廖桂芬

　　摘 要：我国国民对于教育的重视程度越来越高，中职院校作为我国教育体系中重要组成环节，其每个学期都会为社会贡献大量的人才，对其开展相关研究意义重大。中职语文作为中职教育中重要的科目，整体的教育质量高低将直接影响学生的文字表达力，以及人文素养的水平。笔者试图结合中职语文教育中的人文素养培养，来具体分析如何提升我国中职教育的效率，进而为我国中职实际教育的发展提供一定的理论参考。

　　关键词：中职语文教学；人文素养培养；有效方法

　　一、人文素养与中职语文教学的关系

　　人文素养上的要求，大部分都屬于人文科学的研究，具体表现在知识水平和各项综合的实力，以及道德修养等方面，整体上都是以人为中心的要求；在很多的研究中，学者都把人文精神和人文素养作为相同事物研究，这是有道理的。而我国实际的语文教育往往自始至终都透露人文气息，语文绝不仅仅是单纯的识字和沟通，其更深入的意义在于提升人的精神境界和民族的凝聚力。所以人文素养和语文教学的关系非常紧密。到了中职的教育阶段，学生大体上都是二十岁左右，世界观、人生观、价值观正在构建阶段，这时结合语文教育来提升他们的人文素养意义十分重大，有利于提升中职学生的整体综合素质。

　　二、中职学生人文素养的现状及提升策略

　　（一）中职学生人文素养的现状

　　结合笔者实际从业的经验来看，现阶段我国的中职学生人文素养普遍存在着问题，很多都是因为成绩过于糟糕，而不得已来到中职继续就学，所以整体的人文素养现状都不是非常理想。中职学生的整体文化基础程度都比较差，对学习缺乏兴趣，很多人都有混日子的心态，这是非常不利于这个年龄段的人成长的。其次中职学生的是非标准存在问题，经常受到各类事物的影响，借助不正确方式来处理问题。他们普遍存在着自控能力差、缺乏责任感及阅读能力较差等问题。

　　（二）中职学生人文素养提升策略

　　1.优化教学氛围

　　每个人都知道身处不同的环境，人将表现出不同的状态，进而出现不同发展方向，对于中职学生而言也是如此。我国的社会就业形势非常的紧迫，用工单位低于应聘者的要求越来越高，想要获得好的工作岗位，就必须努力的提升自身的综合素质；在此其中的人文素养提升是必不可少的。但中职学生的人文素养还存在着许多的问题，所以必须结合各类的教学模式开展来进行具体的转变。中职语文实际从业者必须要摆脱传统的固有思维，在提升个人教育实力的同时，逐步完善自己的知识储备和综合素质，努力将各类的新知识运用到教学中来，保证整体课堂氛围的开放性与时效性，激发学生的热情，协助培养他们学习方面的兴趣爱好。在实际的教学中必须要做到“以人为本、区别对待、因材施教”，中职学生的确底子不如其他类别的学生，所以相关实际教育者在课堂展开过程中，必须做好因材施教方面工作，只有这样才能提升学生的自主学习效率，使得语文课的作用得到实际彰显，辅助提升中职学生们的人文素养水平。

　　2.结合多样化教学模式

　　中职的教育目标就是为了提升学生的综合能力，与普通的高中教育不同，中职教育更加侧重于提升学生的实践能力，所以在实际课程的开设过程中，必须要努力的结合多样化的教学模式，来提升学习者效率。在中职语文教育过程中，结合多样化的教学模式，将非常有利于挖掘学生的内在潜力和独特的个性，激发他们的潜能，努力弥补其前期因为各类原因所造就的个人素养方面的问题。传统教育模式会使中职学生感到反感，整体的教学很多时候也像是在走过场与摆样子，和中职教育的要求完全不相符。所以相关的从业者必须努力做出转变。

　　3.挖掘深层次人文精神

　　正如上文所述，人文精神和人文素养的培养关系紧密，所以实际的教育者必须在教育中，结合中职语文教材内容，努力的挖掘深层次的内容，尽量将课程设计向着多元化角度转变，协助学生逐步做好价值观、人生观、世界观的构建工作，认识到正确的个人价值和实际作用。比如在《我很重要》这篇课文的教授过程中，传统教育模式只是单纯的分析它的写作的特点和实际所运用手法，但在新时期相关的老师应当结合学生特点，挖掘其更加深入层次的内容，努力的教给他们认识自己的正确方法，充分体会到实际生命的价值。

　　三、结语

　　在中职语文的教学过程中，引入人文素养的培养是非常关键的，只有这样才可以提升中职学生的整体素质水平，进而向社会输送素质能力水平符合要求的人才，为我国经济发展打下基础。

　　参考文献：

　　[1]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016（01）：193.

　　[2]高永艳.浅析高职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].重庆电力高等专科学校学报，2015（03）：15-17.

　　[3]曹丽萍.发挥大学语文的育人功能提高高职学生的人文素养——湖北省教育科学“十二五”规划课题大学语文教学与高职生人文素质培养的研究[J].襄阳职业技术学院学报，2015（03）：137-139.