龚韶

　　摘 要：近年来，创意毕业致辞尤其是校长致辞受到热捧，除了网络传播的力量在起作用外，创意毕业致辞所具备的语言特点也值得我们重视，我们选取近年毕业致辞作为考察对象进行语言学分析，研究它们在词汇、句子和修辞上的特色。

　　关键词：创意毕业致辞；网络流行语；词汇；句子；修辞

　　致辞古已有之，历史上有名的校长致辞是唐代韩愈的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”用以告诫学生做人要勤奋、做事需深思。到了民国时期，校长致辞主要起关注国家命运、看重教育的功能；发展到上世纪80年代，校长致辞呈现结构模式单一的特色，而随着李培根的“记忆”在网络上走红，创意毕业致辞成为大学毕业季的新看点，网络流行语进入毕业致辞，风趣自黑的风格、修辞手段的综合运用等能够引起毕业生思想和情感共鸣的语言值得我们探究。

　　一、词汇特点：使用网络流行语

　　网络流行语简言之，是在网络上流行的语言，是网民们约定俗成的表达方式。它的特征之一是年轻化。毕业致辞的受众主体是年轻的大学生，在致辞中使用网络语言，会拉近说者与听者的距离。我们发现网络流行语在毕业致辞中出现了如下的形式：

　　直接使用：“HOLD住”、“给力”、“俯卧撑”、“躲猫猫”、“打酱油”、“妈妈喊你回家吃饭”、“伤不起”、“熊样”、“友谊的小船说翻就翻”等。这些词语直接用自当年的网络用语。

　　形式变化：“姐的狂放，哥的犀利”、“姐的娱乐，还是哥的寂寞”，是网络流行语“犀利哥”、“不是……，是寂寞”的变体；“浮云”源自“神马都是浮云”；“你们的爸妈再也不用担心你们的学习了”是广告语“妈妈再也不用担心我的学习了”的变式。

　　体的借用：清华校长陈吉宁的舌尖体“几年来，我和老师们看着你们跟随奥运的脚步来到清华，看着最近传到网上的各种卖萌照。我听过你们百年清华志愿者热情的讲解、马约翰杯赛场上卖力的呐喊。我记得你们赶去听人文讲座。你们在这里洒下了汗水和泪水，留下了友情和爱情。”高艳东的甄缳体“朕私下想，诸位书生必是极好的。众爱卿均是高帅富，众爱妃均是白富美。”还出现了凡客体“你们爱真理，也爱生活；爱机械制图，也爱引体向上……””等。

　　利用网络热门事实：“只做不说，明知没地位，坚信有机会”的小三精神；“胡歌和霍建华组的CP靠不住”是直观的网络事实；“祝男同学的丈母娘都会游泳”是对“女友和妈妈掉入水里先救谁”这一由来已久却经久不衰的话题的调侃。

　　瑞士语言学家Jef Verschueren认为语言使用是语言发挥功能的过程，是语言使用者根据交际语境的需要不断选择语言手段，以达到交际意图的过程[1]。毕业致辞中使用网络流行语，显得接地气并且潮味十足，能够很好地顺应年轻学子们推陈出新的心理，从而达到说者与受众之间的情感共鸣。

　　二、句子特色

　　创意毕业致辞的句子考察我们主要通过两方面进行，一是考察句子的语气类别即句类，二是考察句子的内部结构即句型。

　　句类方面，我们发现陈述句、疑问句、祈使句和感叹句都有涉及：

　　陈述句：1.升职加薪、當上总经理、出任CEO、迎娶“白富美”、嫁给“高富帅”。这或许是“成功人士”的一种表象，但这并不是人生的真谛。只有精神上的富有，快乐中的幸福，才显得更重要。

　　疑问句：2.未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？

　　感叹句：3.什么是母校，就是那个左看右看不顺眼，但还要回来看的地方！

　　祈使句：4.同学们，请永远记往：我们的背景是北大！

　　考察结果显示，在句类的选择上，陈述句是最主要的表现方式，这与陈述句使用频率最高、适用范围最广的结论一致，陈述句以向受话人传递信息为目的，毕业致辞是大学生们在校园内最后一次聆听师长教诲的机会，传递的是师长们的经验，表达师长们对学子的期许，使用陈述句符合毕业庆典这一较为正式的场合。在考察中发现，祈使句是出现比例占据第二位的句类，使用的都是语气委婉、语调舒缓的形式，往往用“同学们/亲爱的同学们”引起听众注意，再提出希望，显得语重心长。疑问句和感叹句在致辞的内容中出现不多，找到的例句中，疑问句多为设问句或排比句，用自问自答、排比的形式引起回忆或引发共鸣，感叹句则是用在时光流逝、表达祝福这两个情况上。

