闫红

　　摘 要：科研工作是党校教学的基础和支撑，没有高质量的科研就不會有高水平的教学。本文从新形势下县级党校开展科研工作的意义、存在的困境及如何提高县级党校科研工作水平谈了自己的想法。

　　关键词：县级；党校；科研工作

　　一、党校开展科研工作的意义

　　（一）党校职能定位需要加强科研工作

　　党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是一所“学校”，就决定了它要讲政治，但不是简单的就政治讲政治，而是要用学术来讲政治，要对党的思想理论和重大决策部署进行学理阐释，讲出“所以然”，用理论的力量、思想的力量引导学员对马克思主义及其中国化成果做到真学、真懂、真信、真用。

　　（二）党校教学质量提升需要科研成果的支撑

　　党校的学员不同于普通高校的学员，他们大都来自实践一线的骨干或进步人士，无论是理论水平还是实践能力都比较高，这对于党校教师来说，在课堂上是讲自己的研究心得还是拼凑别人的学术观点，是经过深思熟虑还是浮于表面，学员在底下一听就能听得出来，如果授课教师对自己所讲专题没有扎实的科研基础，就不可能讲出厚重来，很难让学员信服。所以教师在备课过程中要改革要创新，要与科研形成一体化，坚持教学出题目、科研做文章、成果进课堂，真正做到以教学带科研，以科研促教学，实现教学质量和科研水平的同步提高。

　　（三）党委政府决策需要调研成果做参考

　　党校培训对象的特殊性，决定了科研在为教学服务的同时，也必然直接发挥着为推进党的理论创新服务，为党委、政府决策服务，为社会主义建设和党的建设服务的思想库功能。随着社会的发展，现在党委和政府在决策上更加重视社情民意，而调研是获得社情民意的有利渠道，但对于一些县城来说，缺少专门从事社科研究的机构和院校。因此，党委和政府对党校的期望值在不断上升，希望党校通过调研，为他们提供理论和实践相结合的调研资料，为党委和政府的决策和推进提供有价值的参考。

　　二、县级党校科研工作的困境

　　（一）对科研工作重视不够

　　在县级党校中，存在着一部分的教师甚至领导对科研工作重视不够，认为县级党校教师人员少、教学任务重，一门心思搞好教学工作，而科研工作可有可无；认为科研工作是上级党校的事，县级党校在各方面受条件制约，很难做出象样的成果，所以教师天天坐在办公室搞“闭门造车”式的研究，导致教师授课内容科研含量不高，内容不够厚重，存在用文件解读文件的现象，学员听了很不解渴，教师对学员关注的问题回应也不够，授课的针对性实效性有待提升，这些现象值得我们深思。党校的课能不能讲好，理论创新的步子能不能与时俱进，科研起着决定性的作用，所以，加强党校科研工作既是党校的使命所在，也是提高教学质量的前提和保障。

　　（二）科研资金不足

　　科研资金的不足也制约了科研工作的开展。对于一些县级党校来说，在办公经费本来就不充足的情况下，更多的经费都用在了办公用品和教学中，而对科研工作的专项费用是较少的，可是教师搞科研，无论是资料查询、基层调研还是科研成果转化等方面，都需要一定的经费来支持，所以导致部分党校科研工作停滞不前。

　　三、加强县级党校科研工作的对策建议

　　（一）建设高素质科研队伍

　　加强人才引进和科研骨干的培养。一是根据党校现有科研题目需求，引进或聘请教学科研紧缺的人才，进一步改善现有专职教师队伍人员少、年龄偏大的现状，提高科研水平和办学软实力。二是加大科研人员的培养力度，为教师走出去调研、送出去培训、派出去锻炼搭建平台，增强教师的实践能力，使他们在不断学习和磨炼中成长为科研骨干。

　　（二）创新科研组织形式

　　一是引导教师多关注现实问题的研究，把党委政府工作的“关注点”作为党校科研的“切入点”，加大应用性和对策性研究，使授课内容更具针对性和说服力，进一步提高决策咨询服务的能力和水平。二是实行全员科研战略。树立“大科研”的理念，避免单纯的为了完成考核任务、为了评聘职称而搞科研的不良倾向，让每名教职工都积极参与到科研队伍中来，组建多个科研小组，由单打独斗向联合攻关转变，打造科研团队。三是加强平台建设。鼓励教师承接并完成上级党校和其他兄弟党校的科研课题，交流经验，共同攻关；积极拓展党校与党委政府有关部门的信息传递渠道，主动加强与党委政府部门的联系和合作。

　　总之，要充分认识科研工作在党校教育中的地位和作用，不断提高县级党校科研工作水平和质量，使科研工作在党校事业发展中发挥更大的作用。

　　参考文献：

　　[1]深入贯彻“两个条例”和党校工作推进会精神 促进党校科研工作跃上新台阶[J].陈一之.红河探索. 2012（01）.

　　[2]中国共产党党校工作条例[J].理论探索. 2008（05）.

　　[3]牢牢把握党中央对党校工作的新要求新部署[J].沙广华.奋斗.2016（01）.