杨丽敏

　　摘 要：随着社会的不断发展，越来越多的高职院校为很多大学生提供了学习的环境，为我们在创业的路上奠定文化知识基础，在这变化飞速的时代，仅对专业知识的学习还远远不能适应社会的发展，在高职的的创新创业课程的开展上，我们要引起特别的重视。在开展高职创新创业课程之前，相关的准备工作一定要做好，教材内容的不断完善、该课程的教学方式和学校的相关部门的重视程度，对高职创新创业课程的顺利开展带来了极大的帮助。本文通过对高职院校创新创业课程的调研、在开设高职创新创业课程中常见的问题以及对该课程的教学思考等内容进行详细的分析阐述。

　　关键词：高职创新创业课程；专题式教学；思考

　　一、高职院校创新创业课程教学调研

　　（一）创新创业课程教学调研方式

　　高职院校创新创业课程的教学调研是十分重要的，正因如此，调研人员在进行调研前要做好充分的准备工作。首先要进行调研工作，必须进行实际的考察工作，在现在的调研中，大多采用听课的模式进行实地考察，对教师在进行教学过程中，对创新创业课程开展的状况，对教学内容的讲解是否到位，是否充分调动了学生的积极性，在明确这些问题后，对考察的每一堂课认真的去听，发现相应问题。在听课之后，在课堂上发现的问题通过许多调研人员进行相关的研讨，在研讨之后，进行研讨会的开展，对调研问题的实际体现进行相关的陈述，并对问题的解决进行较为全面的商讨。

　　（二）创新创业课程的调研成果

　　进行实际的课程调研之后，我们对调研的整个过程得出最后的结果。据可靠信息表明，在当今的许多高校创新创业课程的开设并不能全面的实现，和相关的就业指导课程相比，该课程的开展相对较全面，随着就业压力问题的不断涌现，许多高校对该问题的重视程度都有所提高。在该课程实现中，授课老师也在不断的增多，不断对该课程授课的老师进行一定的培养，对知识的掌握度要不断提高，要紧紧追上当今时代就业状况的脚步。在授课模式的改进中，要充分调动学生的积极性，老师在进行传授知识的过程中，要学会引导学生会思考的能力，从而全面实现创新创业课程的真正目的。

　　二、高职创新创业课程开设中常见的问题

　　（一）教学过程中针对性较差

　　在新课程创新创业课程的开展过程中，往往会出现许多问题。其中，在该课程的开设期间，由于授课老师也没有进行相关的专业培训，就开始为学生们进行讲解，在对整个教材的重点并不能十分的明确，对每堂课讲的相关知识并不能深入的进行研讨。在对每堂课程知识的掌握上，学生根本达不到预期的目标，为了解决这一难题，在教学课程中，对所有的知识进行仔細的分类，对哪些知识是十分重要的，哪些知识可以一带而过，为授课老师提供这一课程的教学大纲，以便明确该课程知识的掌握水平，从而真正的改变了教学过程中的针对性较差问题。

　　（二）学生对相关知识掌握水平不高

　　高校在对创新创业课程的开设目的，就是让每一个学生对该课程知识能够全面掌握，并能对相似问题进行相应的思考。在授课期间，老师对学生只是一贯的进行语言式的输入，对课程的内容的讲解平淡如水，学生们对该课程并不是很难感兴趣，整个课程的开设完成后一无所获。为了提高学生对开设的创新创业课程知识的掌握水平，就需要让学生对该课程有十足的兴趣，只有在感兴趣的前提下，才能投入到该课程的学习中去，通过相关老师的正确指导，学生自己能对出现的问题进行深入思考，对课堂上老师提出的问题，进行针对性的商讨，在商讨的过程中，就充分的借用所学知识，将所学知识充分运用到实践中去。

