摘 要：学生党建是学风建设的政治保证，学风建设是学生党建的重要载体，两者都是当前高校立德树人的重要环节。中南大学软件学院将两者进行融合，从“规范发展流程，营造良好风气；深化理论学习，加强学风引领；党员亮明身份，党风促进学风；挖掘党员典型，健全学业帮扶”四个层面着手，逐渐形成全员育人、全方位育人、全过程育人的工作格局。
关键词：学生党建；党员；学风建设；立德树人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[1]学生党建和学风建设是高校思想政治工作的重要环节，学风建设是一项系统性、层次性、渐进性的重要工作，渗透于学生德智体美全面发展的过程之中。学生党建是学风建设的政治保证，学风建设是高校开展学生党建的重要平台，学生党建的价值旨归是促进学生党员党性修养，促进人的全面发展，学风建设是学生党建的必然过程、有力抓手、重要载体，二者相互渗透、相辅相承、相互促进、共进发展。
一、规范发展流程，营造良好风气
严把入口关。严格按照《普通高等学校学生党建工作标准》要求，坚持入党自愿原则和个别吸收原则，成熟一个，发展一个。积极慎重地做好发展工作，把大学生中品学兼优的先进分子吸收到党内来充实党的基层队伍。建立党员观察制度，由正式党员和预备党员定点观察、考察若干名学生，并进行交流和谈话。在考察入党积极分子综合素养基础下，以学业成绩为方向标，使每一位同学都意识到学好专业知识是大学生成为党员的必备条件，努力提升自身素质，树立“努力学习，全面发展”的意识。
严格培养关。学院抓好每一个环节的培养工作，从入党积极分子党校学习、发展对象的集中培训、预备党员的定期考察、党员的继续教育，每一个环节做到精细化，如开展入党积极分子公益实践活动，需同时修满课内学分和课外学分才获得入党条件；要求发展对象撰写培训心得；预备党员的及时撰写思想汇报；安排党员进行“期末考试”，考核一学期来的理论学习程度等。要求积极分子及被考察对象在思想汇报中必须实时反映自己的学习情况，以此促进在大学生中形成积极向上的，你追我赶、争先恐后的良好学习氛围。
严肃考核关。注重发党员先锋模范作用和支部的战斗堡垒作用，在认真落实“54321”凝聚工程基础上，制定了《软件学院党员量化考核办法》，分别从政治思想、学习科研、工作实践、日常行为、群众基础、附加分（获奖）七大方面进行考核，党员量化考核实行定性评议与定量考核将结合的办法，由党支部结合党员互评、群众测评、支部考评、调查核实等方式对党员提出定性评议意见；在民主评议党员大会上采取发放测评表，在党员中进行民意测评的方式进行定量考核。在量化考核和定性考核中，党员在学风建设中发挥的作用及自身学业成绩作为重要的考核指标，考核结果作为评定各类评先评优、预备党员转正等工作的重要依据。
二、深化理论学习，加强学风引领
理论学习引领专业学习。加强党员的理论学习，由理论学习引领专业学习。按照学校统一部署，夯实两学一做教育工作，学院严格按照“五有”要求即“支部有记录、教育有载体、管理有规矩、学习有心得、先锋有行动”的要求，学生各支部积极开展了学习两会精神、学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和普通高等学校学生党建工作标准》精神等活动，对照标准、对照要求结合实际，每个党员提交学习心得。通过政治理论学习促进专业学习，党员自觉将学业学习作为履行党员义务的具体行动，将个人发展融入到国家发展、社会进步、中华民族伟大复兴的的壮丽事业中，将个人价值融入到社会价值中。
党员学习引领全体学习。一个党员就是一面旗帜，一个党员就是一个榜样，学院积极发挥每个党员在思想上的引领作用，在班会上，在主题团日活动上，党员分享对党的路线、方针、政策、理论以及对时政热点的学习心得，组织“厚德践行，梅岭经世”论坛，“先锋论坛”，党员主讲，结合自身体会，畅谈“工将”梦，自觉端正学习态度，修正学习目标，认真对待每一门课程；弘扬正能量，共同憧憬祖国美好未来，党员勇当党的路线政策方針理论知识的传播者。
定期测试引领常态学习。要改变支部生活单一读报、学文件、讨论党员发展的形式，丰富教育载体，改进教育手段，寓教育于活动之中。增强教育的效果，让支部生活会成为党员们交流思想、沟通信息、推进工作的有力平台。[2]学院开展党员测试，既是对党员学习结果的考察，也是督促党员将学习常态化的手段。学院定期开展党的基本知识测试、习近平总书记治国理政新理念新思想新战略知识竞答赛、十八大以来常用名词名词新理念的解释、“两学一做”知识测试、建立试题库、开展党建学风座谈会；为提升党员的思想政治素养，加强学生党支部战斗堡垒作用，党委拿出一定的经费支持每个支部开展常态学习研讨活动，建立党员学习长效机制，使党员学习常态化。