　　句型是从内部结构对句子进行分类，在毕业致辞的句子使用上呈现的是单复句交替出现：（以2010年6月李培根《记忆》为例）

　　5.首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。

　　6.请相信我，日后你们或许会改变今天的某些记忆。

　　7.汶川的颤抖，没能抖落中国人民的坚强与刚毅；玉树的摇动，没能撼动汉藏人民的齐心与合力。

　　8.西南的干旱或许使你们一样感受渴与饥，留给你们记忆的，不仅是大地的喘息，更是自然需要和谐、发展需要科学的道理。

　　9.尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中科技大学记忆！

　　例5、例6都是单句，前一个为动词谓语句，后一句是动词性非主谓句；例7、8、9是三个复句，分句间的关系分别是并列、递进和转折。通过对李培根《记忆》一文进行考察，我们发现它全文共73个句子，单句19处，其余的都为复句。复句包括并列、递进、转折和条件等多种类型。其他的创意毕业致辞，情况与《记忆》类似，总体是复句多于单句，复句类型较为多样。

　　三、修辞风格

　　句式选择上，长短句综合使用，长句的修辞效果是丰富细腻；短句的修辞效果是活泼自然，简洁明快[2]。

　　10.北大的学生总是充满激情的。我们这所大学，也是中国“理想主义者的精神家园”。我始终都相信，理想主义者在推动国家社会的进步方面，能够发挥更大的作用。

　　11.我希望同学们为人低调、老实，以诚待人，不要虚情假意；要保持朴实作风，不事张扬，为国家为社会为老百姓做实事，不沾染浮华的习气；要继续学习，崇尚科学，认真读书，勤于实践，大胆探索，真正做到专业基础好，学问有功力，工作有方法，行为得拥护。

　　例10是三个短句组成的句群，前两个句子是比较简单的动词谓语句，第三个句子是主谓结构做宾语。例11是一个长单句，全句结构为动词谓语句，而宾语结构较为复杂，三个“要……，不要……”的动宾结构组成。

　　同时，我们发现毕业致辞的句子使用中，结构相同或者近似的整句较多，结构不整齐、灵活性较强的散句相对较少。

　　12.对同学们提出三点希望：一、博学而笃志，把知识能力的提高和思想品德的修养紧密结合起来；二、切问而近思，把创新实践和忧患意识紧密结合起来；三、宁静而致远，把全面发展和个性发展紧密结合起来

　　13.记着，要到祖国最需要的地方去混，中国最需要普法的地方是中南海。我希望，你们去中南海里面去做个大混混。

　　例12将希望的具体要求从三个方面加以陈述，句式整齐，以过来人的经验把毕业生应该具备的品德、思想和素质关联起来。例13则是两个不同的分句，一个是非主谓句，一个是主谓句，两种句式结合使用。

　　在修辞的运用上，我们发现出现了排比句的出现频率很高，从2010至2016年创意毕业致辞都使用了排比这一手段。如：

　　14.你是否清晰地意识到自己的意志和这个国家、这个社会、这个时代紧密相连？你是否清晰地意识到自己是怎样度过了人生中最热情、最灿烂、最美好的时光？你是否清晰地意识到当你踏出校门的时候，要告别的不仅仅是学校和老师，更重要的是告别自己，告别从前的自己？

　　例14用三個以“是否”开头的问句构成排比，可以增强语言的气势，表达了对毕业学子的激励之情。在毕业致辞中，排比修辞的使用最为常见，这是因为排比句能够突出主题，周密地说明复杂事实，并且引人深思。

　　修辞格中也出现了比喻句，如：“清华北大是软卧，一本是硬卧，二本三本是硬座。”“喻园的梧桐，年年飞絮成‘雨”，都是暗喻句，考察中发现比喻修辞的使用情况较少。

　　四、创意毕业致辞的语言学思考

　　有人认为，创意毕业致辞“除却加入网络流行语使整个致辞显得很‘潮、很贴近学生生活以外，并没有更深的思想挖掘，也无对自己职责的探讨。”[3]我们在语料考察中也发现有用语不得体的情况，如引入淘宝体“亲，记得给好评哦”、双关语使用不庄重——“校长看到我们的院徽设计，会很生气的问：我的鸟呢？”。但整体而言，创意毕业致辞是对传统致辞形式的创新，在拉近与听众的心理距离，产生共鸣的方面，网络流行语的使用有比较大的影响力，同时，句子和修辞的使用基本遵循庄重严肃的原则，能够给毕业生留下深刻印象。

　　参考文献：

　　[1]黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

　　[2]焦垣生等.“根叔式”演讲对汉语规范的解构及对社会网络联系的建构[J].西安交通大学学报，2013（05）.

　　[3]徐魁鸿.“根叔”现象与大学校长使命思考[J].大学教育科学，2010（06）.