肖玲

　　摘 要：农村高中男生囿于客观环境和主观意识等原因，学习英语的能力相对较弱，而农村高中英语的教学任务大部分都由女教师担任，该课题通过对农村高中女教师促进男生英语学习的有效策略研究，帮助高中男生提高英语学习能力。

　　关键词：女教师；高中男生；英语学习

　　一、农村高中男生英语学习现状调查分析

　　当今社会，英语的重要性不言而喻，特别是对高中生而言，如果英语水平不达标，英语课程将会成为高考路上一块巨大的绊脚石。让很多英语老师头疼的是，农村高中男生的英语水平普遍偏低，一些成绩优异的男生就是因为英语水平拖后腿而和重点大学失之交臂。

　　农村高中男生英语水平整体偏低，究其原因有以下几个方面：其一，农村地区教育水平落后于城市，英语学习起步晚，底子薄，缺乏语言环境和实践机会；其二，男生的语言学习能力相对较弱，对句子、短语与语境的分析理解能力差，长期把握不住正确的学习方法，致使他们对英语学习越来越抵触。其三，和女生相比，不少男生缺乏对学习英语的兴趣和态度，笔者在担任理科班英语教师时，针对全班男生做过一个调查问卷，结果班里大部分男生都表示，他们宁愿开动脑筋多做几道数学题，也不愿意死记硬背几个英语单词。其四，无论是英语教师还是学生自己，形成了“男生学习不好英语”的固有观念，导致男生在学习英语时很迷茫，缺乏自信，学习中遇到挫折就想放弃.

　　二、农村高中女教师提高男生英语学习能力的有效策略

　　很多农村女教师都十分头疼高中男生英语的教学，特别是理科班，男生多女生少，教学起来十分吃力。想要改变这一现状，女英语教师不仅要发挥自己的性别优势，还必须充分挖掘男生学习英语的潜力，改变固有的教学模式和教学思维，创新性的激发男生的学习热情。

　　在调查中笔者发现，有些农村女教师存在传统的思维误区，主观的认为“男生学不好英语”，从而更关注班里女生的学习成绩，而忽略了男生群体。但事实并非如此。英国白金汉大学教育与职业研究中心的Alan Smithers 教授认为，开始学校教育知識，女孩们在口头表达方面要比男孩们稍稍强一些，而男孩们对数学的热情要比女孩高，因此男生与女生在语言学习上只有先后之分，并无优劣之分。由此可见，只要学习方法得当，男生对英语的学习能力并不比女生差，而想要提高男生英语学习的能力，女教师首先要抛弃对男生的偏见，改变教育观念，给予男生更多的关注。

　　笔者认为，提高农村高中男生英语学习能力女教师应该从以下几个方面入手。

　　其一，培养男生学习英语的兴趣爱好，树立男生学习好英语的信心。兴趣是最好的老师，对英语产生浓厚的兴趣是农村高中男生学习好英语的关键环节。举个例子，阿里巴巴总裁马云和疯狂英语的创始人李阳都是英语学习的佼佼者，他们的英语水平一方面是靠刻苦学习，而更重要的则是对英语学习有着浓厚的兴趣。因此，女教师针对农村高中男生的英语的教学不能仅仅局限于传道授业解惑，还应该帮助他们培养学习英语的兴趣爱好，树立学习好英语的信心。培养男生学习英语兴趣爱好的方式方法有很多，比如女教师可以在课堂下和男学生多沟通交流，了解他们的业余生活，挖掘他们的兴趣点，把英语教学与男生的兴趣爱好结合起来，寓教于乐。NBA、CCTV国际新闻频道、BBC记录片、好莱坞大片等等，这些视频资料都可以成为很好的英语教材，如果女教师能把这些男生普遍感兴趣的视频资料引入课堂，不仅能够拓宽男生的知识面，还能培养男生对学习英语的兴趣爱好。

　　其二，帮助男生掌握正确的英语学习方法。笔者在一次调查研究中发现，有一部分男生对英语学习有着浓厚的兴趣，业余时间会在网络上观看没有字幕的英文电影，阅读英语书籍，但不知什么原因，英语水平却总是没有提高。针对这类学生，女老师要帮助他们掌握正确的英语学习方法。男生擅长于逻辑思维，所以部分男生总是习惯用逻辑思维来学习英语，而忽略了英语学习有其独特的学习方法和策略。在一次采用美国著名应用语言学家Rebecca L. Oxford编制的语言学习策略问卷（SILL）的研究中发现，成绩好的学生比成绩差的学生运用学习策略更频繁，说明学习策略的使用和学生的学习效果成正相关。而女教师的优势则在于对于语言的学习很敏感，有学习英语独特的方式方法，如果能把这些方式方法传授给男生，那么他们学习英语的过程将会事半功倍。

　　帮助男生掌握正确的英语学习方法可以从两个方面入手，一是多开展讨论课，让男生和女生互相交流学习英语的心得，在分享中取长补短，掌握更多的学习方法。二是女教师要根据男生的学习特点，设计符合男生学习特点的作业，帮助男生巩固、理解和掌握课堂学习的重点难点，有效提高学生学习效率，促进教师教学。

　　三、结语

　　总而言之，要想提高农村高中男生的英语水平，女教师不仅要充分发挥自身的优势，更要充分挖掘男生学习英语的潜力，激发男生学习英语的兴趣，帮助他们发挥主观能动性，养成学习英语的良好习惯，长期以往，英语必将不再是高中男生的“软肋”。

　　参考文献：

　　[1]倪婷婷.反馈策略在高中英语写作教学中的运用[J].英语广场，2017（02）：144-145.

　　[2]陈媛，蔡红梅.农村高中英语词汇教学的有效策略探究[J].黄冈师范学院学报，2014（02）：152-155.