三、党员亮明身份，党风促进学风
党员三级亮相。对党员身份的认同是共产党员的立身之本，是党保持和发展先进性的重要前提。[3]学院积极开展党员“亮身份、见行动、当先锋”主题教育活动，并细化为“三级”亮身份，分别为寝室（实验室）有挂牌、班级有承诺、年级有展示，通过三级监督，激发广大学生党员在党性修养、作风建设、班风学风建设中的积极性、创造性，着力强化学生党员身份意识、坚定学生党员理想信念。平时的言行举止体现党员形象，关键时刻能挺身而出，起到党员模范作用，努力使每个学生党员成为党建工作的模范、学风建设的标兵。
党员查寝查课。学院积极发挥党员在学风建设的“三导”作用，各班学生党员引导班级学风；成立党员学风督查小组，交换对各班课堂出勤率进行督查，并将督查结果公示在院网；成立由党员为主组成的学长导师团和学业帮扶团队，对学习困难同学进行精准辅导和帮扶。除此之外，还开展党员查寝查熄灯，实行“党员联系寝室”制度，每个党员对接若干学生寝室，引导建设良好寝室风气。
党员带头双创。学院注重以赛促学，发挥党员先锋队、排头兵的作用。以党员先进性教育和党员考核为导向，每一名党员至少参加一项创新创业实践项目和学科竞赛，学院先后涌现出了一批党员创新创业先进典型，如创业党员典型贺华杰建立自己的工作室、成立了IT公司，吸引和带动一批同学积极参加创业项目；创新党员典型杨凯，所带领项目团队荣获多项学科竞赛大奖；学术突出党员典型莫天池，克服自身残疾带来的极大不便，自强不息，发表多篇高水平论文，影响一批同学潜心学问，勇当攀科学高峰、创新实践的探索者。
四、挖掘党员典型，健全学业帮扶
基础设施建设是开展活动的必备条件，软件学院依托学业发展与服务中心，涌现出一批勇当同学帮扶解困的志愿者和助学者。
党员笔记显真知。以大二党员潘某某等为代表撰写学霸笔记，将学习心得梳理成学习要点，将笔记放在网上，供其他同学借鉴学习。该党员利用假期的时间为低年级学生编写了专业课程原创日志，累计达37000多字。在该党员的引领下，各年级积极开展“课堂笔记”分享和比赛活动。
党员课堂勤开讲。学院学业发展与服务中心将党员纳入到学长导师队伍，成立党员小课堂，对其他同学进行针对性辅导员，如大三党员开设的“朱聪高数课堂”、“馨然有约”、研究生党员开设的“前沿技术讲堂”等，有效的解决了部分学业困难学生的问题；由党员提倡的“无人监考”、“课堂手机集中管理”、“一周三节课”、“自习打卡”、“党员课堂”、“读书协会”“周末影院”等有效的促进了学风建设。
党员帮扶一对一。对于学业困难的学生，通过党员“一帮一”、“结对子”等方式，做好精准帮扶；对于行为习惯差学生，由学生党员从朋辈的角度和其谈心以解除其困惑，辅导学生学习，给予学习上的关心、生活上的帮助。开展支部对接新生班级，主要采取思想谈话、專业指导、学习交流、考研研讨和科技活动等形式，帮助新生解决思想问题、学习问题和人生目标问题。党员在班级建设、文明寝室建设、心理健康教育中以身作则，起到先锋模范作用，如大三某班党员陈庭轩担任班长，带领本班实现班级零挂科、获得校先进班集体标兵、校优良学风建设百佳班级；大二某班党员张超海担任副年级长，引导年级开展文明寝室建设；大三某班党员王贺举发现本班同学心理异常，及时采取相应措施并向辅导员报告，帮助同学渡过心理危机。研究生党员刘政威亲近同学，及时报告学生的突发事件，并积极给予帮扶，为化解危机做出了积极的贡献。
抓学生党建，促学风建设，是新形势下加强高校思想政治工作的必然途径，是实现高校立德树人的方向保证。软件学院紧扣党建中的“党”，学风建设中的“风”，由党风促学风，以学风建设为纽带，将每一位同学纳入到党建体系，由此形成全员育人、全方位育人、全过程育人的“思政”大格局，形成了明德·尚学·砺行的“软件学院现象”。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.
[2]黄丽君.以党建促进学风建设的思考和对策[J].重庆教育学院学报，2010（02）23：36.
[3]许见亮.新媒体背景下大学生党员身份认同感强化路径[J]，安徽电子信息职业技术学院学报.2015（03）14：71.
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