摘 要:随着社会经济、政治、文化的发展,教育体制随之不断改革,在新课改下,中学英语的教学发展取得了一些积极的成效,但在过程中仍然存在许许多多的问题亟需解决。文章通过对英语教学课堂进行分析,找出其中存在的教学问题,针对重点问题提出一些行之有效的解决策略,以期中学英语的教学工作更好的开展。
关键词:中学英语;教学问题;解决策略
一、前言
在新教育形式的大环境下,课程改革不断推进,英语作为学生在学习中的主要学科之一,在新课改中对其教学方式做出了很大的改进与提升。新教学理念的引进使学生在课堂上真正成为课堂的主人,课堂氛围更加融洽、轻松,学生的学习积极性主动性都有很大提升。但同时我们也要认识到教学中任然存在许多问题还没有解决。我们要进行问题分析,探讨研究,想出解决策略,有效提升教学效果。
二、中学英语教学过程中的问题浅析
(一)基础知识不牢靠
新课改后,中学英语教学中引入了多种形式的教学方法,许多老师在英语授课过程中会过分注重对新教学方式的试验、应用,反而忽视对基础教学内容的落实。而中学生在英语学习中正是处于夯实基础的阶段,对单词的积累,语法的掌握,句式句型的练习这些基本环节才是最应该被重视的。有了这些基本的知识掌握才能更好地学习英语,建立良好的英语知识体系。而现在因为在教学中教师忽视对学生基础知识的夯实,导致学生的基础知识不牢靠,难以建立稳定的语言学习根基,对将来的英语语言发展造成不良影响。
(二)聽说能力弱
英语教学中存在的另一个重要的问题就是学生的听说能力普遍较弱。英语作为一门语言,其根本学习目标不是为了应试,而是让学生掌握另一种国际通用的语言。语言是要用嘴说出来的[1]。语言是用来使用进而与其他人交流的。英语的听力能力与表达能力是十分重要的。但当前的教学中英语作为考试必考科目,教师往往过多的考虑卷面的分数问题,传授学生应试考点,答题技巧,语法应用等,但却忽略了学生的英语听说能力培养,导致学生的听说能力都不强。
(三)没发挥主导作用
在新课改下,教师革新教育理念认识到学生是学习的主体,让学生在学习中能自主发展,充分发挥主观能动性。但在放权的同时,教师往往忽视了自己的主导作用。教师在教学中对课堂的教学方向放任自流,没有及时把控,难免造成课堂时间浪费,也很难保证所有学生都有学习自主性可以积极参与到学习中来。对部分自控力弱的学生来说自主学习反而会带来危害,使学习效果大打折扣。
三、有效的解决教育教学问题的策略
(一)巩固基础知识
对于处于语言基础养成阶段的初中生来说,要想学好英语必须要巩固好基础知识。学生对单词、短语、句型、语法都要先做到切实的掌握,才能对其进行灵活应用。教师要在教学过程中带领学生进行词汇积累,句型训练,巩固基础知识,以提升学习英语的基本能力。
(二)善用多媒体提升听说能力
语言能力的养成从才不是一朝一夕可以做到的,它是一个漫长的积累过程。想全面的掌握任何一门新语言,听说能力都是所必须掌握的基本能力[2]。要想提高学生的英语听说听力,首先就要求老师在教学中引起重视,重点培养。当前的现代化教育技术已经比较先进,教师可以在教学中引进新媒体对学生进行听说训练。通过让学生多听英文对话,并进行模仿而学习到纯正的英语发音。在教学中也可以采取全英式教学,锻炼学生的听说能力,给学生提供更多说英语的机会,创建语言情境,让学生不仅学习英语,更能应用英语。
(三)教师发挥主导作用
教师要对课堂学习方向进行指引,对课堂时间整体把握安排,对课堂学习方式合理安排,充分调动学生的积极性。教师在教学中要充分发挥主导作用[3]。教师主导作用的另一个体现在于,对于学生的学习成果教师要及时评价。对学生学习中的有点予以鼓励,让其继续进步;对学习方式中存在的问题也要及时指出,对学生的学习方向进行纠正指导。最终在教师的主导下,确保教学工作正常开展,教学效果得到提升。
四、结论
综上所述,中学英语的教学问题是确实存在的,也不是一朝一夕可以解决的。通过分析总结,我们发现问题,提出解决办法,不断优化,教学中的问题总会得到改善的。通过英语教学工作者的共同努力,英语教学工作会更好的发展,教学效果更显著的提升。
参考文献:
[1]丁薇,汪小漫,吴晓威.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训,2016(04):73-75.
[2]蔡国红.浅析中学英语教学中存在的问题、解决策略及创新[J].中国校外教育,2015(06):78.
[3]孙博仁.中学英语教育教学问题与解决策略探究[J].才智,2015(03):182.
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