培养和思想观念改造的。学生进入社会后，所在党支部很难进行跟踪培养，党日、党课、思想汇报等一些党组织制度也未能有效得到落实，党员发展的组织程序在一些方面也因人聚集不了而打了折扣。以上这些因素给党建工作带来了许多困难，如果按照固有的套路和管理模式来开展工作，必然会使党建工作大打折扣。为此，我们必须要从艺术生的社会实践中寻求突破口，把党建工作与艺术生的社会实践有机结合起来。

　　二、艺术生社会实践中党建工作的重要意义

　　艺术生更加注重个人动手能力、实践能力培养，实践时间较长。因此，我们要积极利用这一时机搞好教育引导，端正其思想态度，引导其向党组织靠拢。

　　（一）艺术生的社会实践能有效提升凝聚力

　　通常来说，艺术生的社会实践一般是由专业相同的几人、十几人甚至几十人来共同完成一项工作，比如进行一次写生、完成一系列服装设计或室内设计等，靠一个人单打独斗是很难成功的，我们可以利用这一时机来努力提升大家的集体意识和凝聚力。在实践过程中，学生们可能会遇到各种困难，甚至会因为理念的不同产生隔阂，但艺术创作不仅要个人才艺、创新意识，但团队合作更为重要，在此期间，大家就会在相互碰撞中产生思想共鸣，相互协作、合理分工，最终取得艺术成果。通过这样的实践活动，大家思想认识会逐步得到改变，学会倾听、学会理解、学会合作，更加深刻的认识到集体力量的伟大。

　　（二）艺术生的社会实践能有效提升爱国主义情操

　　我们社会实践所选择的场所往往是一些具有积极正面教育意义的地方，比如一些经济较为落后的偏远地区，或者是有较为重大纪念意义的红色基地等。这就使广大学生在实践过程中体会到偏远山区人民疾苦，增强社会责任感；体会到改革开放以来国家取得的巨大成就，增强民族自豪感；体会到革命先烈流血牺牲换来的和平安宁，增强爱国主义情怀。这些实践活动，不仅拉近了学生与社会的距离，更增强了自信，锻炼了能力，还能在演绎作品的过程中从心灵上净化、感染学生们的爱国情操。

　　三、利用社会实践加强和改进党建工作

　　（一）在社会实践中潜移默化提升学生思想觉悟

　　社会实践不仅是学习专业知识的课堂，也是加强党性教育的课堂，我们要充分把党性教育融入到实践过程中，一方面让学生的实践创新能力、专业综合素质进一步一高，另一方面在开展活动的过程中，组织者注重选材，有针对性的选择一些党性教育价值高的场所、环境和時机，比如红色革命根据地、国家重要节日、国家公祭日、纪念长征胜利80周年等，开展积极向上、主题鲜明、形式多样的教育和文艺演出，这样不仅能大力增强艺术生的社会责任感和本领恐慌的紧迫感，还能在演绎文艺作品中感受到今天安定繁荣的生活来之不易及共产党的伟大，激励大家的使命感和社会责任感，达到在社会实践中接受思想洗礼。

　　（二）在社会实践中突出党员的模范带头

　　标杆和旗帜的作用是伟大的，但凡是在急难险重任务面前都有党员突击队的身影，我们也要在社会实践中把党员的先锋模范作用充分发挥出来，一方面要健全组织，在社会实践中，我们应当根据时间长短、人数多少建立临时党支部，划分临时党小组，让学生在整个实践过程中都处于党组织的领导和监管之下。另一方面让那些思想素质较好、群众威信较高的学生牵头开展工作，在实践中起骨干作用，充当老师与学生之间沟通的桥梁与纽带，发挥先锋模范带头作用，以少数带动多数，辐射到每一名学生，把广大学生往积极正面的方向引导，形成团结协作、敬党爱党的良好风气。

　　（三）在社会实践中发挥教师的表率作用

　　教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义接班人的崇高使命，他的一言一行都潜移默化的影响着广大学生，而且是终身的、长远的，因此在社会实践过程中老师的表率作用是非常重要的。首先，教师作为社会实践活动的组织者，要掌握丰富的党务工作知识，理论功底要相对深厚，这样才能在社会实践过程中落实好党的各项制度，为学生们答疑解惑才能游刃有余。其次，教师要树立爱学习、讲政治的良好形象。用自身行动带动大家学习，教育大家不仅要学好专业，同时也要热爱学习政治理论。第三，教师要带头落实党组织各项制度。在社会实践过程中，要利用各种空隙时间把党团课、党员汇报、民主评议党员等各种制度落到实处，不仅要把学生组织起来，自己也要参与其中，努力提升大家对党组织的认同感和广大党员的纪律意识。

　　参考文献：

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