谢斌

　　摘 要：现如今，信息化社会发展日益加深，信息技术日渐发达，国家对信息技术人才要求也越来越高。面对与日俱增的就业压力，中职院校计算机辅导帮助解决了学生的就业问题。现如今中职院校计算机在教学上取得了一定的成绩，但尚有不足，加上社会信息化技术不断发展，计算机教育方法和也要与时俱进。本文针对中职院校计算机教学的发展及存在的问题进行论述。

　　关键词：中职院校；计算机；教学

　　一、前言

　　如今，社会信息化改革不断加深，我国信息技术发展取得了前所未有的成绩，在信息化发展的道路上，我国不仅需要先进的科学技术做支撑，更要有技术人才来完成这场社会变革。而对计算机人才的要求区域多元化和层次化，既需要研究型、理论型的深入IT发展的人才，也需要实用型、技术型的实际操作人才。而中职院校对人才的培养正是从计算机技术的实操性入手，在已经研发出的计算机领域中，做好计算机技术的应用。现如今，计算机的使用融入了社会各业，计算机实操性人才也越来越被社会所关注。如今，中职院校的计算机教学水平不断提高，但是社会信息技术发展仍在继续，中职院校计算机教学仍需与时俱进，跟紧时代发展。

　　二、现如今中职院校计算机教学发展现状

　　（一）学生计算机水平不同

　　首先是学生生源地不同，导致计算机初级水平不一样。中职院校学生来自不同的区域，不同的城市，不同的地区之间经济发展不同，有的学生早早就接触电脑，对计算机一部分操作技术较为熟悉，有的学生经济发展较为落后，没有接触过计算机，这就导致中职院校生源计算机能力水平不同。然后各学生接受能力也不一样，计算机技术的学习偏重于理科，侧重逻辑思维。逻辑思维的好的同学对于计算机的学习一学就会，而逻辑思维不好的同学在接触到计算机时就会一头雾水，这就导致学生在学习计算机过程中学习的难易程度不同。还有一点，来自不同省份的学生，在之前学习所受的教育中，对计算机课程的重视教育不一样。这对于学生培养自主学习的习惯有很大影响。有的地方重视计算机的教育，学生在心底里就会把计算机当作重要的学科学习，学到的东西会很多，而有的地方不重视计算机的学习，学生就会把计算机当作副科学习，甚至逃课，以至于了解的計算机相关知识少，这在一定程度上也影响了中职生入校时的计算机水平。最重要的一点是，学生自身对计算机的兴趣不同。兴趣是开展一切活动的动力，学生对计算机学习有着浓厚的兴趣，自然而然会珍惜在中职院校中学习的机会，努力学习，提高自身计算机水平，这样一来，学生学习自主性强，老师课堂效率高，显著提高中职院校计算机教学水平。

　　（二）计算机课程设置需调节

　　中职院校如今计算机课程设置存在三方面的问题，一是计算机教材设置。计算机不同于其他理论型学习，是一门紧跟时代发展，紧随社会进步的科目，计算机教学中所使用的教材也要与信息化社会内涵相匹配，不能一成不变。现如今的计算机技术，每年都有新的成果，这就要求计算机教学教材每年都要有新的变化，把新型成果加入教材中，才能使培养出来的计算机人才适应社会的发展。二是计算机课程设置，中职院校计算机教学针对的是社会实用型人才，不同于理论型人才对计算机发展史等的理论教育，中职院校需要讲授的是计算机实操技术，而现如今的中职院校在学生课程的安排上需要加大学生实操技术的培养力度，多设置一些计算机实操课程，增加学生实践机会。这有助于学生在实践中总结技术经验，为以后在工作中解决同样的问题打下基础。三是对计算机教学方式的思考，现如今的教学方式多是填鸭式教学法，老师讲，学生听。这种模式下，学生缺少自我思考，自我学习的机会，不利于学生自主学习能力的培养。

　　三、加强中职院校计算机教学效率的方法

　　一是要想提高学习效率，学习兴趣是关键。在计算机教学中，老师应多开展能引起学生兴趣的课程，例如多开展计算机实操联系课程，或开展计算机技术操作竞赛，增加计算机学习中的趣味性。

　　二是中职学生还未真正进入社会，老师应多和学生沟通，加强对学生的思想教育，让学生了解到如今的就业压力，学生感到压力后，一定程度上会改变松散的学习习惯，努力学习技术知识，为以后就业打下坚实的基础。

　　三要针对不同计算机水平的同学，教师应因人而异设定每个层次学生水平的学习方案，学生按照自己的方案学习，减少与他人对比带来的自信心不足等现象，一定程度上提高了学习的兴趣。

　　四、结语

　　综上所述，中职院校计算机教学给了社会一个学习计算机技术的机会，近些年的教学实践发现，培育出的计算机实操人才确实能满足社会的需要，可以说，中职院校在计算机教学方面取得了一定成果。但历史的车轮仍在继续，我国的科技水平仍会不断发展，信息化水平仍会不断深入，社会对计算机技术人才的要求也会越来越高，中职院校的计算机教学之路任重而道远。在未来的发展路上，中职院校教师们应该摒弃填鸭式教学法，多鼓励学生自主思考，这样对学生未来工作之路有好处。在教程设置上也应该多注重学生实践动手的增强，多安排学生实际操作计算机，遇到计算机问题时，鼓励学生自己解决，这样才能满足中职院校的教学目标。

　　参考文献：

　　[1]赵智.中职高专计算机专业课程教学改革的探索[J].教育与职业，2006（35）.

　　[2]谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育，2003（12）.