范解晖

　　随着信息时代的进一步发展，在小学美术课堂上运用网络资源是越来越普遍，越来越深入，给教学带来了新时机。它的方式方法不仅新颖独特而且更重要的是，它的视觉文化教育理念具有鲜明的时代特征。本课题源于教学实践，教师通过在美术课堂教育经历，意识到教师可以用网络资源来开发美术课堂，以促使现在的美术课堂教学重新焕发新的生机。尽可能利用网络资源、校园生活、社会生活中的资源进行美术教学。充分认识到多样化的美术教学，激发学生的兴趣，提高学生的创新能力，让艺术多元化发展。”

　　一、网络资源运用在小学美术教学中的意义

　　新的美术课程标准强调要大力开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的艺术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。利用网络资源教学，弥补美术课堂资源的不足，顺应了美术教育的发展。

　　（一）弥补美术课堂教育资源的不足

　　现在一般学校的课程多偏重基础知识和基本技能的传授，而忽略了学生独立思考能力和解决问题能力的培养。我国的素质教育中强调德育，而网络资源中的美术实践教学正是德育的体现。当下国内学校的德育脱离了学生的生活实际，缺少实践活动。网络资源与小学美术教学结合的实践教学，弥补了课堂中德育内容的缺失的部分。真正意义上弥补了学校美术教学的不足。

　　（二）顺应了美术教育发展的需求

　　现今的美术课本的版本有多种，浙美、人美已经大大的丰富了学校美术教学的选择内容，但事实上每个地区、学校、年级的情况都不同，教材的知识面毕竟有限，而无法收纳最新的艺术资讯，时间长了难免在知识、讯息方面有滞后性。而网络资源的出现恰巧有力的解决了这一问题，网络资源中美术教育资源选择性大，并且可以有效的得到最新的美术教育资源，为学生带来最前沿的美术资讯。

　　各大博物馆、美术馆加入了此行列，先后推出网上博物馆，网上美术馆等，这也打破了参观博物馆、美术馆等美术教育场所上时间限制和空间限制。更为学生提供了安全的教学环境，顺应了美术教育发展需求。

　　二、网络资源在实际教学中的应用

　　此次教学以网上博物馆为例，是教师自己通过利用网络这个载体进行高效美术教学的一次尝试，也是为了教学提供一个良好的操作平台。

　　（一）教学内容的选择

　　教师结合校本教材的《笔墨的情趣》，选择的内容为书画。并结合当地“侯北人美术博物馆”作为教学素材，涉及到地方和本土文化，因此学生们都比较感兴趣，再通过网上博物馆展示的艺术作品，学生们对本土的艺术文化也有了一定的了解和认识。本土文化教育也是美术教学的重要组成部分，也是学校实施素质教育的一个很好的途径。让学生了解自己家乡的本土文化，体会家乡民间、民族文化。

　　（二）教学活动设计

　　1.导入，提出问题：你利用网络参观过博物馆吗？你知道怎么参观吗？学生活动：思考、交流参观网上博物馆的经验。教学目的：经验的回顾，引起学生的兴趣。

　　2.参观前，提出问题：怎么样才能获取网上博物馆展览的信息呢？学生活动：学生例举获得展览信息的各种途径。教学目的：具体学习获取网上博物馆信息的各种途。

　　3.参观时，请参观过网上博物馆的同学介绍一下他们是如何参观的。学生活动：参观过网上博物馆的同学描述介绍。教学目的：帮助学生了解熟悉参观网上博物馆的流程。

　　4.参观后，介绍参观后网上博物馆提供的其他服务，以及学生可以参加的其他美术教育活动。学生活动：学生讨论结束后可以干什么？教学目的：让学生了解更多利用网上博物馆进行美术学习的方法。

　　（三）教学效果评价

　　通过此次教学实践以及教学评价表格的反馈，大部分学生表示喜欢这样的课堂形式，认同借助网络资源进行教学，达到优化美术课堂教学的目的。为充分利用45分钟课堂教学时间，在教学中适当运用网络资源辅助教学以生动、直观、形象新颖的特点，吸引学生的好奇心，对学生来说，是十分重要的。从内部诱发学生的学习动机，强化其主体意识，激起求知欲望，促使学生主动积极地学习，从而达到最终目的。

　　（四）教学实践目的

　　网络资源学习是培养学生审美能力重要的方式，不仅学到了知识，还激发了学生对中国传统文化学习的兴趣，所以实践学习是当下美术教育发展的必然趋势，是促进学生全面发展的的重要途径。这样的学习方式促进学生的交流，知识的交流，情感的交流，最终可以实现知识和情感的分享，有助于学生身心的发展。网络资源学习是新课程标准的追求之一，所以这样的讨论课时符合素质教育要求，同时引导学生学习传统文化、热爱传统文化。

　　三、结语

　　网络作为重要的公共设施同时也是公共教育的设施，随着社会的发展，其教育功能愈加受到人们的重视。教师在教学实践中，将网络带进课堂，就学生而言，引起了学生浓厚的學习美术的兴趣，学生不仅学到了书本上的知识，视野也得到了扩展，审美能力、思维能力都得到了提高。与地域文化相结合的美术教育，贴近学生生活实际，引起学生情感的共鸣。我期待网络资源能在未来能更多更好的被应用到小学美术教学中，以促进美术教育的发展和学生的发展。

　　参考文献：

　　[1]黄美仪.网络学习档案袋：学习过程评价的有效途径[J]中小学信息技术教育，2007（9）：15-21.

　　[2]杨建滨.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　[3]张振华.让网络资源应用与民间美术传承链接[J]中小学信息技术，2007（8）：52-61.