　　（三）授课教师团队有待提高

　　在学习的过程中，学生是学习的主体，促使学生对创新创业课程的学习能力不断提高，授课教师在这个过程中的作用尤为重要。老师是指引学生学习的一个辅助工具，他只能在一定程度上提高学生的学习能力，并不能直接将所有知识进行灌输。授课教师在课堂上，讲课方式要提高学生们的兴趣，要在课堂上充分带动学生们的学习热情，在非常愉悦的课堂氛围中学到应该掌握的知识，在这个教学过程中，体现着一个老师的教学能力问题。学校在该课程老师的培养方面要十分关注，对授课该教材的老师在知识的掌握水平上，经常让这些老师进行专业的学习，不断提高教师知识能力水平，在知识储备十足的情况下，对老师的讲课模式进行调整，让每一个听课学生都能得到高质量的教学。

　　三、开设高职创新创业课程的思考

　　（一）将开设高职创新创业课程设为教学重点任务

　　所谓教学重点任务就是指学生在校期间接受的重点课程。将开设高职创新创业课程设为教学重点任务，就必须完善该课程的全面体系，在课程进行之前，要制定属于创新创业相对完善的体系，只有将该课程设为重点教学课程，在一定程度上才能引起重视。在这个就业压力和竞争力十分巨大的当下，重点关注社会就业方面的变化情况，对进行讲解的教材内容进而改革，为了能符合当代就业领域的潮流，我们要赶上当前就业形势的脚步，对出现的相关问题进行研讨分析。在师资方面，要大力培养就业方面的指导老师，对其全面能力进行专业的培养。学校要为学生就业课程提供一个发挥的平台，让学生能够施展自己的能力，在课程考核上，对当前形势下的就业问题自拟考试题目，将所学知识进行实践，为以后学生毕业后就业能力的提高提供了巨大的保障。

　　（二）完善教学内容提高就业创业的导向

　　教学内容的不断完善，不仅仅说的是在教材内容上的改进，在社会实践该课程上更为突出。创新创业课程的开设，它的目的是需要学生树立创业创新意识，树立正确的择业观，能正确的看待就业问题。就业课程的开设就是为学生在就业问题上提供导向，要根据当下的就业形势，采取有效的措施。例如，开展有关就业活动，让每一个学生都参与进来，在娱乐中就将所学知识运用其中，为教学内容的全面完善进行体现。为了不断提高就业创业导向水平，全面完善教学内容是关键的一步。

　　（三）大规模开展课程调研提升教学水平

　　高职创业创新课程在开设中，其调研工作同时也要进行。在调研进行中的调研形式不断的改革，不单一的进行听课等模式的调研。在现在互联网十分发达的年代，我们可以通过网络课堂，在高校許多知名的就业指导老师的课程进行共享，不用走出家门，我们就能享受该课程资源。随着教育界在就业课程上不断的重视，许多学校为了提升相应的教学水平，在开展课程调研工作上加大力度，进行了大规模的有关就业课程的调研，在一定程度上说，不仅提高了学生对创业创新方面的思考，同时在不断实践中，老师的教学水平也会相应提高。

　　（四）培养专业化教师团队

　　学生在对就业问题的导向上，要有专业的老师进行这方面的工作。近些年，由于就业问题在社会发展中产生了一定影响，在就业知识的普及上得到了教育界的关注，为了在该问题的解决上有明显的成效，所以我们要有专业的人才进行专业的指导。学校在授课老师的培养方面要加大力度，培养出这方面优秀的人才，在这个变化迅速的年代，要紧跟时代的脚步，教师的能力也要做相关调整，培养出许多紧跟时代在就业问题的优秀教师团队。

　　四、总结

　　在当今飞速发展的社会，在就业问题上引来了许多思考，我们不能在就业问题上只考虑能找到一份工作，而是要找到一份适合自己的工作适应社会。为了在高职教学阶段完成这一伟大目标，在教学课堂上要对创新创业课程进行全方面的专题式教育，为更多的学生在未来的择业中，提供了强大的就业保障，为以后就业的顺利进行奠定了基础。

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